资源简介

(共21张PPT)
第2节
人体细胞获得氧气的过程（第1课时）
第4单元
生物圈中的人
?
第10章
人体的能量供应
一、导入新课
视频：【情境素材】人体细胞获得氧气的过程。
一、导入新课
长跑时建议用鼻吸气，用嘴呼气，你知道其中的道理吗？
二、讲授新课
鼻
咽
喉
气管
支气管
呼吸道
肺
呼吸
系统
1
2
3
4
5
6
呼吸道是气体进出肺的通道，肺是人体与外界进行气体交换的场所。
二、讲授新课
视频：【知识解析】人的呼吸系统简介。
二、讲授新课
（一）呼吸道和肺组成呼吸系统
鼻毛
黏液
——清洁、湿润
——阻挡灰尘
黏膜内的毛细血管
——温暖吸入的空气
作用：温暖、湿润、清洁空气，
减少对肺的刺激。
此外，鼻黏膜上有嗅觉细胞：感知气味。
鼻
二、讲授新课
（一）呼吸道和肺组成呼吸系统
北欧人鼻子较大、鼻腔较长，有利于预热寒冷的空气。
非
洲
人
北
欧
人
北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子
的形状可能有什么特点？为什么？
二、讲授新课
（一）呼吸道和肺组成呼吸系统
咽
咽是气体与食物共同的通道。
二、讲授新课
（一）呼吸道和肺组成呼吸系统
喉
（1）气体入气管的通道
（2）会厌软骨盖住喉的入口，防止食物入喉
（3）由软骨和声带组成，气体经过时可引起声带震动发声
二、讲授新课
（一）呼吸道和肺组成呼吸系统
呼吸时，喉口开放，空气畅通无阻；吞咽时，会厌软骨像盖子一样盖住喉口，以免食物进入气管。
食团
软腭
气管
食道
咽
会厌软骨
食团
二、讲授新课
（一）呼吸道和肺组成呼吸系统
气管
（1）以C
形
软骨为支架，使气体通畅
（2）黏液腺分泌黏液：
（3）管壁内表面纤毛摆动，通过咳嗽排出
灰粒、病菌和黏液（痰）
粘住灰尘；湿润、清洁空气
二、讲授新课
（一）呼吸道和肺组成呼吸系统
支气管
支气管是气管进入左右两侧肺的分支，末端形成许多肺泡。
二、讲授新课
（一）呼吸道和肺组成呼吸系统
肺
支气管分支末端
毛细血管
肺泡
1
2
1
2
3
气管和肺
肺泡结构示意图
二、讲授新课
（一）呼吸道和肺组成呼吸系统
（1）肺泡数目多（约3亿个）；
（2）肺泡总面积大（约100
m2）；
（3）肺泡壁很薄（仅由单层细胞构成）；
（4）肺泡外表面缠绕着丰富的毛细血管和弹性纤维。
肺泡适于进行气体交换的特点：
二、讲授新课
（一）呼吸道和肺组成呼吸系统
吸烟的危害
二、讲授新课
（一）呼吸道和肺组成呼吸系统
吸烟的危害
吸烟后的肺
吸烟前的肺
三、课堂反馈
例1．人体呼吸系统的组成是（
）
A．鼻腔、气管和肺
B．口腔、气管、支气管和肺
C．呼吸道和气管　
D．呼吸道和肺
D
三、课堂反馈
例2．人体呼吸道不具有的功能是（
）
A．保证气体顺畅通过
B．对吸入的空气进行处理
C．引起声带振动发出声音
D．进行气体交换
D
三、课堂反馈
例3．下列对肺泡结构特点的叙述中，不正确的是（
）
A．肺泡由一层薄的上皮细胞构成
B．肺泡壁有平滑肌，故肺泡能舒缩
C．肺泡外面包被着毛细血管
D．肺泡数目极多
B
四、课堂小结
呼吸系统
呼吸道
鼻
咽
喉
气管
支气管
温暖、湿润、清洁空气
气体交换的重要场所。肺
泡是肺的结构和功能单位。
食物和空气的通道
软骨和声带组成
C形软骨组成
黏膜形成痰
肺泡有哪些特点适于气体交换？
肺
再见第2节
人体细胞获得氧气的过程（第1课时）
教学目标
1．描述呼吸系统的组成，解释呼吸系统的结构与功能的关系。
2．认同呼吸道对空气的处理能力是有限的，应自觉地维护环境中空气的清新、清洁。
教学重难点
重点：概述呼吸系统的组成，解释呼吸系统结构与功能的关系。
难点：举例说明呼吸系统的结构与功能相适应。
教学过程
一、导入新课
【教师】人们常常以呱呱坠地来形容孩子的诞生，正是哭声宣告一个新生命的到来。刚出生的婴儿为什么会进行啼哭？（建议下载使用视频：【情境素材】人体细胞获得氧气的过程）
【学生】各抒己见。
【教师】胎儿是母体内通过胎盘和脐带由母亲供给氧气，一旦出生，这条通路被切断，孩子就靠自己进行呼吸了。第一声哭是肺已张开的标志，表示他可以进行自主呼吸。如果生下来没有这第一声哭那就麻烦了。所以我们知道，从生命诞生的那刻起，呼吸伴随我们一生，对我们至关重要。
