资源简介

13.3人体免疫
教学目标
1.掌握人体保卫自身的三道防线的知识。
2.理解免疫的概念、功能，区别人体的非特异性免疫与特异性免疫。
3.说出计划免疫的意义。
教学重点：人体的三大防线及作用、特异性免疫与非特异性免疫的区别
难点：非特异性免疫的概念以及非特异性免疫所涉及的抗体、抗原的概念。
教学方法;采用生活实例与教材紧密结合，合理运用挂图、课件和课本上水痘的例子让抽象知识具体化。
教学过程
【一】、复习提问：1.何为病原体？2.传染病具有哪些特点？
3.如何控制传染病？
【二】情境导入
师：1、现在正值春夏之交时节，也是手足口病、病毒性腮腺炎、流行性感冒等传染病流行的季节，有的人始终很健康的生活，工作，学习，而有的人却未能幸免？
2、同学
(?http:?/??/?www.gkstk.com?/?article?/?wk-78500000817666.html?)们是否还记得打预防针的经历，这些事实与人体的什么功能有关？
这些与人体的免疫有关。
一、人体免疫包括非特异性免疫和特异性免疫
（一）非特异性免疫
师问：你是否有过这样的经历：当你不小心划破手指导致伤口处红肿，那是由于细菌进入了伤口并繁殖，导致了感染。由此看来皮肤要完好无损才能充当屏障，防止细菌等病原体的侵入。这是为什么呢？下面我们一起探究：
1.探究一：看看下图，结合课本P113第一段话，思考以下问题：
(1)人体完整的皮肤为什么有保护和屏障的作用？为什么擦破了的皮肤又会发炎呢？
(2)我们在呼吸时难免会吸进细菌或尘埃，为什么大部分吸进的细菌或尘埃不能对人体构成伤害呢？
(3)总结（1）（2）问题的答案说说人体第一道防线有什么？
学生活动：结合图片与课本，讨论老师提出的问题。然后小组代表回答问题。
（1）完整的皮肤组织细胞相连在一起，使细菌无法逾越。细菌侵入擦破了的皮肤导致感染
（2）呼吸道粘膜上有纤毛，有清扫异物的作用。
（3）第一道防线：包括皮肤和粘膜能阻挡或杀死病原体、清扫异物
2、探究二：看看下图，结合课本P113第二段话，思考以下问题：
(1)
感染后的皮肤为什么会出现红肿现象，有时还会化脓，为什么有时自己会痊愈？
（2）人体的口腔有很多细菌，口腔上皮受伤后很快愈合，人体的唾液是否有杀菌作用？
(3)总结（1）（2）问题答案说说人体第二道防线包括了什么？
学生活动：结合图片与课本，讨论老师提出的问题。然后小组代表回答问题。
（1）体液（包括泪液）中的杀菌物质和吞噬细胞能杀死细菌，消除炎症。（2）唾液有溶菌酶具有杀菌作用。
（3）人体第二道防线包括
：杀菌物质和吞噬细胞有溶解和吞噬病原体的作用
教师总结：总结这两道防线在人体中的作用特点：人人天生就有的，对多数病菌起作用的，而不是病原体侵染后才产生的，它的作用没有特异性。包括了皮肤和粘膜的屏障作用、白细胞的吞噬作用、唾液中溶菌酶的杀菌作用。这就是非特异性免疫。
（二）特异性免疫
教师：小时候大人跟我们说，不要和得了腮腺炎或得了水痘的人玩，但是，如果得了一次以后就再也不会得了。那时，我就天天盼着自己得腮腺炎，因为得了以后就再也不会得了。这是为什么呢？
学生思考。
师：其实，人体除了非特异性免疫外，还有更重要的特异性免疫。
教师：患过水痘的人体内能产生一种特殊的蛋白——抗体，这种抗体具有抵抗水痘病毒的能力，使人不再患水痘。而引起人体产生抗体的物质叫做抗原。
老师先播放感染水痘病毒的动画，让学生有一个感性的认识。
然后，教师再展示感染水痘病毒示意图，并分步详细解说产生抗体的过程。
促进——结合——病原体（抗原）刺激
吞噬细胞
淋巴细胞
使抗原失去致病性——
抗体
产生
教师：有些同学会混淆了抗原与抗体的概念，大家可以通过抗原一般是病原体，病原体有一个原字，所以就是抗原，抗体一般在我们身体体内，所以，为我们人体排除和消灭病原微生物，维护人体健康的就是抗体。
教师：特异性免疫是后天获得的，专一的，免疫系统接受抗原刺激后产生抗体，抗体被清除后身体仍保持产生相应抗体的能力。当同样的抗原再次侵入人体，人体就会产生大量抗体。
教师：非特异性免疫和特异性免疫都是排除和消灭人体的病原微生物，维护人体的健康。免疫还能及时清除体内衰老的、死亡的损伤的细胞；随时识别和清除体内产生的异常细胞（如肿瘤细胞）。
