资源简介

课题
尿的形成与排出
总课时数
1
教学目标
知识目标：(1)
说明尿液的形成和排出过程。(2)
说明了尿液形成过程的物质变化.(3)
了解泌尿系统的卫生常识。　
[来源:能力目标：(1)
通过观察示意图和视频等课件，观察、归纳、发现问题。
(2)
分析血浆、肾小球中液体以及尿液成分数据，运用实验数据进行科学推测(3)结合生活实际，运用所学知识解释日常问题。
情感态度及价值观：(1)
体验学生自主学习的乐趣，养成实事求是的科学习惯。((2)让学生形成良好的生活习惯。
教学重点
尿液形成的过程。尿液形成过程中的物质变化。
教学难点
(1)
)尿液形成过程中的物质变化。
教具
课件
一、教学过程：
学习内容
教师活动
学生活动
一、创设情景，导入新课：
1、
出示张xx的尿液检查化验单与正常人的尿液化验单，学生讨论问题：（1）与正常人比较，这个病人尿液中的哪些指标是不正常的？（2.推测这个病人的肾脏哪些结构出现了问题。2、要知道这个病人的尿液与正常人有差异的原因，就需要了解尿液在肾单位中形成的过程。下面我们一起来了解尿液在肾单位中的形成过程。
学生积极参与讨论。并举手回答问题。学生可能回答：1、病人的红细胞、蛋白质和葡萄糖指标不正常。2、推测肾脏的肾单位、输尿管等出现了问题等。
二、新课学习（一）原尿的形成肾小球的滤过作用（二）终尿的形成肾小管的重吸收（三）解释开课前提出的张xx的肾脏中哪些结构出现了问题。
(四)游戏巩固尿液的形成中发生的物质变化。（五）尿液在膀胱中贮存后由尿道排出(六)适量饮水有利健康（七）泌尿系统的卫生
课堂小结：
课堂练习
1、血液从入球小动脉进入肾小球，在肾小球这里进行过滤会发生一些物质变化。那同学们知道血液中有那些物质呢？2、出示尿液形成过程动画。3、解释动画中各个图形所代表的物质，学生观察血液在肾小球中发生的物质变化。根据学生的观察结果归纳原尿的形成过程。提出问题：原尿与血液相比，原尿不含哪些物质？1、出示尿液的形成过程示意图，解释肾小管的重新收过程。重点强调被重吸收的物质。（大部分的水，部分无机盐和全部的葡萄糖）2、一个健康人每天形成原尿约150升，而每天排出的尿液一般约为1.5升。那么这大部分的原尿去哪里了？
血液、原尿和终尿的主要成分比较。提出问题：张xx的肾脏的哪些结构
出现了问题？
每个学生代表血液中的一种物质，排成队（模拟血液流动）经过肾小球时（讲桌代表肾小球），不能滤过肾小球的物质站到课桌前，能滤过的物质形成原尿继续走，当走到肾小管（教凳代表肾小管）时，被重新收的物质站到凳子前，不能被重新收的物质继续向前形成尿液。
1、形成尿液是连续性的，但是我们排尿确是间歇性的，为什么？2、对了，肾脏形成尿液，由肾盂流经输尿管，进入膀胱，在膀胱中暂时贮存，当膀胱尿液达到一定量时，就会产生尿意，在神经系统的支配下，尿液经尿道排出体外。如果尿液太多膀胱过度膨胀，会影响膀胱的正常功能，所以不要长时间憋尿，要适时排尿。人体每天摄取的水量和排出的水量是相对平衡的，水摄取的多，排出的就多，那么我们是不是应该少喝水，减少上厕所的次数呢？为什么？人体的代谢废物如尿素、无机盐等只有溶于水中才能排出体外。一个成人一昼夜至少排尿500mL，才能将体内代谢废物排出。若少于500mL，会造成代谢废物在体内积累，危害身体健康。尿液贮存在膀胱中，经尿道排出体外，女性的尿道比较短，尿道外口附近有阴道和肛门，容易感染病菌，引起泌尿系统疾病，因此，女性要特别注意尿道外口的清洁卫生。出示本节知识点，辅助学生完成。出示课堂练习题
1、血液中存在水、蛋白质、葡萄糖、尿素无机盐和血细胞等
学生观察物质变化。原尿不含血细胞和蛋白质被肾小管重新收了。
肾小球和肾小管出现了问题。学生积极参与到游戏中来。尿液贮存在膀胱中，装满了才排出去。
不是。学生根据自己的知识、经验作答。完成本节知识小结。完成课堂练习题。
二、板书设计：
第2节
尿液的形成与排出
一、
形成过程
：
（一）肾小球的滤过作用形成原尿。
1、
不能滤过肾小球的物质：血细胞、蛋白质。
2、
原尿的成分：葡萄糖、水、无机盐、尿素
（二）肾小管的重吸收后形成尿液（终尿）。
1、被重吸收的物质：大部分的水、部分无机盐及全部的葡萄糖。
2、
尿液的成分：水、无机盐和尿素等。

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