二、讲授新课
（一）呼吸道和肺组成呼吸系统
【教师】请同学们阅读课本52~53页内容，思考呼吸系统有哪些器官组成？各有什么结构和功能？
【学生】阅读、回答。（呼吸系统组成包括两个部分，即呼吸道（鼻、咽、喉、气管、支气管）和肺。）
【教师】点评、总结。（建议使用视频：【知识解析】人的呼吸系统简介）
【学生】仔细观看视频。
【教师】那我们接下来具体来看看呼吸道的这些器官。
鼻是呼吸道的起点。它的结构有软骨，这些软骨能够保持气体通畅。还有鼻黏膜，鼻黏膜上有鼻毛、毛细血管、黏液腺，黏液腺可以分泌黏液。这些结构能够让空气清洁、温暖、湿润，减少对肺的刺激。除此之外，还有一些嗅觉细胞，能够让我们感知气味。
在生活中我们知道，除了用鼻呼吸，其实我们还可以用口呼吸。用口呼吸和用鼻呼吸哪个更卫生，为什么？
【学生】主要涉及到鼻的特殊结构决定了它有区别于口的功能。
【教师】所以我们可以看到，我们的器官的结构和功能是相适应的。
提问：食物和气体的共同通道是什么？
【学生】咽。咽既属于消化系统也属于呼吸系统。
【教师】我们在生活中有这样的经历：吃饭时大声说笑容易呛到。这是为什么？
【学生】思考、回答。
【教师】总结。咽是食物和空气共用的通道。呼吸时，空气通过咽进入喉，再进入气管。吃饭时，食物则通过咽进入食管。会厌软骨起到关键作用。吃饭时大声说笑，就会使会厌软骨来不及盖下，食物进入喉，就会引起咳嗽。所以，在平时吃饭时，我们要养成“食不言”的好习惯。（结合图片和动画展示）
提问：声音是从哪里发出的？是通过嗓子吗？
【学生】声音是从喉部的声带发出的。
【教师】对。喉除了软骨以外，还有一个特别的结构，声带。呼吸时气体振动声带，就能够发出声音。
【学生】听讲、观看视频。
【教师】提问：痰是怎样形成的呢？
【学生】气管壁上有黏液腺，分泌的黏液能黏住灰尘，管壁内表面有纤毛，纤毛摆动将黏液推向喉的方向，通过咳嗽排出体外，就是痰。
【教师】很对。那为什么不能随地吐痰呢？
【学生】结合实际，大胆发言。
【教师】讲述：外界气体由呼吸道进入肺。肺主要是由细支气管的树状分支和它末端膨大形成的肺泡组成。肺是我们呼吸系统的主要器官。位于胸腔内，左右各一个，左肺有两叶，右肺有三叶。肺的功能主要就是进行气体交换。气体交换发生在肺泡和毛细血管。交换的气体主要是氧气和二氧化碳。
提问：肺泡适于气体交换的结构有什么？
【学生】观察，小组讨论后回答。
【教师】总结肺泡适于进行气体交换的特点：
（1）肺泡数目多（约3亿个）；
（2）肺泡总面积大（约100
m2）；
（3）肺泡壁很薄（仅由单层细胞构成）；
（4）肺泡外表面缠绕着丰富的毛细血管和弹性纤维。
【学生】聆听。体会结构与功能相适应的观点。
【教师】吸烟是影响呼吸系统健康的重要原因之一。烟草燃烧后生成烟雾，烟雾中的成分有几百种，其中明显有害的有尼古丁，一氧化碳，烟焦油等。调查结果显示，十几岁便学会吸烟的人，比二十几岁才开始吸烟的人，更易患癌症，吸烟的危害，不仅仅危害人体健康，还会对社会产生不良的影响。室内吸两根烟
PM2.5浓度会超过500。
PM2.5是指大气中空气动力学当量直径小于或等于2.5微米的颗粒物，也称为可入肺颗粒物。PM2.5粒径小，富含大量的有毒、有害物质并且在大气中的停留时间长、输送距离远，因而对人体健康和大气环境质量的影响更大。呼吸需要清洁的空气，请爱护环境。
【学生】听讲。体会吸烟的危害，认同呼吸需要清洁的空气的观点。
三、课堂反馈
1．人体呼吸系统的组成是（
D
）
A．鼻腔、气管和肺
B．口腔、气管、支气管和肺
C．呼吸道和气管　
D．呼吸道和肺
2．人体呼吸道不具有的功能是（
D
）
A．保证气体顺畅通过
B．对吸入的空气进行处理
C．引起声带振动发出声音
D．进行气体交换
3．下列对肺泡结构特点的叙述中，不正确的是（
B
）
A．肺泡由一层薄的上皮细胞构成
B．肺泡壁有平滑肌，故肺泡能舒缩
C．肺泡外面包被着毛细血管
D．肺泡数目极多
四、课堂小结
【教师】和学生一起小结本节的知识，学生边讲教师边板书，或通过课件展示。

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