资源简介

《给幻灯片设置动画效果》
科目
小学信息技术
科名
给幻灯片设置动画效果
班级
日期
授课人
课时
课型
新授课
教学目标
知识与技能
1
掌握对对象设置自定义动画的四种效果2
对效果设置选项能进行简单的更改。
过程与方法
通过老师的指导下，学生课堂的自主练习与讨论，较为熟练掌握对象动画的设置效果。
情感态度与价值观
1
学生在亲身经历设置PPT的自定义动画的过程中,体会其中的乐趣；2
学生的审美观与创新意识得到提高；3
提高自己的小组合作能力。
重点难点
重点
掌握自定义动画设置中的进入，强调和退出。
难点
1．“动作路径”和“进入”的区别；2．对设置的效果的选项的更改。
教材分析
学生特征分析
设计思路
教学方法
教与学的方法
任务驱动法，演示法，讲授法，教练法，自主探究。
教学媒体
多媒体，板书，课本
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
教学技能与设计意图
（一）进入课堂组织教学15s
老师进入课堂，说：“同学们好，咱们现在开始上课！”
生：“老师好！”端正坐姿准备上课
组织技能。让同学们明确意图，集中注意，创造师生交流的课堂环境。
（二）课件引入激发兴趣65s
（播放课前准备好的ppt课件，引领学生进入今天的课题学习。）师：“大家先来打开上节课已做好的PPT！现在请大家播放一下！（停几秒）好！现在来看一下老师的幻灯片播放的时候与自己的有什么不同呢？”师：“非常好！概括一下，就是——‘动’，也就是咱今天的主题。”（同时板书）
师：“那如何让幻灯片动起来呢？”播放幻灯片
(欣赏课件，认真观察，踊跃发言说出不同。)生说：“字动了…图片动了！”
导入技能；板书技能。
让同学们自主发现今天的
学习课题，从而学习的兴趣。
（三）老师讲演传授新课4min
老师打开需要讲解的第一张幻灯片师：“那么现在我们打开第一张幻灯片。老师在第一节课的时候就说过，要给一个对象做操作，首先要怎么做？”（选中）师：“嗯，很对！之后呢？”师：“好，大家和老师一块来试一下！看到了哪个是和咱今天的主题相关的呢？（等待回答）对！‘自定义动画’”师：“咱们打开一下”。师：“大家发现咱这个界面出现了什么不同呢？”
师：“大家说的对，任务窗格这出现了‘效果选项’，下面咱们打开它的小三角。看！它有四种效果——‘进入’‘强调’‘退出’‘动作路径’！大家从名字上就能猜出各自的作用，进入—就是对象怎么出来的，强调—就是让这个对象吸引住大家，退出—就是对象怎么出去的，而动作路径—就是让对象沿着某个路走！（此时，老师应在讲台上给同学们进行比划。）那么大家来判断一下老师刚才播的第一张幻灯片做了哪些效果？”（重新播放刚才的第一张幻灯片）（同时老师引导学生说出动画的效果）师：“好！大家先记住自己的答案，现在老师给大家着重讲一下‘进入’和‘动作路径’。”师：“咱先给太阳加一个进入的效果。大家说太阳公公应该是怎么进入的。好，咱给它加‘XXX”的效果。”
师：“好！大家来看任务窗口又出现了一些小框，咱们来看一下！对于‘开始’的设置咱在上节课已做了详细的解释，它就是设置动画从什么时候开始播！‘方向’呢，我们来看一下它的效果（进行演示）；而对于‘速度’的设置大家根据需要进行调整。”师：“（刚刚同学们说美羊羊是‘进入’的，那么咱们来给她加上进入的效果）对，就像大家说的刚刚的切入就可以，但是要改变方向。……但是大家看，不管我们加什么样的效果，美羊羊都不会从一边走到中间停下来，那么老师是给美羊羊加了什么效果呢？”（……）（之后为美羊羊加‘动作路径’）。师：“现在大家看出了‘进入’和‘路径’的不同了吧！所谓的进入就是让对象出现在咱已经给它设定好的某个地方，而“路径”则是让对象从一个地方运动到了另一个地方，并停留在了最终的那个位置。（老师能结合实际情况在讲台上进行讲解）现在大家刚刚美羊羊的动画效果的设置清楚了吧！”（给同学留出一定的时间进行思考）师：“那么对于其他两种的操作是类似于‘进入’的,我就不多说了。”