（三）特异性免疫与非特异性免疫的区别
探究三：结合刚刚学过的知识和课本上P113-P114上的内容，学生讨论归纳特异性免疫非特异性免疫的相同点及在范围、特性、形成、作用方面的不同点
特异性免疫非特异性免疫
不同点：范围（对体外异物都有反应只对一种异物有反应）
特性（非专一性专一性）
形成（先天形成的后天形成的）
作用（弱强）
相同点：（排除和消灭人体的病原微生物，维护人体的健康）
讨论：运用本节课知识讨论刚刚在情境导入时提出的问题。
二、计划免疫可以增强人体免疫力
教师设疑：（1）什么叫计划免疫，计划免疫有什么意义？
（2）给刚出生的婴儿接种卡介苗的目的是什么？接种百日破联合疫苗的目的是什么？
（3）你有打过预防针吗？打过哪些？是预防什么病的？
学生结合课本，得出正确结论。
学生活动：（1）计划免疫是依据国家对消灭传染病的要求，在易感人群中，有计划地进行预防接种。意义：能有效地增强人体的免疫了。
（2）接种卡介苗的目的是预防结核病，接种百日破联合疫苗的目的是预防百日咳、白喉、破伤风。
（3）课本P114人接痘（4）艾滋病
课堂延伸：免疫功能对人体不利的方面
1、器官移植的排斥反应２、过敏反应
【课堂小结】：（学生完成）
练习：1.大面积烧伤的病人要在严格消毒的病房里进行治疗，这是因为被烧伤的皮肤（
）
A得不到营养
B失去了保护作用
C不能调节体温
D失去了接受刺激的功能
2.受伤的哺乳动物经常用舌头舔伤口，对伤口有一定的愈合作用，这是因为唾液（
）
A含抗生素，有杀菌作用
B含唾液淀粉酶，有消化作用
C含淀粉酶，有杀菌作用
D含溶菌酶，有杀菌作用
3.体液中的溶菌酶和组织器官中的含有的吞噬细胞构成人体免疫的（
）
A第一道防线
B第二道防线
C第三道防线
D第四道防线
4.人体特异性免疫的作用特点是（
）
A生来就有，对多种病原体起作用
B出生后才有，对多种病原体起作用
C生来就有，只对某一特定病原体或异物起作用
D出生后才有，只对某一特定病原体或异物起作用
【板书设计】
§13.3人体免疫
1、
人体的三道防线
1.
第一道防线：包括皮肤和粘膜有阻挡或杀死病原体
清扫异物的作用
2.
第二道防线：杀菌物质吞噬细胞溶解和吞噬病原体的作用
3.
第三道防线：免疫器官和免疫细胞使人体产生抗体
2、
非特异性免疫和特异性免疫
1.免疫概念：免疫是人体的一种生理功能；人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”的成分，从而破坏和排斥进入体内的抗原物质，如病原体等，或人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以维持人体的健康。
2.非特异性免疫：生来就有的，对多种病原体起作用
3.特异性免疫：出生以后产生的，只针对某一特定的病原体或异物起作用（具有专一性）
4.抗体：病原体侵入人体后，刺激了淋巴细胞，淋巴细胞就会产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质，叫做抗体
5.抗原：引起人体产生抗体的物质叫做抗原
三、计划免疫可以增强人体免疫力
【教学反思】：人体免疫这节知识比较抽象，而且“抗原”、“抗体”、“特异性免疫”、“非特异性免疫”的概念都比较难理解，但通过第13章1、2节的学习养成健康的生活习惯，拒绝吸烟、酗酒、吸毒，为人类创建健康的生活环境，以及预防传染病等的知识的学习，我们从人健康的生活
(?http:?/??/?www.gkstk.com?/?article?/?wk-24224596190819.html?)、学习开始，结合人们身边存在传染病的实际例子，从学生自己曾经患过的病或家里人患的病等，让学生亲身体验，激发学生的学习兴趣和求知欲，同时，结合前面11章学习过的皮肤以及在第9章学习过的血液，使得我们更直观地认识特异性免疫与非特异性免疫，使我们更容易进入“人体的免疫”的学习。

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