资源简介

土壤里的小动物
一、教学目标
1.知识目标
（1）辨认蚯蚓身体的体色、体形、环带，识别前端和后端、体节、刚毛；
（2）解释蚯蚓的运动、对刺激的反应等现象；
（3）概述蚯蚓适应土壤中生活的主要特征以及与人类的关系。
2.能力目标
通过实验和观察等探究活动，提高实验能力。
3.情感态度与价值观目标
（1）在实验和讨论中，养成协作精神；
（2）养成保护蚯蚓等动物的情感，形成“生物与其生活环境相适应”的观点。
二、教学重点
蚯蚓适应土壤中生活的形态、结构和生理的一些特征。
三、教学难点
对实验现象进行分析，总结出蚯蚓适应土壤中生活的一些特征。
四、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
导入
上节课我们观察了土壤里的小动物，其中最常见的是什么？提问：请同学们回忆一下，你们在什么样的环境里容易找到蚯蚓？大家是怎么把蚯蚓带来的？总结归纳：蚯蚓一般生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中。今天我们就来研究一下蚯蚓有哪些适应土壤生活的特征。[板书：蚯蚓适应土壤生活的特征]
学生思考后回答：蚯蚓在潮湿的土壤里容易找到蚯蚓，用带有湿泥土的瓶子带来的。
观察蚯蚓的外部形态
1.把一条蚯蚓放在解剖盘里，观察它的体色体形，辨认它的前端和后端。2.用手指在蚯蚓的体表触摸，有什么感觉？来回抚摸腹面，又有什么不同的感觉？用放大镜观察蚯蚓的体表，是否可以看到有一些突起的“细刺”？提问：为什么蚯蚓喜欢生活在潮湿的土壤里?
为什么用装有湿润泥土的瓶子带蚯蚓比较容易存活？为什么实验过程中我们要经常湿润蚯蚓的体表？教师点评总结
小组合作交流后回答：体色---保护色体形---呈圆柱形、身体分节体表---有黏液，有助于呼吸,减少钻土时的摩擦力体节环带刚毛
观察蚯蚓的运动
过渡：刚毛有什么作用？引入观察蚯蚓的运动
3.蚯蚓依靠
的收缩和体表
的协助进行运动。将同一条蚯蚓放在不同的表面上，如光滑玻璃板和毛糙玻璃板上，注意保持蚯蚓体表的湿润。哪种表面比较适合蚯蚓的运动？为什么？
总结归纳：蚯蚓依靠肌肉的收缩和体表刚毛的协助进行运动。
观察、讨论后，各组代表发言：将同一条蚯蚓放在光滑玻璃板比在毛糙玻璃板上运动缓慢，而且有打滑的现象；讨论分析原因
观察蚯蚓对干湿环境的反应
过渡:蚯蚓喜欢生活在潮湿的土壤里，用装有湿润泥土的瓶子带蚯蚓比较容易存活，实验过程中我们要经常湿润蚯蚓的体表，下面我们就来观察蚯蚓对干湿环境的反应。把半边潮湿半边干燥的纸板放在解剖盘里，将2-3条蚯蚓放在纸板的干湿连接处。用玻璃棒轻轻碰一下蚯蚓。几分钟后观察蚯蚓向纸板的哪边移动。蚯蚓的这一反应说明什么？总结归纳：说明蚯蚓适应潮湿的环境。
小组合作、思考回答说明蚯蚓适应潮湿的环境。
讨论与思考
1.在探究蚯蚓适应土壤生活特征的实验中，你们小组的实验有需要改进的吗？怎么改进？2.你产生新的问题了吗？是怎样的问题？你还想探究蚯蚓的哪些奥秘？3.蚯蚓与人类的关系。实验后的蚯蚓，我们该怎么处理？
注意唯一变量原则，蚯蚓鲜活、湿润，轻拿轻放，刺激强度大小合适…思考，讨论
本课小结
本节课你有哪些收获？
引导学生尝试从知识、能力、情感方面谈收获。
【作业】课后DIY
探究:观察蚯蚓对光的反应。

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