资源简介

“人工智能的产生与发展”教学设计
课程标准与教学目标
适应的课程标准
1.8通过人工智能典型案例的剖析,了解智能信息处理的巨大进步和应用潜力,认识人工智能在信
息社会中的重要作用。
所针对的教材内容:5.1人工智能的产生与发展
学习环境:有教学控制软件的多媒体机房,并配有视频播放软件。
预计课时:1课时
教学目标
所指向的核心素养
·理解人工智能的概念,了解人工智能涉及的·信息意识:能够主动去发现、观察生活中人工
知识领域以及主要方法
智能应用案例,并与他人共享信息,初步开展
了解人工智能的发展历史,产生进一步学习对现实智能系统工作机制的分析
人工智能的兴趣。
·信息社会责任:能认识到人工智能发展对社会
的促进作用,能初步认识智能系统安全使用的
重要性。
过程性评价
终结性评价
观察学生是否认真阅读,及时干预,在合适时·能够分析典型案例是否应用了人工智能。
间推动小组讨论
·能针对典型智能系统分析其主要采用的人工
在学生讨论过程中,对学生的理解能力、表达智能方法
能力进行观察和记录。
通过人工智能发展时间轴的绘制过程,发现
优秀成果,进行点评。
学习活动设计(1课时)
教学环节
教学过程
设计意图
(课前预习第五章第一节的内容,概括“人工智能"的概念,并尝试在激发学生的学习
时间线上画出人工智能的发展历程)人工智能技术发展迅速,首先兴趣,为后续学
情景导入请同学们观看两段关于人工智能的视频(杨澜—《探寻人工智习积累知识和情
0)能)《机智过人)一小冰10秒作诗)
感的基础,甚至
小组讨论,简要概括人工智能的特点
让有些学生产生
今后投身人工智
能科学的向往
人工智能已经逐渐进入我们的日常生活,你在现实中看到、听到过引导学生观察生
哪些人工智能的应用呢?
活,在现实中发
走近人工答天猫精灵、扫地机器人、
AlphaGo
现人工智能技术
的应用,使学生
智能
从意识上走近人
工智能,感受智
能技术对学习生
活带来的影响。
续表
观看视频《人工智能发展史》,了解在人工智能的发展历程中一些重通过视频,能够
大的人工智能应用案
形象生动地讲解
人工智能概念:指以机器(计算机)为载体,模仿、延伸和扩展人人工智能发展历
类智能,其与人类或其他动物所呈现的生物智能有着重要区程中的一些实际
别。人工智能的英文名称是“
Artificial
Intelligence",缩写为A。案例,加深学生
2.研究的主要方法:符号主义A、联结主义A和行为主义A。的印象。
3.人工智能发展历程
学习内容比较偏
不刈十罚
理论,所以通
前面的铺垫引发
学生的兴趣之
后,再引导学生
理解人工智能的
认识人工
概念
智能
4.具体应用场景
智能閤
防监猝、余融监管
角
智能汽个
各
智測评、个性化辅导、几童陪伴
微软“小冰"的成长之路
拓展了解深度学
探究人工1.初级的实现方法:关键词匹配。
习的理念与策
智能2.较高级的实现方法:基于搜索引擎、文本挖掘、自然语言处理略。
(5)(NLP)等技术来实现
3.当下时髦且高级的玩法基于深度学习、大数据技术来实现。
人工智能还在不断地发展,你最想人工智能实现哪些技术?你觉得鼓励学生大胆想
以后的人工智能可能会产生什么问题呢?
象,辩证认识人
工智能对人类社
展望人工
会未来发展的巨
智能
大价值和潜在威
胁,自觉维护和
遵守人工智能社
会化应用的规范
和法规

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