资源简介

第1课 共赏多媒体作品
一、教学内容：
通过欣赏多媒体作品，初步认识powerpoint 制作的多媒体作品。
二、教学目标
【知识与技能 】
1、知道多媒体作品的特性。
2、认识POWERPOINT的窗口。
3、知道POWERPOINT的视图方式。
4、学会放映幻灯片并能随时结束放映。
【过程与方法】 】
1、通过欣赏作品，来熟识多媒体作品
2、借助软件之间的共性来开展学习活动。
【情感态度与价值观 】
教育学生要珍惜粮食，懂得“粒粒皆辛苦”的真正含义。
三、教学重点：
1、知道多媒体作品的特征。
2、知道Powerpoint的五种视图方式。
四、教学难点：
1、知道多媒体作品的特征。
2、知道Powerpoint的五种视图方式。
五、教学过程：
（一）、创设情景，激发学生的学习兴趣与动机。
首先，我跟学生进行互动的交流，问同学们“认识甚么是多媒体作品吗？接着演示《餐桌上的故事》这个作品。看完后提问表1-1的问题。
总结：多媒体作品的特性
（1）p3页
（2）
（3）
（二）、小组活动，自主探究。
下面就让我们一起来认识POWERPOINT的窗口。分小组交流POWERPOINT的窗口与WORD窗口有什么异同。
（三）、亲身体验，大胆尝试。
跟据课本提示尝试五种不同的示图方式打开POWERPOINT《餐桌上的故事》这个作品。并懂得各个方式的用处。
请同学们上网下载更多作品来欣赏。
最后完成评价栏内容。
六、板书设计：
（1）认识多媒体作品的特性
（2）认识POWERPOINT的窗口
（3）POWERPOINT的视图方式
七、教学反思：
教学内容简单，同学们都掌握的非常好。可以与学生讨论作品素材的搜集。
第2课 设计作品结构图
一、教学内容：
要制作多媒体作品，首先要设计好作品的结构图，这是制作多媒体作品的首要前提。本课通过分析《魅力南海》的作品结构图，让学生了解作品结构图在一个多媒体作品中的重要性，最后让学生画出自己的作品结构图。
二、教学目标
【知识与技能 】
1、能够收集好南海的相关资料。
2、能够画出完整的作品结构图。
【过程与方法] 】
能够根据不同的构思画出相应的作品结构图。
【情感态度与价值观 】
培养学生的空间思维能力，将构思用图画表现出来。
三、教学重点：能够画出完整的作品结构图。
四、教学难点：能够画出完整的作品结构图。
五、教学过程：
1、把《魅力南海》这个多媒体作品复制到各台学生机中。
2、在学生欣赏完《魅力南海》和《海洋寻宝》这两个作品时，可以引导学生采用幻灯片浏览视图按钮来浏览全部幻灯片，这样便于学生对照教材中的作品结构图进行学习，也便于分清结构图中的层次性；并理解作品结构图的作用。
3、要求学生新建收集资料的文件夹再进行南海相关资料的搜集，然后可以让学生以小组为单位进行分工收集，最后资源共享。
4、各小组的同学讨论确定好本小组要搜集的主题，并要在脑海里构思一下自己搜索来的资料如何规划这个结构图，统一意见把规划好的内容填写在书本第8页的表2-1与表2-2中。
5、教师介绍PowerPoint中结构图的样式并让学生加以变化。
6、组织学生能够较有效地搜集相关主题的资料（图片、文字、视频等）。（老师可以共享教学资源让学生收藏。）
7、课后习题（把书本第9页的大显身手两道题目做好。）
六、板书设计：
第一步：同学们先采用幻灯片浏览视图按钮来浏览《魅力南海》的全部幻灯片。
第二步：同学们欣赏完《魅力南海》再对照书本的结构图，分析结构图的流程与幻灯片的联系。
第三步：学生以小组为单位收集南海相关资料的搜集，如：交通、美食、气候、风俗、景点等。
第四步：构思作品结构图，统一意见后把规划好的内容填写在书本第8页的表2-1与表2-2中。
七、教学反思：
1、学生能清楚知道Powerpoint制作出来的作品的结构图是如何画的。
2、学生能根据自己的构思画出自己的作品结构图。
3、对于不同的多媒体作品学生基本能画出他们的作品结构图。
第3课 设计漂亮封面
一、教学内容：
通过制作作品的封面，让学生学会设置幻灯片的背景，在幻灯片中插入艺术字以及文本框等操作，初次尝试放映自己制作的幻灯片，感受成功的喜悦。
1、怎样创建幻灯片；
2、如何设置背景颜色
3、利用设计模板设设置幻灯片
二、教学目标
【知识与技能 】
（1）学会新建演示文稿的方法。
（2）能够为幻灯片设置背景颜色。
（3）学会应用设计模板的设置方法
【过程与方法] 】
综合运用所学制作封面。
【情感态度与价值观 】
培养学生的美感，让他们感受美、追求美、创作美。
三、教学重点：
（1）学会新建演示文稿的方法。
