资源简介

《4.
3
输送血液的泵—心脏》
教学目标
知识目标
描述心脏的结构和功能；描述血液循环的途径，区别动脉血和静脉血；
能力目标
通过观察心脏构造图片，主动获取知识，学习从整体到局部的观察法和分析法；
情感、态度与价值观目标
强化结构与功能相适应的观点。
教学重点
描述心脏的结构和功能；
教学难点
如何观察心脏的解剖结构；
教学方法
观察、讲述
教学内容
教师活动
学生活动
创设情景，引入新课自主学习合作探究表达交流反馈练习
猜猜看：胸中有关大桃子，拳头大小差不离。
劳逸结合巧安排，任劳任怨干到底。
（打一人体器官）追问?从这个谜语中你了解到心脏的哪些知识？
?把手放在胸前感受心跳，准确的说出心脏的位置。汽车开动要用发动机，抽水要用水泵，人体内血液流动也需要动力，就是心脏。心脏就是血流的“泵”。板书：输送血液的泵——心脏观察与思考：心脏的结构与功能展示图片：心脏的结构讨论：心脏壁主要是由什么组织构成的？由此推断它具有什么功能？从心脏壁的厚薄来看，心房和心室有什么不同？左心室与右心房又有什么不同？请试着解释为什么会有这些不同？心脏四个腔之间的关系是怎样的？心房和心室之间、心室与动脉之间有什么特殊的结构？这些结构有什么用？口诀：上房下室向下通
左右房室不相通
房连静脉室连动
静房室动不倒流人只要活着，心脏就不断地跳动。因此有人说：在人的一生中，心脏是从不休息的。你认为这种说法对吗？为什么？来看一下心脏的工作示意图就可以解答了。阅读：书P62
或者看大屏幕。提问：你能描述心脏的工作过程吗？（心脏每搏动一次，心房、心室的舒张期比收缩期长一些，这样就能是心肌有充分的休息时间，并使血液充分回流到心脏。）出示练习题课后练习第三题：人在参加劳动或体育活动时，心跳会加快，这样可以保证心脏输出的血量能够满足机体的需要。但是，缺乏锻炼的人，在进行较长时间的剧烈运动时，心跳特别快，并出现不适感，甚至晕倒，这是为什么？
猜谜：心脏（位置和大小）感受后回答引出课题观察认识心脏个结构讨论交流瓣膜阅读并尝试解答思考回答
整合提升
引导学生总结归纳本节课学到了什么？
锻炼学生总结归纳的能力
布置作业
尝试化心脏图并标注个结构名称
锻炼学生作图能力
板书设计
第三节：输送血液的泵——心脏一．心脏的外形、结构功能：1.位置和外形2.结构：
心壁：主要由心肌组成
四个腔：
左心房——肺静脉
左心室——主动脉
右心房——上、下腔静脉
右心室——肺动脉
房室瓣
瓣膜：保证血液的流动方向，不能倒流3.功能：为血液循环提供动力
动脉瓣
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