资源简介 (共39张PPT)专题复习五生物的生殖、发育与遗传基因控制生物的性状初二年级生物学黄萼裳裳绿叶稠，千村欣卜榨新油。爱他生计资民用，不是闲花野草流。《油菜花》——清·乾隆界：植物界门：被子植物门纲：双子叶植物纲目：罂粟目科：十字花科属：芸苔属种：油菜油菜地区开花时间云南罗平2月江西婺源3月陕西汉中4月北京密云5月新疆伊犁6月青海门源7月问题：导致我国从南往北油菜花期不同的原因是什么？温度赏花指南花期影响油菜花具有不同的颜色生物的性状相对性状同种生物同一性状不同表现形式油菜花色金黄色、红色、橘黄色、紫色请你说出图片中所表现的相对性状同种生物：油菜同一性状：叶形不同表现形式：圆形与匙形油菜的叶片油菜植株的高度不同油菜果实的长度不同油菜种子的颜色不同黄色黄褐色黑色资料1：研究人员选取同一品种的油菜籽，每次随机称量10g，共称取10份样本，编号1—10，测定每份样本的含油率，实验结果如下表：样品号12345678910含油率（%）40.139.742.338.238.639.238.740.237.735.1问题：同一品种的油菜籽的含油率不同，这是由于什么原因造成的？生物的变异问题：油菜籽含油率高属于有利变异还是不利变异？有利变异问题：在实际生产中，我们应该如何利用生物的变异培育具有经济价值的油菜品种？资料2：油酸是形成是脂肪的重要原料，有较高的营养价值。高油酸菜籽油，可降低超重人群的心血管疾病的发病率，有效的预防动脉硬化；在高温下不易氧化变质，保质期长；同时，在煎炸过程中具有高稳定性，煎炸产品还拥有优良的香味。所以提高菜籽油中油酸的含量是油菜育种的重要目标。核心问题：如何培育高油酸油菜品种？资料3：研究人员利用γ射线辐射普通油菜（油酸含量低）的种子，并对辐射后代进行选择,获得了高油酸突变体，油酸含量为78%。对高油酸突变体的fad2基因序列进行分析，发现fad2基因功能丧失，使油酸不能转化成亚油酸，从而提高油酸含量。问题：高油酸这一性状是由什么控制的？基因控制性状高油酸基因在亲子代之间传递有何规律？如何用实验来研究基因的传递规律？杂交实验法判断高油酸基因的显隐性，研究其在亲子代间的传递规律。豌豆花如何进行杂交实验？雌蕊油菜花②①雄蕊③④⑤柱头花柱子房花丝花药（花粉）母本去雄人工授粉油菜杂交实验步骤套袋隔离资料4：研究人员利用高油酸突变体与普通油菜品种（低油酸）进行杂交，实验结果如下：问题：如何解释杂交实验结果？杂交组合亲代子一代一高油酸×低油酸高油酸：低油酸=1:1二高油酸×高油酸高油酸：低油酸=3:11.相对性状有显性性状和隐性性状之分；2.生物的性状是由基因控制的；显性基因控制显性性状，隐性基因控制隐性性状；3.体细胞中基因成对存在,生殖细胞中成单存在；4.形成生殖细胞时,成对的基因分离,进入不同生殖细胞，受精时，雌雄生殖细胞的结合机会均等。孟德尔的遗传定律杂交组合亲代子一代一高油酸×低油酸高油酸：低油酸=1:1二高油酸×高油酸高油酸：低油酸=3:11.根据表中第____组数据可确定该对相对性状的显隐性，其中高油酸是_____性状。Aa×Aa→3（AA、Aa）：1aa子一代显性性状∶隐性性状＝3∶1二显性杂交组合亲代子一代一高油酸×低油酸高油酸：低油酸=1:1二高油酸×高油酸高油酸：低油酸=3:12.第一组杂交实验中，亲本高油酸植株产生的生殖细胞的种类和比例为。