（2）能够为幻灯片设置背景颜色。
（3）运用所学知识创作封面。
四、教学难点：
（1）区分好背景和模板的不同设置方法。
（2）运用所学知识创作封面。
五、教学过程：
（一）课前回顾：
1、同学们，上节课我们设计好了作品的结构图，还记得你们的设计思路吗？ 请几位同学讲一讲他的思路；
2、既然同学们设计得那么好，想不想动手做出来呢？
（二）讲授新课：
1、封面设计分析
（1）师：每个作品在展示前都会有一个标题或封面，它将直接影响到我们对作品的第一印象，所以我们在做幻灯片的时候，首先就要为我们的作品设计一个封面。在我们做一件事情之前必须来一个分析，因此，我们为作品设计封面前也要先分析一下该怎样设计好封面；
（2）师：现在让我们以课本第10页图3－1为例，看看封面设计是如何做分析的？
（3）学生阅读本课内容（一）
2、师：我们设计封面的时候首先要分析我们的主题是什么，然后设计背景，再利用艺术字表现我们的主题，最后采用文本框输入我们的班级和姓名。下面给5分钟时间大家进行分析，看谁能把主题设计得最好最漂亮。
3、教师边讲解边演示：新建幻灯片，为幻灯片设置背景颜色，为幻灯片插入图片；
4、学生进行练习并完成课本12页大胆试表格。
5、共同评价学生作品并展示做的比较好的学生作品，
（三）学习反馈：
1、提问学生本节课所学到的知识。
2、让学生说说自己的学习感受。
六、板书设计：
分析主题
设计分析 确定背景
标题的表现形式（艺术字）
七、教学反思：
1、因为知识比较新颖，学生对本课的学习内容比较感兴趣。
2、学生对本课的知识基本掌握。
3、学生制作出的封面美工方面不是太理想。
4、学生比较缺乏自主创新的能力。
第4课 制作栏目标题
一、教学内容：
佛山市南海区教育局教研室编《信息技术》五年级第4课
二、教学目标
【知识与技能 】
1、初步学习设置文本框格式。
2、掌握复制、剪切、删除幻灯片的方法。
3、能够任意调整作品中幻灯片的位置。
【过程与方法】
1、根据创意设计出不同风格的栏目页面。
2、综合运用所学操作制作栏目页幻灯片。
【情感态度与价值观 】
1、教育学生要以正确的方式去学习和借鉴他人的优秀成果。
2、激发他们学习信息技术课的兴趣。
三、教学重点：
1、学会改变文本框的样式。
2、掌握复制、剪切、删除幻灯片的方法。
四、教学难点：
学会改变文本框的样式。
五、教学过程：
（一）栏目展示
教师展示几幅漂亮的栏目页的幻灯片。
师问：“同学们，想不想制作出这些漂亮栏目页的幻灯片”？
出示课题。
（二）导学部分
1、制作栏目。
设置文本框格式。（见图4-2）
大胆试：打开上节课保存的文件“魅力南海”，插入一张新幻灯片，然后在该幻灯片中设置自己所需要的栏目标题。
2、复制幻灯片。
当我们看到某些作品中的幻灯片版面设计得很好时，可以把它复制到自己的作品中加以修改。（见图4-3）
教师示范操作。
小锦囊：①要想删除某张幻灯片，只要选中该幻灯片，再按键盘上的Delete键就可以了。②要想对幻灯片的位置进行调整，可以在大纲浏览区中把幻灯片直接拖动到合适的地方。
（三）学生练习
请为你的作品制作一张漂亮的栏目页幻灯片并保存好。
制作方式一：自己自由创作。
制作方式二：到指定的文件里复制一张栏目页幻灯片加以修改。
（四）延伸拓展
分小组对“小论坛”的事例进行讨论，汇报讨论结果。（小组讨论、总结）
六、板书设计：
第4课 制作栏目标题
制作栏目
设置文本框格式
复制幻灯片
复制步骤
学生练习
方式一：自己自由制作
方式二：到指定的文件里复制一张栏目页幻灯片加以修改
七、教学反思：
本课题是节实践练习课，在课前的教学设计中就力争能做到：以学生为中心，以教师为引导；知识的展现通过学生自己的探究得到，而不是教师的灌输；在教学过程中，尽量能激发学生求知的热情，学习的兴趣，让学生积极主动地参与到教学活动中来，能在教师的引导下进行有效的探究活动。师生之间进行了有效的互动，通过学生的探究活动，基本上完成了本节课的教学目标。
在本节课的教学活动过程中，通过的回顾和反思，比较成功环节有：
1、每一新知识点的展现前能通过有关的手段让学生去体验这种新技术，继而通过学生的体验，去记忆这些知识点，不需去强记，只要体验到了就能很容易记住这些知识点。
2、师生的交互活动比较融洽。在整个教学过程中能尽最大可能调动学生参与教学活动的热情，学生的热情高了，那学习起来就比较轻松，上课的发言等教学行为也较放松，自然地就参与到了教学活动中来了。
3、知识的展现不是直接通过教师的讲，而是通过学生的体验、探究、感悟，继而学生自己得出新的知识。
