资源简介

课题：
§5．12．2
昆虫
共
1
课时
第
课时
年
月
日主备：
审核：
生物教研组
一、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三类目标）
知识与技能：1、列举常见的几种昆虫，并说出它们的形态特征和生活习性2、概述昆虫的主要特征3、与同学合作完成对蝗虫的观察4、在对昆虫图片资料查询交流过程中，培养收集与处理信息的能力，提高语言表达能力过程与方法：培养学生探究能力情感态度与价值观：关注与生物学有关的社会问题（如蝗灾），初步形成主动参与社会决策的能力
二、教学重点、难点
教学重点：观察蝗虫并概述昆虫的主要特征教学难点：观察蝗虫
三、教学准备
教师准备：有关蝗虫的挂图学生准备：收集五彩缤纷的昆虫资料，预习教材
四、教学过程
流程设计
教师活动
学生活动
个人修改意见
I．引课
谈话：在自然界中，昆虫的家族非常兴旺发达，已记载的种类有100万种以上，占整个动物总数的2／3，那么请同学们自己来介绍一下，你所知道的昆虫有哪些？它们的特点和生活习性如何？
学生听讲并积极思考回答问题
II新授蝗虫的观察昆虫的特征昆虫与人类的关系
1、谈话：昆虫是动物界中最大的一个纲，占节肢动物总数的90％以上，当你以脚踏入草丛中，可能随即从脚下飞蹦出一些昆虫，由于它们的体色与环境相近，一眨眼却又不见了那么，如果你见到一个小动物，如何判断它是否是昆虫呢？引导学生观察教材P89图片，看一看它们有什么共性？2、观察蝗虫，我们以蝗虫为例来认识昆虫的形态结构和生活习性（1）提问：观察蝗虫的外形，蝗虫的身体可以分为哪几个部分？（2）提问：想一想，你曾经抓过的蝗虫，你认为蝗虫的体表怎样？谈话：我们称蝗虫的体表有一层外骨骼，而且这一层外骨骼一旦形成，是没有伸缩性的，而蝗虫的身体不断生长，因此蝗虫在生长期有蜕皮现象，且每蜕一次皮身体长大一些（3）提问：数一数蝗虫有几对足？比较一下它们有什么不同？哪一对足比较发达，适于跳跃？数一数蝗虫有几对翅？各有什么特点？足和翅生长在蝗虫的什么部位？谈话：因此，我们称蝗虫的胸部是运动中心，另外，胸部的后两对体节上还长有两对气门，用于呼吸（4）提问：用放大镜观察蝗虫的头部，看看头部有什么结构？引导学生仔细观察蝗虫的口器，认识到口器的复杂结构是与其采食植物的茎、叶有关系的。因此我们认为蝗虫是农业害虫，其头部是感觉和摄食中心（5）教师讲述蝗虫的腹部，知道蝗虫腹部有8对气门，雌蝗虫身体后端有产卵器3、师生共同总结昆虫的共同特征1、提问：你能举例说明昆虫与人类之间的关系吗？2、引导学生阅读教材P90?-91，了解昆虫与人类之间的关系
学生听讲理解昆虫的体色与环境相似，说明是保护色学生思考讨论观察后回答：昆虫的身体分为头、胸、腹三部，头部有一对触角，一对复眼和一个口器，胸部有三对足和两对翅回答：蝗虫的身体分为头部、胸部、腹部三个部分回答：蝗虫的体表比较坚韧学生听讲学生讨论后回答：蝗虫有三对足，前两对足较小，后一对足特别发达，适于跳跃蝗虫有两对翅，前对翅较坚硬，具有保护作用；后对翅很宽大，膜翅，主要功能是飞行作用，它们都生长在胸部学生听讲学生观察后回答一对触角、一对复眼、三只单眼、一个口器学生听讲学生听讲并理解学生通过对蝗虫及教材P89中昆虫图片的观察，总结得出：昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，一对复眼和一个口器。胸部有三对足两对翅学生讨论发言
Ⅲ本课小结
提问：如果给你一个不知名的小动物，你能快速准确地判断它是不是昆虫吗？说说你的判断依据
学生讨论后回答：看这部知名的小动物是否有昆虫的共有特征，掌握本课重点
五、板书设计
第二节昆虫（一）、蝗虫的结构
触角一对：触觉和嗅觉
头部
复眼一对：视觉器官
感觉、摄食中心
单眼三只：只能感觉
口器一个（咀嚼式口器）
前胸：足一对蝗虫的结构
胸部
中胸：足一对；翅一对（革质、保护）
各一对
后胸：足一对（发达、跳跃）；翅一对（膜质、飞行）
气门
1-8节有八对气门
腹部
呼吸繁殖中心
雌蝗虫的后端有
（二）昆虫的共同特征身体分为头、胸、腹三部分，头部有1对触角，1对复眼和1个口器胸部有3对足和2对翅
教后感
运动中心
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