Aa×aa→Aa：aa=1∶1子代显性性状∶隐性性状＝1∶1A∶a=1∶1F1P生殖细胞高油酸×低油酸AaaaAaaAaaa1:1高油酸低油酸杂交组合一P高油酸Aa×高油酸Aa生殖细胞AAaaF1AAAaAaaa高油酸低油酸3:1杂交组合二资料5：为了研究不同肥料对油菜油酸含量的影响，研究人员选用同一品种的油菜种子在施用不同肥料的土壤中播种，在适宜的温度下栽培并收获种子，分别测定它们的油酸含量。实验结果如右图所示：问题：不同的肥料对油菜油酸含量有什么影响？实验结果：氮肥施用量与油酸含量呈负相关；硫肥施用量与油酸含量呈正相关；在一定范围内，施用磷肥、钾肥有利于提高油菜油酸含量，过量则降低油酸含量。问题：油酸含量这一性状还与什么有关？肥料种类及用量生物的性状基因环境控制影响生物的性状是基因和环境共同作用的结果高油酸基因（fad2）转入油菜叶片细胞培育高油酸的油菜幼苗转基因技术植物组织培养技术培育高油酸油菜转基因技术转基因技术就是将一种生物DNA中的某个基因“切”下来，然后连接到另一种生物的DNA上，实现DNA重组。转基因育种与诱变育种的异同诱变育种转基因育种相同点不同点优点缺点基因都发生改变提高基因突变的频率，加速育种进程。目的性强，可以按照人们的意愿定向改造生物；不受物种的限制；育种周期短。难以控制突变方向，有利性状比较少，需要大量处理实验材料。转基因产品的安全性需要全方面评估，技术难度大油菜的生殖植物组织培养杂交有性生殖无性生殖子代具有双亲遗传物质，变异性大、适应性强后代只具有母体的遗传特性，变异性差知识小结基因性状环境相对性状遗传变异隐性基因显性基因显性性状隐性性状知识小结性状相对性状基因环境不同形式显性基因隐性基因显性性状隐性性状控制影响体细胞表现体细胞同时存在表现遗传变异相似性差异性典型例题1.番茄果实酸甜可口，深受人们喜爱。下图①是一株经过基因编辑的小番茄，修改的3个基因分别是：SELFPRUNING（促进早熟）、SP5G（加速开花）、SlER（控制茎长）。与普通番茄（图②为普通番茄的一个枝条）相比，这种番茄所需空间小，成熟快。下列相关说法正确的是（）A.番茄植株开花后只要经过传粉就一定能结出果实B.番茄果实酸甜可口的物质存在于果肉细胞的细胞核中C.这种番茄比普通番茄成熟快，体现了生物种类的多样性D.S1ER基因被修改后，茎部变短，这体现了基因控制性状D2.南瓜果皮的白色与黄色是一对相对性状（显性基因用D、隐性基因用d表示），科研人员为了研究南瓜果皮颜色的遗传规律进行了以下三组实验，随机观察每组的200株子代的果实，统计数据见下表，下列说法正确的是()A.表中白色果皮是隐性性状B.表中黄色果皮植株的基因组成是DdC.D和d是通过精子和卵细胞传递给子代的D.南瓜果实细胞中染色体数与叶片细胞中染色体数不同CDdDdddddDdddddddddDdDD或Dd3.油菜是重要的油料作物，通过杂交可以增加产量。然而油菜花是两性花，如图1所示。杂交过程中人工去除雄蕊的操作非常繁琐，为解决这一问题，研究者选育出雄性不育类型M，如图2（雌蕊正常，雄蕊退化无花粉）。请回答下列问题。（1）油菜开花后，图1中_______（填序号）产生的花粉，会落到_______（填序号）上，完成传粉、受精作用。③①花药花丝柱头子房（2）选用M作为母本，这样既能保证油菜通过________传粉，获得杂交后代，又避免了人工去雄的繁琐。异花雄性不育株（M）育性正常株雄蕊退化无花粉作为母本避免去雄（3）研究发现，M的雄性不育性状由一对隐性基因控制，因此，用纯种父本与M杂交，从M上收获的种子基因组成是_____(用字母D、d表示)。