资源简介

课题
13.土壤里的小动物
课型
新授
设计人
总课时
2
第
2
课时
教学目标
1.概述土壤里的小动物种类；2.说出蚯蚓适应土壤中生活的主要特征；3.学会观察土壤里小动物的外形特征；4.尝试进行“蚯蚓适应土壤中生活的特征”的实验和观察等探究活动，学会控制单一变量，观察并记录实验结果，提高观察能力，分析、解决问题能力及合作能力；5.认同人应当与自然和谐发展，形成关爱保护土壤里的小动物的情感。
教学重点
分析、描述小动物的形态特征并进行分类；通过观察蚯蚓外形以及探究蚯蚓行为方式等，概括蚯蚓适应土壤中生活的特征。
教学难点
观察能力，收集资料能力；在观察与探究的基础上，概括蚯蚓适应土壤生活的特征。
教学过程
教师活动
学生活动
预习：
上节课让大家分小组进行土壤里的小动物调查，这节课我们就来学习一下土壤里的小动物。一、创设情境，导入新课
教师展示土壤里的小动物的图片请同学来辨别。二、自主学习，合作探究
将课前准备的小动物分到各小组，结合课本P93小动物检索分类表，小组合作，尝试判断各组小瓶中小动物的类别，并将讨论的结果填写在导训案上的表格中，然后请同学回答小动物的名称以及特点。
同学们通过观察了解了小动物的生活习性和形态特征，根据小动物检索表，有无足以及有多少对足进行分类。再进一步想一想，这些小动物的生活环境如何？他们有哪些适应环境的生活特征呢？探究蚯蚓适应土壤中生活的特征
1.多媒体展示蚯蚓的多媒体展示蚯蚓的诗词。
无骨下饮黄泉水，翻身系把泥土推。
若问何物最护花，除却（
）还有谁。
猜一猜，这首诗写的是谁？它生活在哪里？
本节课我们就通过对蚯蚓的观察及一些实验来探究蚯
通过查阅网书籍等收集部分土壤里小动物的形态特征，生活习性等资料，在课堂上进行交流讨论。
学生兴趣浓厚，小组合作，用放大镜观察小瓶子中的小动物。
分小组汇报观察结果，回答小动物的名称，根据小动物有无足以及有多少对足进行分类。
根据讨论得出小动物有喜暗避光、喜湿等生活习性。
回答：蚯蚓，它们生活在潮湿的土壤里。
教学过程
教师活动
学生活动
蚓适应土壤中生活的特征。
2.播放“蚯蚓的生活环境和外部特征”视频，完成导训案第1、2两小题。
活动1：观察蚯蚓的形态
（完成导训案第3小题）
把蚯蚓放在解剖盘里，仔细观察：结合课本P94，学会辨认前端和后端；数一数，这条蚯蚓大概有多少个体节。
活动2：观察蚯蚓的运动
（完成导训案第4、5小题）
用湿手指轻轻触摸蚯蚓的体表，有什么感觉？来回抚摸腹面，又有什么不同感觉？
②现在用放大镜观察蚯蚓的体表，仔细看，能看到什么？是否可以看到有一些突起的“细刺”？
③想一想，刚毛有什么作用呢？
④小组合作，将蚯蚓分别放在光滑玻璃板和毛糙硬纸板上，猜一猜，看一看，蚯蚓在哪里跑得快？为什么呢？
在实验过程中，要时刻注意保持蚯蚓体表的湿润！
探究蚯蚓的呼吸方式
为什么在实验过程中要时刻保持蚯蚓体表的湿润？想一想，如果将蚯蚓放进沙土中，蚯蚓会有什么反应呢？
观察视频，对蚯蚓有初步的印象，为下一步观察做准备。
小组进行探究实验：
1.有环带的那一端为头部；
2.蚯蚓的体节有近100节，其中一个体节最为宽大，叫环带。
