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教学设计
课题名称：第1单元第1章生物学—研究生命的科学第1节生物与生物学
学科年级
七年生物
教材版本
苏科版
一、课程标准要求
概述生物学，了解有关生物学方面的信息及生物学发展前景;
二、教材地位作用
初步学会图文分析能力，能结合生活实际以及平时通过杂志、电视等途径所了解的知识，分析总结生命科学及其在人类生活、生产、医学、军事等领域的应用。
三、学情调查分析
激发学生学习生物学的兴趣，逐步养成关注生产、生活、社会中生命科学的良好习惯和培养学生的生物科学素养
四、教学目标确定
1、
概述生物学，了解有关生物学方面的信息及生物学发展前景;2、初步学会图文分析能力，能结合生活实际以及平时通过杂志、电视等途径所了解的知识，分析总结生命科学及其在人类生活、生产、医学、军事等领域的应用。3、激发学生学习生物学的兴趣，逐步养成关注生产、生活、社会中生命科学的良好习惯和培养学生的生物科学素养。
五、重点、难点
举例说出生物的共性
六、教学过程
[新课导入]：问题:
我们生活在一个异常美丽的星球，广阔的自然界，山川秀丽，花木丛生，但组成自然界的物体不外乎两大类：一类是没有生命的，另一类是有生命的，你能举出例子吗？任务1：[生物的概念⊙自主学习]
自主阅读教材第一页第一、二自然段，找到生物的概念。(
)叫做生物。
会做饭做菜的机器人（是、不是）生物。任务2：[生物的种类⊙小组讨论⊙小组展示⊙组间质疑]
观看教材第二页插图，小组讨论后写出其中各种生物的名称，并按形态结构分类。
属于动物的有：
属于植物的有：
任务3：[生物主要特征⊙结合自身⊙结合媒体⊙个别展示]A观看显微镜下的植物细胞：生物体都有一定结构。除病毒外、生物体都由细胞构成。细胞是生物体结构和功能的基本单位。例：不洁净的手指甲缝中往往有几十万个细菌细胞。B、写出自己六岁时的身高：(
)厘米，现在的身高：（
）厘米。生物体能由小长大。C、阅读下列文字，了解生物体能进行新陈代谢。生物体为了能从小长大，需要从外界获取物质和能量，并把体内排出的废物排出体外，这个过程被称为新陈代谢。
今日食用了食物，总量约（
）公斤，饮用水约（
）瓶。排出废物（WC）次数约（
）次。D、阅读下列文字，了解生物体能生殖、遗传与变异。生物个体都有一定的寿命，为了使物种不至于灭绝，需要通过生殖产生下一代。俗语：“种瓜得瓜、种豆得豆”、“龙生龙、凤生凤、老鼠生儿会打洞”、“虎父无犬子”、“桂实生桂，桐实生桐”就说明了生物的特征能遗传给后代、这种现象叫遗传。教材第三页左上图“一根藤上的两个西瓜”
（一样、不一样），俗语也说“一母生九子，九子九个样”、“麻雀变凤凰”、“鲤鱼跃龙门”、“灰姑娘也能变成白雪公主”，说明了并不是所有的生物特征都会遗传给后代，这种现象叫做变异。列举出自己与父母的一个相似之处（遗传）：
列举出自己与父母的一个不相似之处（变异）：
E、阅读下列文字，了解生物能对外界刺激做出一定反应。植物会动吗？答案是肯定的，含羞草的叶子被碰后会收缩；舞草是一枝普普通通的小草，当人们对它讲话或唱歌，小叶片会左右舞动，宛如小草听到你的声音翩翩起舞，因而人们称它为舞草。舞草属豆科，舞草属，产于华南部分省区。当今许多植物园都种植有舞草，作为会动的宠物，备受关注。植物的根向地生长，茎向光生长，动物能趋向有利刺激，逃避有害刺激。举例说出一个自己趋向有利刺激的例子（如天气热会开空调）：
F、阅读下列文字，了解生物都能适应一定的环境、也能影响环境。
仙人掌的叶变为刺，沙漠中的植物根系很深，是为了适应缺水的环境；蚯蚓能够疏松土壤，绿色植物能降低周围的温度，属于生物影响环境。
说出一个自己影响环境的例子：
。任务4：自主阅读课本第5页了解生物学研究的主要内容课本上提供了6幅图片，我们能否把他们联系起来，看看哪两个是有关系的？任务5：自主阅读课本第6页，上面介绍了好多，现代生物技术。（学生自我展示
举例介绍）知识梳理、盘点收获（我努力、我成功！）：一、
是生物。二、生物按形态结构特征不同分为
、
、
。三、生物的六大特征（生命现象）是：
1、
2、
3、
4、
5、
6、
自主评测(相信你、一定行！)：1、蘑菇属于（
）
A．细菌
B．真菌
C．病毒
D．非生物2、生物体结构和功能的基本单位是（
）
A．细胞
B．组织
C．器官
D．系统3、下列物体中，不属于生物的
是（
）A．人　　
　
　B．蘑菇
C．青蛙　
　D．电脑病毒4、向日葵向太阳生长，是生物表现的哪种生命现象(
)
A．生长
B．生殖
C．遗传
D．对刺激的反应5、下列属于生命现象的是（
）A.火山爆发
B.开水沸腾
C.雨后春笋　　　D.潮起潮落6、下列属于生物共同特征的是(
)A．都能自由运动
B．都能繁殖
C．都具有反射话动
D．都生活在水中我的疑问

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