那么，如何保证年年都有雄性不育的油菜用于杂交，这是生产上亟待解决的问题。Dd图解分析PF1雄性不育株(M)×育性正常株ddDDdDDd生殖细胞育性正常株（4）进一步研究发现，M具有这样的特性：在3～10℃、日照小于12小时的条件下表现为雄性可育；在11～23℃、日照大于12小时的条件下表现为雄性不育。因此，M的育性这一性状是_____________共同作用的结果。保留部分M在___________________________条件下种植，即可收获具有雄性不育性状的后代。基因与环境3～10℃、日照小于12小时祝同学们学习愉快！教案教学基本信息课题专题复习五生物的生殖、发育与遗传基因控制生物的性状学科生物学段：初中年级初二教材书名：《生物学》出版社：人民教育出版社出版日期：2013年10月教学目标及教学重点、难点（一）知识目标1.通过观察和分析资料，举例说出生物的性状和相对性状。2.举例说出生物的性状表现是基因与环境共同作用的结果。3.运用孟德尔定律解释或预测一些遗传现象。4.关注转基因技术和植物组织培养技术在实验生产的应用。5.描述植物的有性生殖和无性生殖。（二）能力目标1.通过分析杂交实验结果，培养学生的分析、归纳和推理能力。2.通过示意图、概念图、表格等不同形式的图表，提升识图识表、知识迁移、提取信息的能力。（三）情感、态度、价值观目标通过资料分析，运用所学知识和科学思维解决生物学中的实际问题，发展运用遗传规律解决社会问题的社会责任。【教学重点】运用遗传规律解释或预测一些遗传现象。【教学难点】运用遗传规律解释或预测一些遗传现象。教学过程(表格描述)教学环节主要教学活动设置意图导入朗读油菜古诗词，介绍油菜的基本特征。分析我国从南往北油菜花期不同的原因。创设情境导入课题遗传变异性状相对性状油菜具有观赏价值，介绍油菜具有不同的花色，不同的株高、不同长度的叶片、不同大小的果实、不同颜色的果实。油菜呈现出的特征就是油菜的性状。油菜同一性状的不同表现即为相对性状。回忆性状、相对性状的概念并应用。培育高油酸油菜品种阅读资料1，提问：同一品种油菜的含油率不同，这是由于什么原因造成的？如何利用生物的变异培育具有经济价值的油菜品种？阅读资料2，提出核心问题：如何培育高油酸油菜品种？阅读资料3，概括基因与性状的关系。阅读资料4，讲述油菜育种的杂交过程。利用孟德尔的遗传规律解释杂交现象，并书写遗传图解。阅读资料5，分析环境因素对油酸值的影响，说出环境与性状的关系。通过资料分析得出性状是基因与环境共同作用的结果。能运用遗传规律解决生活中的遗传现象。转基因展示转基因高油酸油菜的培育过程，引导学生关注转基因技术的原理和应用。比较转基因育种与诱变育种的区别和联系了解转基因技术在农业生产中的应用。植物组织培养流程图呈现植物组织培养的过程及特点；引导学生比较植物组织培养技术与杂交技术获得后代的差异。梳理植物的不同生殖方式及其特征。小结提升总结本课重点知识，梳理知识之间的关系，构建概念图。梳理重要知识点、构建概念图。巩固落实习题巩固落实教学目标和教学重难点 展开更多...... 收起↑ 资源列表 初二生物学（人教版）-专题复习五-生物的生殖发育与遗传-基因控制生物的性状-.pptx 初二生物学（人教版）-专题复习五-生物的生殖发育与遗传-基因控制生物的性状-教案.docx
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