资源简介

课题： 分类与整理
教学目标:
1.通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。
2.尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。
3.在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。
教学重点: 按标准进行分类
教学难点: 定标准进行分类
教学过程：
一、自主学习
1.今天这节课老师给你们带来了两组图片，请你们看看喜欢哪张图片上面的摆法？（出示两组对比照片，一张书本摆放乱，一张摆放整齐）
学生自由回答，并说明为什么？
2.通过学生的回答，引出“分类”。
3.师：生活中你还在哪儿看到过“分类”的情景。
生举例 课件相机出示环保垃圾桶和超市图片
4.为什么要分类呢？学生自由回答。
5.师：同学们说的真好，超市分类可以让我们更容易的找到商品，房间物品分类可以让房间更整齐，环保垃圾桶更加增强了我们环保意识，今天我们就来一起学习“分类”。
二、合作探究
（一）按照形状分类
1.出示：气球图片
六一儿童节快到了，同学们买了很多气球，请同学们看看这些气球有什么不同？（颜色不同，形状也不同）找同学上前指一指，说一说。
问：你能把这些气球分分类吗？可以怎么分？
生：可以按照形状分，也可以按照颜色分。
2.操作体会分类过程，尝试记录分类结果
老师给同桌同学都准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们先按照形状分一分，根据老师给出的操作提示。
师：记录好的可以和你的小组同学交流交流。
①展示先分再数的方法。
投影展示学生作品（一堆一堆）
师：你分了几类？每类有几个？
②展示象形统计图的方法。
投影展示学生作品
师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？
生：
师：你能看出谁最多吗？
师：你怎么知道的？
生：
师：看来这一行他是来记录葫芦形状的气球，我们在下面画上一个葫芦形，表示这一行记录的项目。有一个葫芦形气球就画一个。另外两行是记录心形和圆形的气球，我们也在下面表示出来。
③展示表格记录数据的方法
师：这个同学记录方式你能看明白吗？
投影展示学生作品
师：桃心形状的气球有几个？
师：他用一个数据来表示这一列的数量。（和图对应）
3表示什么？你怎么知道的？
师：为了更加清楚整齐，我把同学们记录的画上线。上面一行都是形状，下面一行都是个数，每一列又都表示这个形状的气球有几个，这样记录真清楚。
④展示其它记录方法，让学生评价。
3.小结：同学们不仅能够按照形状把这些气球分为3类，而且还把整理的结果整理成图表的形式，你们可真棒！虽然分类的过程不一样，但是结果是一样的。在列完表之后一定要去检验一下，这是一个很好的学习习惯。
（二）按照颜色来分类
师：刚才我们按照形状进行了分类，现在我么按照颜色进行分类，就按照图或表的形式记录在纸上。
学生进行分类后进行汇报
师：刚刚咱们都是给气球分类，为什么一会说葫芦几个一会说黄色几个，不都是这些气球吗？为什么？这叫标准不同，导致结果不同，但是总数是不变的。看来虽然分类的标准有很多，但在生活中我们还要根据需要选择合适的分类标准。
最快的速度把学习袋准备好
三、巩固练习
我们已经学会了分类，现在我们将用所学的知识解决生活中的实际问题。
四、教师总结
五、学生谈收获
六、课后作业
回家将自己的物品或者玩具进行分类与整理

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