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第四节
鱼
导学案
学生姓名
班级
序号
课题内容
第四节《
鱼
》导学案
学习目标与核心素养
学习目标1.知道动物的种类和分类。2.探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。3.举例说明鱼与人类生活的关系。核心素养1.关注我国渔业资源的发展状况及其保护。2.认同动物的结构特点与其功能相适应。3.形成保护环境的意识。
学习重点
探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。
学习难点
运用进化的观点、结构与功能相适应的观点分析问题。
【预习案】
一、动物的主要类群
身体中含有脊柱的叫作
动物。如鱼纲
哺乳纲
体内没有脊柱的叫作
。腔肠动物
软体动物
节肢动物
二、多种多样的鱼
（一）淡水鱼
我国的淡水鱼有
多种，“四大家鱼”
即。它们可共处一个水域，分布不同水层，食性不同，所以可以充分利于空间和资源
（二）海洋鱼
我国的海洋鱼有
种，常见的有带鱼、大黄鱼、鲳鱼、鲅鱼等。
鱼的呼吸和运动
鱼之所以能够在水中生活的两个特点：一是能靠_____来获取食物和防御敌害；二是能在水中________。
四、鱼的共同特征
鱼是脊椎动物中种类最多的一个类群。鱼的主要特征是：生活在__________中；体表常有__________覆盖；用__________呼吸；通过_________和__________的摆动以及__________的协调作用游泳。
【列出我的疑惑】
【探究案】
探究点一：鱼适于水中生活的特点
阅读教材p22----p23的观察与思考，简要归纳鲫鱼哪些特点是适于水中生活的？
（1）鱼体的侧线：
。
（2）体色：背深腹浅（有利于防御敌害）是
色。
（3）体形：
，有利于克服鱼在游泳时对水的
（4）体表：分泌
。减少水的阻力。
探究点二：鱼的运动器官——鳍
（1）鱼的游泳器官是鳍（鲫鱼的鳍有
种）：
（2）胸鳍、腹鳍（成对）—
维持
。
（3）背鳍—掌握鱼体的平衡（关键）。
（4）臀鳍—维持平衡，协调运动。
（5）尾鳍
探究点三：鱼的呼吸器官——鳃
（1）鱼的鳃有鳃丝、鳃弓、鳃耙三部分。
（2）水从进，最后从_______流出。水中溶解的__________减少，__________增多。
【我的知识网络图】
【训练案】
一、选择题
二、填空题
三、识图作答题
答案：
【预习案】
一、脊柱
两栖纲
爬行纲
鸟纲
无脊柱动物
扁形动物
线形动物
环节动物
二、1000
青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼
2000
三、游泳
呼吸
水
鳞片
鳃
尾部
躯干
鳍
【探究案】
探究点一
感知水流的大小、方向和速度（2）保护（3）梭形（4）滑液
探究点二
探究点三
【教与学的反思】
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你仔细观察过你家的鱼缸里的鱼吗？它们如何完成运动、呼吸和捕食的呢？鱼类与人类有什么关系呢？
人教版生物八年级上册第五单元第一章
第四节
鱼
鱼的主要特征什么？
鱼与人类的生活有什
么关系?
通过本节学习，你将知道
一、动物的主要类群
脊柱动物？
无脊柱动物？
身体中含有脊柱的叫作脊柱动物。
体内没有脊柱的叫作无脊柱动物。
脊柱
脊椎动物
无脊椎动物
腔肠动物
扁形动物
线形动物
环节动物
软体动物
节肢动物
无脊椎动物
水螅、水母、海葵
涡虫、绦虫、血吸虫
蛔虫、蛲虫、丝虫
蚯蚓、水蛭、沙蚕
河蚌、章鱼、缢蛏
蝗虫、蜻蜓、虾
水螅
无脊椎动物的主要类群
鱼
纲
两栖纲
爬行纲
鸟
纲
哺乳纲
脊椎动物
包括
青鱼、中华鲟、鲨鱼
青蛙、蟾蜍、大鲵（娃娃鱼）
龟、鳖、蛇、蜥蜴
鸡、鸭、家鸽
猪、马、羊、人
脊椎动物的主要类群
鱼类是脊椎动物中数量最多的一个类群,占脊椎动物种类的一半以上.
