资源简介

物联网络连万物
一、教材分析：
本课时是科学出版社八年级下册第四单元第二课。主要内容是感受生活中的物联网对生活带来的影响。本课的重难点在于对物联网的应用。
学情分析：
随着网络的普及以及信息的加速，学生已经接触身边的物联网，但是不了解物联网的实质原理。
三、教学目标：
知识与技能：认识什么是物联网，以及物联网的原理。
过程与方法：通过视频学习和小组讨论，对物联网有一个全面的认识。
情感态度与价值观：感受物联网带来的便捷，热爱生活，热爱信息技术。
四、教学重点：
认识物联网
教学难点：
合理利用信息技术解决生活中实际问题
教学策略：
“物联网”对学生而言，是一个全新的概念，概念的构建需要一步步积累，从表层到内涵，逐步丰富。在了解其基本含义的基础上，理解其特征，领会其应用。概念、特征、应用三个学习内容属于层层递进的关系，故设计了层层递进的“初步感知，理解物联网，体验物联网，展望物联网，总结物联网”的学习过程，让学生在做中学，学中思，真正创设“以学生为中心”的学习情境。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情
景
导
入
课前谈话，回顾互联网。
谈话：同学们，你们用过互联网吗？你们用互联网做什么了？
你们的父母用互联网做什么？
查资料，学习等。
用微信工作
熟悉而又感兴趣的话题，容易激起学生的共鸣，使之产生愉悦的情感体验。用上网这个话题进行简单的课前谈话，活跃了气氛，让学生以饱满的热情投入到学习中来。而互联网就是物联网的基础，谈论这个话题，又为物联网的学习做好铺垫。
新
知
探
究
（一）
初步感知，认识物联网。
活动1:远程监控,感受物联网。
通过物联网带学生参观老师的家，将手机投屏到大屏幕，在手机上打开“萤石云视频”程序，远程连接，介绍这是老师的家，以及介绍可以通过手机保护家里的安全。
提问：老师用互联网做什么了？
那老师的家里肯定有个什么设备？
揭示课题:其实老师刚才已经用互联网实现了一个新的领域的，这个领域叫物联网，今天就让我们一起走进物联网的世界。
猜想：(1)看到“物联网”这个名字，你感觉是个什么样的网？
(2)物联网的英文是Internet of Things（IOT），看到这个英文名，你能判断出物联网中的“物”通过什么相连的？
2.活动2：视频学习，了解物联网。
播放视频：边看边思考以下问题。
（1）什么是物联网？
（2）物联网的原理？
师：完善物联网概念
远程视频，远程监控。
智能摄像头
学生猜想
学生回答：物联网就是物与物通过网络相连。
传感器技术
射频识别技术
嵌入式系统
用手机远程连接智能摄像头进行监控。有效激发了学生的兴趣，同时和后面学习“物联网的特征”遥呼相应。“物联网”这个概念对学生而言是陌生的，但学生对物联网却是非常熟悉的，此处采用知识迁移，引导学生根据中文名猜想，“物联网是物物相连的网络”，再根据英文名判断通过“互联网
”相连，初步建构物联网的概念。物联网中的“物”是智能的物，通过观看微视频，帮助学生理解物联网。从而成为智能的物。在回顾远程监控的应用，进一步充实“物”的概念，理解物联网的目的是方便识别，管理和控制。
新
知
探
究
（二）
智慧生活，体验物联网
自主学习教材主题苑，小组合作探究交流讨论会的问题完成导学案。
教师用自己的手机连接大屏幕展示共享单车的使用方法。
3.物联网生活是什么样的呢？打开老师发给大家的“物联网超级智慧家” （http://www.unisiot.com/a/op/index7.html）一起体验物联网开启的智慧生活。
?小组自由选择6个体验主题中的一个，体验要求：(1)在选定的主题下，组内成员选择不同的场景体验；(2)组内交流：说说你体验了什么场景。(3)全班交流：小组推荐一名组员说说你们组认为最智慧的场景。
、畅想未来，展望物联网
师：如果你是物联网工程师，你最想做的事是什么？
播放视频：10年、20年以后，物联网下的我们会怎么生活呢？我们来看看这段视频。
?
鼓励学生：老师从你们的惊讶声中听出了你们对物联网生活的期待，而老师更对你们充满了期待。因为我坚信：未来在你们手中，未来由你们掌控，老师期待智慧的你们，能为大家创造出更智慧的生活方式。
学生交流
学生汇报
学生观看
学生体验
学生交流
学生汇报
学生思考并回答
智慧的物联网生活还没有普及，学生生活中的体验上少，不能对物联网形成一个整体的认识，感受不到物联网给生活带来的便捷，让学生在线上体验馆中选择自己喜欢的场景进行体验，并组内交流小组汇报，全面感受物联网给生活带来的巨大变化，再由线上到线下，感受物联网已悄然进入我们的生活。心中有蓝图，天地更宽阔，让学生满怀憧憬，并朝着这个方向努力。着眼于学生的终身发展，再通过未来的物联网生活视频的播放，让学生深度感受物联网给人们生活带来的便捷，进一步激发学生学好“物联网”的决心。
课
堂
小
结
教师总结：物联网的概念 物联网的特征
物联网的应用 物联网的前景
小组总结发言
将本节课的学习内容迅速串连起来，理清物联网的相关知识，并内化知识。
教学反思
巧用微视频解读抽象概念微视频作为一种可以有效呈现教学内容的媒体形式，有着强烈的视觉冲击效果，有利于学生对复杂知识都理解。
积极类比，化抽象为具体。类比教学法就是通过与教学内容相似或相同，并且为学生较熟悉的事物作类比，建立知识模型，使抽象问题具体化，复杂问题简单化，进而帮助学生理解新的知识。老师如果能在教学过程中想办法带领学生亲身体验物联网的工作过程，这样会更好地帮助学生深刻理解物联网的本质。

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