资源简介

连加、连减
主备人：
教学内容: 一年级第一学期第35页
教学目标: 1、能通过实际生活中连续行为，建立连加、连减的数学模型，会进行10以内连加、连减的计算。
2、会交流生活中具有连续行为的情景。
教学重点: 正确进行10以内连加、连减的计算。
教学难点: 正确进行10以内连加、连减的计算。
教具学具: 多媒体课件。
教学过程:
看图学新知
小朋友,你们喜欢小鸟吗?小兔欢欢告诉大家:小鸟是我们的朋友,我们要保护小鸟,不让坏人随意捕杀,你们能做到吗?
今天这节课,我们主要通过几幅小鸟图请小朋友边看边学本领。
1、连加
依次出示35页题1三幅图
师：图上原来有2只鸟,飞来了3只,又飞来了1只,现在有几只鸟?
师：用什么方法计算?谁会列算式?(2+3+1)
师：这个算式与以前学的加法算式有什么不同? (有两个加号)
师：像这样有两个加号的算式,我们给它起一个名字叫连加.(板书课题:连加)
师：这个连加算式读作2加3再加1。(学生跟读)
师：2+3+1等于几?你是怎么算的? (板书:2 + 3 + 1 = 6 )
师：先算2+3=5,再算5+1=6,所以2+3+1=6. ╲╱
师：算式中2、3、1、6各表示什么意思? 5
师：算式2+3+1又表示什么意思?
（表示把2、3和1三个数合起来是多少.）
师：谁能说说怎样计算连加?
小结:计算连加时,先把前面两个加数相加,把加得的结果记在脑子里,然后再加第三个加数。
（板书：按从左往右的顺序）
2、连减
依次出示35页题2三幅图
师：图上原来有6只鸟,飞走了2只,又飞走了1只,现在有几只鸟?
师：用什么方法计算?如何列式?(6-2-1)
师：这个算式与以前学的减法算式又有什么不同?(有两个减号)
师：像这样有两个减号的算式叫连减.(补充课题: 连减)
师：这个连减算式谁会读?(6减2再减1)学生跟读.
师：这个算式先算什么?再算什么? (板书:6 – 2 – 1 = 3)
（先算6-2=4,再算4-1=3,所以6-2-1=3.） ╲╱
师：算式中6、2、1、3各表示什么意思? 4
师：算式中6-2-1又表示什么意思?
（表示从6里面去掉2,再去掉1,还剩多少）
师：谁能说说怎样计算连减?
小结:计算连减时,先把前两个数相减,再把减出来的结果记在脑子里,然后去减第三
个数。也就是按从左往右的顺序做。
二、分层练习
1、先互讲,再指名讲。
2 + 4 + 3 = □ 5 + 3 + 2 = □
╲╱ ╲╱
□ □
7 – 2 – 4 = □ 8 – 3 – 1= □
.╲╱ ╲╱
□ □
2、试一试35页最后的题。
填书上,后汇报交流,说说运算顺序。
3、直接写出得数：
4 + 4 + 1= □ 2 + 3 + 5 = □
0 + 4 + 3 = □ 6 + 3 + 1 = □
9 – 2 – 7 = □ 10 – 3 – 4= □
10– 4 – 6 = □ 8 – 6 – 1= □
4、4 + □+ 1= 9 2 + 3 + □ = 6 □ + 4 + □ = 10
6 + □ + □ = □ 9 – 2 –□ = 3 10 –□ – 4= 2
10–□ – □= 4 □ – 6 – 1= 2
三、课堂总结：
1、今天这节课主要学习了哪些内容?
2、计算连加、连减时,都按什么顺序做?
板书设计
连加、连减
2 + 3 + 1 = 6
╲╱ 按从左往右的顺序
5
6 – 2 – 1 = 3
╲╱ 也是按从左往右的顺序
4
教学反思：

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