二、多种多样的鱼
我国的淡水鱼有1000多种，著名的“四大家鱼”与鲤鱼、鲫鱼等。
淡水鱼
鲤鱼
鲫鱼
青鱼
草鱼
鳙鱼
鲢鱼
四
大
家
鱼
“四大家鱼”即青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼
它们可共处一个水域，分布不同水层，食性不同，所以可以充分利于空间和资源
鲢鱼：体色较淡，因而又称白鲢，以硅藻、绿藻等浮游植物为食，在水域的上层活动
。
头较大，故又名“胖头鱼”，背面暗黑色，并有不规则黑点，因而俗称花鲢，以水蚤等浮游动物为食，栖息在水的中上层
。
鳙(yōng)鱼：
草鱼：体色为青黄色，主要以水草为食，栖息在水域的中下层和水草多的岸边
。
图片
1:1
青鱼：体色为青黑色，主要以螺、蚌等软体动物为
食，栖息在水域中下层。
鲤鱼
小丑鱼
飞鱼
金鱼
金枪鱼
海洋鱼
我国的海洋鱼有2000种，常见的有带鱼、大黄鱼、鲳鱼、鲅鱼等。
鲳鱼：身体略呈菱形，头小，背鳍和臀鳍较长，尾鳍呈叉形。
石斑鱼：体色与四周岩石的颜色相似。幼体为雌鱼，发育到一定阶段时，可以转变为雄鱼。
鲨鱼：处于海洋食物链的顶端，体形不一。
带鱼：身体呈带状，口大，背鳍较长，几乎与背部等长。比较凶猛，以鱼类、软体动物为食。
比目鱼：栖息于海底，成鱼的眼睛移到身体的同一侧，没有眼睛的那侧身体朝向海底。
三、鱼的外形和运动
鱼的体形体色
鱼的体形——梭形
鱼的体色——保护色
鱼的体表——覆盖鳞片、
分泌滑液
躯干部
头部
尾部
鱼的基本结构
胸鳍：
保持鱼体左右方向平衡，转换方向的作用。
腹鳍：保持鱼体左右方向平衡
尾鳍：保持
鱼体前进的动力和决定运动方向的作用。
背鳍：保持鱼体竖直方向平衡的作用
臀鳍：协调其它鳍起保持平衡作用
鱼的运动
鲫鱼的游泳主要靠躯干部和尾部的左右摆动而产生前进的动力。
各种鳍在运动中起协调作用
故事：
一天，小鱼看到蝗虫飞来飞去，便嫉妒地说：“飞算什么本事，你会在水里游泳吗？”，蝗虫说：“我虽然不会游泳，但是敢把头放入水中，你敢上岸上来吗？”小鱼说：“比就比！”说完，蝗虫把头埋入了水中，小鱼只好跳到了岸上。
接下来，小鱼会怎么样呢？原因是什么呢？
小故事
·
思考讨论
鱼是靠什么器官
呼吸的呢？又是
怎样完成呼吸的
呢？
观看视频
鱼的呼吸
四、鱼是用鳃呼吸
鳃盖
鳃耙
鳃弓
鳃丝
鳃盖
鳃丝
（密布毛细血管）
水
鳃内毛细血管
全身组织细胞
氧气
二氧化碳
氧气
二氧化碳
鱼呼吸的过程
带“鱼”而不是鱼
鱿鱼
章鱼
鲍鱼
娃娃鱼
不带“鱼”而是鱼
海龙
海马
美人鱼（儒艮）是哺乳动物
国家一级保护鱼类，“水下大熊猫“活化石”
中华鲟
鱼的共同特征
生活在水中。
体表常有鳞片覆盖。
用鳃呼吸。
通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。
五、鱼与人类的关系
食用
鲍鱼
红烧鲤鱼
文化
竭泽而渔
人类对鱼类资源的破坏
国家对鱼类的保护
国家对渔业生产实行以养殖业为主；
禁止在禁渔区、禁渔期进行捕捞；
禁止使用小于最小网目尺寸的网具进行捕捞。
保护鱼类人人有责！
一、选择题
1.下列属于四大家鱼的是（
）
A、青鱼、草鱼、带鱼、银鲳
B、鲢鱼、鳙鱼、鲨鱼、草鱼
C、带鱼、鲤鱼、鲫鱼、黄鱼
D、青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼
2.从鱼口流进的水和从鳃盖后缘流出的水有什么不同（
）
A、后者二氧化碳多，前者氧气多
B、后者二氧化碳多，前者氧气少
C、两者二氧化碳一样多
D、前者二氧化碳多，后者氧气少
请同学们认真完成导学案训练案部分，10分钟后核对答案
课堂练习
D
A
3.
