资源简介

种子的结构
教学目标：
1、说出种子的基本结构。
2、描述大白豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
3、运用观察法识别种子的结构。
4、运用比较法区别单、双子叶植物种子的结构。
5、认同种子不畏艰难的精神。
教学重点：
解剖和观察单、双子叶植物的种子，认识种子的结构。
教学难点：解剖和观察玉米种子的结构。
教学内容
教师活动
学生活动
教学意图
导入新课
播放录音《黄瓜山的松树》。提问：一粒小小的种子为什么能长成参天大树？难道和种子的结构有关？你想知道种子的结构吗？板书：种子的结构
倾听录音
激发学生学习兴趣
自主探究
事先分发种子。引导学生从颜色、大小、形态上观察课桌上的种子。提问：这些种子的大小、颜色、形状不同，但他们的基本结构相同吗？
观察各种各样的种子。
满足学生的好奇心，体验探究的乐趣。
观察大白豆种子的结构
讲解：观察顺序：由表及里、先形态后结构、先宏观后微观。展示课件：观察大白豆种子的结构。
按照教材第79~80页的方法步骤，完成对大白豆种子的观察。
学会科学观察的基本步骤和方法，通过实验、观察、思考、讨论得出结论。
引导学生大胆展示自己的观察结果。
展示观察结果
培养学生的表达能力，体验学习的乐趣
观察玉米种子的结构
引导学生观察玉米的外形。引导学生用刀片将这粒玉米种子从中央纵向剖开，对照图3—10进行观察。请同学回答玉米种子的结构。
按步骤操作，对照课本上的图形，识别玉米种子的结构。
学会比较和迁移。
种子的结构
出示大白豆种子和玉米种子的比较表。
总结大白豆和玉米种子的异同。
在比较中掌握种子的结构。
双子叶植物和单子叶植物
引导学生根据生活经验和观察实物将种子按照子叶数目分类。2、引导学生回答双子叶植物和单子叶植物。
先分类，再回答：单、双子叶植物。
尊重学生已有的生活经验，并通过直观教学，培养学生的学习热情。
种子的生命力和寿命
引导学生阅读课本P81页，比较孢子和种子的结构。引导学生思考孢子植物和种子植物哪个更能适应环境？3解决课前提出的问题：从松子的结构分析，松树能长成一棵参天大树，你知道原因了吗？
回答孢子和种子的结构特点，得出种子植物比孢子植物更能适应环境的结论。
用所学知识解决课前疑问
总结
通过学习，今天你有哪些收获？
畅说欲言
在总结中提高
巩固练习
1、将种子的结构与其相应的功能用线连接起来。种皮
储藏养料胚乳
保护胚胚乳
能发育成新植株2、用花生榨出的花生油主要来源于花生种子的（
）A
胚芽
B
胚轴
C
胚根
D
子叶3、我们食用的大米主要是水稻种子的（
）A
胚芽
B
胚乳
C
胚根
D
子叶
完成练习
巩固当堂知识
结束语
教师引导学生齐读：不管现实生活如何艰难，我都要像种子一样无所畏惧、坚韧不拔，最终破土而出，长成一棵大树，像松树一样傲然屹立在天地间！活着就是美丽的风景！师：我希望你们都能成为别人眼中最美的风景！
学生感受种子精神
在学生物知识的同时，获得精神力量。

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