（认真听讲，积极回答老师的问题。）生：“选中对象。”生：“右键单击。”跟着老师的指令一步步进行操作。生：“嗯，任务窗格出现了！”生：“太阳是进入的，节目变大了，美羊羊走过去了”（同学们可能会混淆‘动作路径’和‘进入’的效果）生：“从下面升起来的。”生：“切入，把方向改变，改成‘向左’！”（……）生：“动作路径。”
讲解技能；演示技能；提问技能。1
5年级学生，学生的动手能力有限，老师的讲解，同时加以问题引导会帮助同学们更快掌握本节课的知识。2
老师的提问让同学们既回顾旧知识，又不易走神；3
同学们从老师的讲解中发现自己的错误，更能加深记忆，从而更加深入的了解。
（四）自主练习主动探索25s
师：“那么老师把下面的时间留给大家，大家对下一张幻灯片添加自己希望的动画效果。”师：“同时呢，老师希望大家在练习的过程中思考一下这个问题‘可不可以给一个对象添加多种动画效果呢？’同学之间可以进行讨论。”老师将问题以幻灯片的形式呈现
自主练习并加以思考探索
提问技能；课堂管理技能1
环节安排过渡合理，避免了简单的重复老师的操作；2根据记忆遗忘曲线，及时的复习能让学生更好地掌握与记忆所学知识；3对于动手能力较强和好奇心重的同学可以发现更多深层的知识；4适当的问题指引更能促进学生的学习；5
相互讨论促进学习进度。
（五）同学演练解决问题1min
（挑选一位同学上前根据老师的命令给大家展示。）师：“下面咱请一位同学上前根据老师的要求为同学们展示一下添加动画效果。”师：“请为XXXX行添加阶梯效果，老师的要求是‘慢速’并且让它向右下方展开。”当正确展示时给予表扬。师：“非常好！”师：“在做练习之前，老师让大家思考了一个问题，是不是有了答案。”师：“咱继续让XX同学演示一下。给‘XXXXXX’行同时加上进入与强调的效果。”
积极回答老师问题，踊跃参与互动学生根据老师的要求进行动画的设置。生：“嗯，探究过了！”
提问技能；讲解技能；演示技能。1
为了激发学生的思维活动，设置“任务驱动”环节让学生根据老师的要求对前面所学内容进行复习巩固，同时在全班面前展示自己探索的结果，促进同学间的交流。2老师的鼓励更能激发学生的自信心，从而激励更多的学生积极发言。
(六)发现问题互相答疑1min
（之后故意指导学生乱序为对象设置动画效果。）师：“大家发现有什么问题呢？”（同学回答“顺序不对”）师：“嗯，对呀！它们的顺序错了。那么如何对它们的播放顺序进行变化呢？”最后当说的不全面的时候进行补充：1.可以选中效果拖动放到相应位置2
用“重新排序”的向上向下箭头调整出现的顺序。
学生思考，回答问题，可以互相讨论生：“顺序错了！”积极回答老师的问题
讲解技能；提问技能。1
使学生从问题中学习知识，掌握对动画顺序的调整；2
老师不直接给出答案，而是通过一步步引导，更能加深记忆。
(七)归纳总结掌握技能45s
（教师对本节课的内容进行梳理，教给同学们设置动画的一般步骤）师：“我们今天的课就结束了，下面老师和大家一起来回顾一下。”师：“……”（当学生回答不全时，老师进行引导）
进行思考，回顾生：“选中。”生：“右键单击。”生：“选‘自定义动画’。”生：“设置。”生：“对属性进行修改。”生：“对顺序进行调整。”（学生可能回答不全）
课堂管理技能；讲解技能。1
及时的课程小结，使本节课的内容前后照应，合理过渡，同学们与老师积极互动，形成对知识的整合；2及时的梳理使同学们更好的把握本节课的内容，对以后的操作减少盲目性。
(八)课后作业及时巩固20s
布置课后作业师：“我们今天的课就到此结束，大家来看一下今天课下的任务。”（大家每5人一组，为接下来的几张幻灯片添加‘自定义动画’，同时制定一个评价标准，咱们在下节课进行展示，并组与组之间进行一下互评）师：“下课！”
小组合作，练习所学内容生：“老师，再见！”
布置作业的技能。1
对作业的核查能直观的了解学生都本节课知识掌握的情况；2
及时课后巩固，减少同学们的遗忘；3小组合作培养学生之间的协作能力。
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