“鱼戏莲叶间”是描写小鱼在莲间自由游泳时的情景，为小鱼游泳提供主要动力的是（
）
A.胸鳍和尾鳍的左右摆动
B.尾鳍和臀鳍的左右摆动
C.躯干和尾的左右摆动
D.所有鱼鳍的共同协调配合
4.小明的妈妈到菜市场去买鱼，在很多已死的鱼中，她可判断鱼是否新鲜的依据是（
）
A、鳞片是否新鲜
B、鳃丝的颜色
C.身体有无伤痕
D、体表是否湿润
C
B
5、下列不属于鱼的动物是
（
）
Ａ.鲫鱼
Ｂ.金鱼
Ｃ.鲸鱼
Ｄ.青鱼
6、把鲫鱼握在手中，会感到粘滑的原因是（
）
Ａ.具有鳞片
Ｂ.有水
Ｃ.有粘液
Ｄ.身体呈梭形
C
C
7.鱼具有适应水中生活的一些重要特征，下述不正确的是(
)
A.通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳
B.依靠游泳来获取食物和防御敌害
C.体表都被有鳞片,并且适应与各种水域环境
D.在水中用鳃呼吸
C
鰓丝多而细，富含毛细血管，增大呼吸的面积。
在水中鳃丝展开，扩大了与水的接触面积。鱼儿离开了水后，鰓丝粘连在一起，减少了与空气接触的表面积，且天气干燥，鱼不能获得充足的氧气而窒息死亡。
二、问答题
鱼鳃的哪些特点对它在水中呼吸是至关重要的？鱼离开水后，很快就会死亡，原因是什么？
三、填空题
如图是鱼鳃的结构图，请根据图回答：
（1）填写图中下列标号的名称：[1]___________，[2]___________。
（2）鱼的鳃是红色的，这是因为鳃里含有丰富的______________有利于进行________________。
（3）当血液流出鳃部毛细血管后，血液成分的变化是___________________________。
（4）由鳃流出的水与由口流入的水相比，______________的含量增多了。
鳃盖
鳃丝
毛细血管
气体交换
静脉血变为动脉血
二氧化碳
动物分类
鱼类主
要特征
脊椎动物
无脊椎动物
生活在水中
体表常有鳞片覆盖
用鳃呼吸
通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳
鱼类属于脊椎动物
课堂总结
动物分类
鱼类主
要特征
脊椎动物
无脊椎动物
生活在水中
体表常有鳞片覆盖
用鳃呼吸
通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳
鱼类属于脊椎动物
板书设计
作业布置
课本
练习1.2.3
谢谢
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人教版生物八年级上第四节
鱼
教学设计
课题
第一节
《
鱼
》
单元
第五单元
学科
生物
年级
八年级
学习目标与核心素养
学习目标1.知道动物的种类和分类。2.探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。3.举例说明鱼与人类生活的关系。核心素养1.关注我国渔业资源的发展状况及其保护。2.认同动物的结构特点与其功能相适应。3.形成保护环境的意识。
重点
探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。
难点
运用进化的观点、结构与功能相适应的观点分析问题。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
出示问题：你仔细观察过你家的鱼缸里的鱼吗？它们如何完成运动、呼吸和捕食的呢？鱼类与人类有什么关系呢？
展示生物圈中生机勃勃的鱼游画面，结合已有知识，分析鱼的特点。
激发兴趣，为学习动物学知识作引领和铺垫
讲授新课
展示教学目标
1.鱼的主要特征什么？2.鱼与人类的生活有什么关系?