小组进行探究实验，观察图片，讨论回答问题：
1.蚯蚓的体表摸上去是湿润的，有黏液，来回抚摸，在腹面会有不光滑的凹凸感。
2.用放大镜仔细观察，可以看到一些突起的细刺是刚毛。
3.蚯蚓依靠肌肉的收缩和体表刚毛的协助在土壤中运动。
回答：蚯蚓在粗糙的玻璃板上运动比在光滑的玻璃板上快。可能是粗糙的玻璃板的摩擦力大。
小组讨论，思考并回答问题：
蚯蚓有湿润的体表，体表有黏液。当蚯蚓的全身沾满沙土后会不停的翻滚，说明它感到很不适，洗去沙土后很快恢复常态。原来，蚯蚓依靠湿润的体表进行气体交换。
教学过程
教师活动
学生活动
思考：为什么在暴雨天的地面上可以看到蚯蚓呢？
教师总结：蚯蚓依靠湿润的体表进行呼吸，当把蚯蚓放进沙土中，体表干燥而无法呼吸。此外，蚯蚓体表分泌的粘液可以保持体表的湿润，还可以减少身体与土壤的摩擦。下雨天蚯蚓浸在含水量很多的土壤里，根本无法呼吸，所以它们要跑到地面上来。
活动3：蚯蚓对刺激的反应（完成导训案第5小题）
猜一猜：蚯蚓有听觉、触觉、视觉和嗅觉吗？
①在蚯蚓面前拍手、叫喊，蚯蚓有什么反应？
②用铅笔和手指等物品在蚯蚓面前任意晃动，蚯蚓有什么反应？
③用玻璃棒触动蚯蚓身体的头部、尾部和中间部位，看一看，它分别有什么反应？
④把一块肉和一块木头放在蚯蚓面前，观察蚯蚓有什么反应。
教师总结：根据实验我们能得出这样的结论：
蚯蚓没有听觉和视觉，它是用嗅觉来寻找食物，蚯蚓头部和尾部对触碰最敏感。
活动4：蚯蚓对光的反应
观察下面两幅图，判断蚯蚓对光的反应。
教师总结：由此，可以判断出，蚯蚓一般生活在阴暗、潮湿、疏松、富含有机物的土壤中。
回答：下雨天土壤里水分太多，蚯蚓无法呼机，所以跑到地面上来。
小组合作，边做实验边回答：
1.蚯蚓无任何反应，它没有听觉；
2.蚯蚓无任何反应，它没有视觉；
3.蚯蚓有反应，当用玻璃棒触动蚯蚓的头部时蚯蚓头部迅速缩回，尾部开始蠕动；当戳其尾部时尾部迅速缩回，头部开始蠕动；连续触碰时蠕动得越快。蚯蚓头部和尾部对触碰最敏感，蚯蚓有触觉。
4.蚯蚓有嗅觉，它们会向肉爬去。
由图可知：
蚯蚓对光的刺激敏感，虽没有眼睛，但它们身上有很多感光细胞能感觉到光线的存在。
教学过程
教师活动
学生活动
结合上面所做的实验，思考：为什么蚯蚓对刺激的反应如此灵敏、准确呢?
展示图片：
教师：蚯蚓的前端有脑。脑向后延伸为腹神经索。腹神经索上有许多神经节，集中了许多神经。因此，蚯蚓对刺激的反应比较灵敏、准确。
课堂小结：
根据导学案小结。
1.生活环境：阴暗、潮湿、疏松、富含有机物的土壤中。
2.生活习性：昼伏夜出，以植物的枯叶、朽根和其他有机物为食。
3.形态结构及功能：身体分节；体表有刚毛协助运动；体表有黏液，无专门的呼吸器官，通过体表进行气体交换；对外界刺激尤其是光线的反应比较灵敏而且准确。
巩固练习：
1.完成黑板上的图；
2.完成训练案1-8题。
观察图片，思考问题。根据导学案小结。完成训练案。
附：板书设计第1节
土壤里的小动物

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