资源简介

课 题 8.3 单细胞的生物体 课 型 新 授
教 学
目
标 知识目标：(1)说出单细胞生物的构成。（2）举例说明单细胞生物可以完成生命活动。
能力目标：初步具有收集和利用课内外有关单细胞生物体的图文资料及其他信息。
情感和价值观目标：通过“探究草履虫对外界刺激作出的反应”的实验帮助学生体验学习生物的兴趣。
重 点 描述单细胞生物的形态结构和生命活动特点。 难 点 举例说明草履虫对刺激的反应。
教 法 及 教 具 显微镜、滴管、载玻片、盖玻片、牙签 。 观察法、讨论法。

教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
教 学 内 容 个 案 调 整
教 师 主 导 活 动 学 生 主 体 活 动
一、情景导入：
老奶奶做针线活最头痛的就是穿针了，因为缝衣针的针孔非常小，要把细线穿引过来确实是件难事。但对于某些微小的生物来说，缝衣针的针孔如同巴黎的凯旋门，高大宽敞，出入自如它们就是单细胞生物。
二、新知探究：
（一）观察酵母菌
用吸管吸一滴稀释的酒酿液汁，滴在载玻片上，盖上盖玻片，制成装处片，在显微镜下观察讨论：酵母菌是单细胞生物吗？有叶绿体吗？如何获取应用物质的？
（二）、观察水中小生物：
你认识这些小生物吗？
它们生活在哪儿？是植物还是动物？阅读教材并回答。
（三）、探究草履虫对外界刺激作出的反应
（1）请看大屏幕，大家即将看到的就是单细胞生物的一种——草履虫，让我们来认识一下它们，观察时注意它们的外形和运动方式。
（2）设计实验探究草履虫对外界刺激做出的反应 , 分组讨论如何假设，如何设计实验。学生合作完成实验得出结论。
四）、单细胞生物与人类有什么关系？
学生阅读教材交流单细胞生物对人类有益和有害的例子。
1、有益的方面：
2、有害的方面：
小结：
1各种单细胞生物体的结构特征。
2各种单细胞生物体的生理特征。
（三 、巩固练习
1.下列生物中能进行光合作用的是------------（ ）
A.草履虫 B.酵母菌
C.变形虫 D.衣藻
2.酵母菌在有氧气的条件下把葡萄糖分解为（ ）
A.二氧化碳和水 B.酒精和水
C.麦芽糖 D.只有水
3.酵母菌不是植物的根据是---------------------（ ）
A.有细胞壁 B.有液泡
C.有细胞核 D.没有叶绿体
4.下列说法正确的是------------------------------（ ）
A．单细胞生物不能完成生命活动
B.草履虫有神经系统
C.酵母菌是单细胞的植物
D.单细胞生物体能进行各种生命活动
四、课堂总结：
这节课有何收获？
你还想知道什么？

感受单细胞的微小。
观察酵母菌的结构并说出它是单细胞的理由。
观察水中的小动物试一试说出它的名字。说出单细胞生物共同点。
小组讨论
认识草履虫的基本结构。
认识到草履虫对刺激能产生趋向或避开的反应。
草履虫这种趋利避害的反应，对其生活有什么意义？
阅读教材
找出单细胞生物体与人类的关系:
1、有益的方面：
2、有害的方面：
小组讨论
完成巩固练习
小结本课主要内容。


板 书 设 计
（用案人完成）

当 堂 作 业 补充习题册本节部分。
课 外 作 业 书籍查阅或网上查阅有关单细胞生物的知识。
教 学 札 记

展开更多......

收起↑