阅读学习目标
明确学习方向
动物的种类
1.出示图片脊椎动物和无脊椎动物，区别在于：有无脊柱。
通过图片和以前所学的知识，认识脊椎动物和无脊椎动物的常见种类。
感知“腔肠”的含义
二、多种多样的鱼
1.淡水鱼我国的淡水鱼有1000多种，著名的“四大家鱼”与鲤鱼、鲫鱼等。
学生认真观察图片，并积极思考讨论，认识淡水鱼。
通过学生举例，了解生活中常见的淡水鱼。
“四大家鱼”“四大家鱼”即青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼。它们可共处一个水域，分布不同水层，食性不同，所以可以充分利于空间和资源
利用书上的图片，分别认识它们的外部特点、食性、所处水层等。
理解四大家鱼，因食性，所处水域空间不同，所以可以充分利用资源。
2.海洋鱼我国的海洋鱼有2000种，常见的有带鱼、大黄鱼、鲳鱼、鲅鱼等。
利用图片展示：各种各样的海洋鱼
利用图片及老师叙述理解记忆
三、鱼的外形和运动
观看视频：鱼的外形和运动利用图片、文字资料讲解。
分别从体形、体色、基本结构、运动器官——鳍来学习鱼适于水中生活的特点。
加深“生物的结构总是与其功能相适应”观点的理解。
四、鱼是用鳃呼吸
利用小故事引入观看视频：鱼的呼吸利用图文资料讲解鳃的组成和功能。
通过图片、视频、文字资料认识鳃及其功能。
理解鱼在水中如何完成呼吸。
鱼类的共同特征通过以上学习内容总结：生活环境、外部形态
理解问题，引导学生通过讨论总结：生活在水中；体表常有鳞片覆盖；用鳃呼吸。通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。
培养学生的总结归纳能力。
五、鱼与人类的关系
1.从食用、文化、渔业、国家对鱼类资源的保护等方面来说明：鱼类资源与人类密切相关，人类应该好好保护鱼类资源！
利用书上的图片，结合屏幕展示图，理解鱼类与人类的关系。
引导学生树立保护大自然，就是保护人类自己的思想。
课堂练习一、选择题1.下列属于四大家鱼的是（
）A、青鱼、草鱼、带鱼、银鲳
B、鲢鱼、鳙鱼、鲨鱼、草鱼C、带鱼、鲤鱼、鲫鱼、黄鱼
D、青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼2.从鱼口流进的水和从鳃盖后缘流出的水有什么不同（
）A、后者二氧化碳多，前者氧气多
B、后者二氧化碳多，前者氧气少C、两者二氧化碳一样多
D、前者二氧化碳多，后者氧气少3.
“鱼戏莲叶间”是描写小鱼在莲间自由游泳时的情景，为小鱼游泳提供主要动力的是（
）A.胸鳍和尾鳍的左右摆动
B.尾鳍和臀鳍的左右摆动
C.躯干和尾的左右摆动
D.所有鱼鳍的共同协调配合
4.小明的妈妈到菜市场去买鱼，在很多已死的鱼中，她可判断鱼是否新鲜的依据是（
）A、鳞片是否新鲜
B、鳃丝的颜色
C.身体有无伤痕
D、体表是否湿润5、下列不属于鱼的动物是
（
）
Ａ.鲫鱼
Ｂ.金鱼
Ｃ.鲸鱼
Ｄ.青鱼6、把鲫鱼握在手中，会感到粘滑的原因是（
）
Ａ.具有鳞片
Ｂ.有水
Ｃ.有粘液
Ｄ.身体呈梭形7.鱼具有适应水中生活的一些重要特征，下述不正确的是(
)A.通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳
B.依靠游泳来获取食物和防御敌害C.体表都被有鳞片,并且适应与各种水域环境
D.在水中用鳃呼吸二、问答题
鱼鳃的哪些特点对它在水中呼吸是至关重要的？鱼离开水后，很快就会死亡，原因是什么？三、填空题如图是鱼鳃的结构图，请根据图回答：（1）填写图中下列标号的名称：[1]___________，[2]___________。（2）鱼的鳃是红色的，这是因为鳃里含有丰富的______________有利于进行________________。（3）当血液流出鳃部毛细血管后，血液成分的变化是_____________。（4）由鳃流出的水与由口流入的水相比，______________的含量增多了。
课堂小结
展示问题：这节课你学到了什么？引发学生回忆本课
共同归纳记忆
板书
青鱼
草鱼
鳙鱼
鲢鱼
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精品试卷·第
2
页
（共
2
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