4、教师上课要有激情，用自己的激情去燃起学生学习的热情、参与的热情，继而能够对这门学科有感情、有兴趣。
存在问题：
1、对有些知识点的讲解不是很到位，有种囫囵吞枣的感觉。
2、学生的探究活动组织得有点乱，还可以组织得更好些。
3、对全体学生的关注度不够，因教室空间比较大，故对后排学生关注不够，有同学有点意见。
以上是我对本节信息技术课教学中的反思，有些地方还很肤浅，观点也不尽正确，就课堂教学而言也还有许多地方值得商榷、提高的地方。
修改建议：请在教学中除注意培养自主探究能力外，还要注重协作学习。
第5课 声情并茂说南海
一、教学内容：
本课要求学生制作一张“南海概况”的幻灯片，从word中复制粘贴一些介绍性的文字进来并编辑好，再利用Windows自带的录音机录制这段文字的录音，从中学会声音的简单剪辑方法，最后把录音插入到该幻灯片中。
二、教学目标
【知识与技能 】
1、能够利用录音机来录音。
2、掌握简单剪辑录音的方法。
3、学会把录音插入到幻灯片中的操作。
【过程与方法] 】
让学生通过尝试操作从而发现工具的作用，并能灵活运用到实际中。
【情感态度与价值观 】
培养学生学以致用的精神。
三、教学重点：
1、能够利用录音机来录音。
2、学会把录音插入到幻灯片中的操作。
四、教学难点：
能够利用录音机来录音。
五、教学过程：
谈话引入：要展现南海的“魅力”，首先要让大家了解南海的基本情况，仅仅用文字介绍会显得平淡，要是能让幻灯片自己“说话”，有文字有配音，必定会更加吸引人。
大胆试：请你播放这张幻灯片，把鼠标的指针移到“小喇叭”上面，指针变成了________形状，这时你单机鼠标，看看会出现什么现象？从这一操作过程中你能发现“小喇叭”的作用吗？
用录音机录音
要想幻灯片“说话”并不难，只要把声音插入到幻灯片中就可以了，我们可以使用Windows中的“录音机”来录制声音。
大胆试：单击“开始→程序→附件→娱乐→录音机”，就可以打开录音机了（图5-2）。
准备好话筒，按一下 按钮，就开始录音了（图5---3）。
录音的时间长度一次是60秒，如果我们要录制超过60秒的声音，可以在达到60秒时，再按一下录音按钮，就能继续录音。录完后按一下，停止录音。
大胆试：学会了使用录音机后，你也来录制一段“南海概况”，但这一次的录音长度要刚好是70秒，看你能否成功？
剪辑声音
当录音超过了所需的长度时，应该怎么处理呢？看看下面的操作吧（图5---4）！
使用录音机的声音编辑功能，就可以根据我们的需要来剪辑声音了。此外，我们还可以利用录音机打开其它声音文件并对其进行剪辑。
大胆试：请你朗读“南海概况”并录音，把声音文件保存起来，然后查看一下这个文件的扩展名。
经过查看，我知道用“录音机”录制出来的声音文件的扩展名是_________。
小锦囊：
①声音文件一般有wav、midi、mod、wma、mp3等格式。
②在“编辑”菜单下有一个“插入文件”命令，我们可以利用它将多个声音文件合并起来。但利用录音机只能打开WAV格式的声音文件。
录音完毕后，就可以把录制的声音插入到“南海概况”这张幻灯片中（图5---5）。
成功插入后，幻灯片中就会出现一个小喇叭图标。
大胆试：请为你的作品制作一个“南海概况”的栏目，其中的介绍性文字可以从老师指定的文件中进行复制，并在幻灯片中做好排版，最后把你之前所录得录音插入到幻灯片中。
小锦囊：
①在“插入”菜单下的“影片和声音”中有一个“录制声音”命令，我们同样可以利用它来录制声音插入到幻灯片中。
②如果在幻灯片中插入了声音，那么该声音文件最好与幻灯片一起存放在同一目录中，这样可以确保声音的正常播放。
六、板书设计：
声情并茂说南海
用录音机录音
剪辑声音
七、教学反思：
1、学生能积极地投入到学习活动中。
2、学生对录音机的使用方法较熟练。
3、有部分学生未能完成“南海概况”这张幻灯片的制作。
第6课 动感展现舞南海
一、教学内容：佛山市南海区教育局教研室编《信息技术》五年级第6课
二、教学目标
【知识与技能 】
（1）掌握在幻灯片中设置对象的动画效果。
（2）能够根据所需设置动画出现的顺序。
（3）学会把插入的音乐设置成背景音乐的方式进行播放。
【过程与方法】
通过动手制作来表达自己对南海的热爱之情。
【情感态度与价值观 】
激发学生对南海的热爱之情。
三、教学重点：
（1）掌握在幻灯片中设置对象的动画效果。
（2）能够根据所需设置动画出现的顺序。
（3）学会把插入的音乐设置成背景音乐的方式进行播放。
四、教学难点：
学会把插入的音乐设置成背景音乐的方式进行播放。
五、教学准备：
（1）如右所示的两张幻灯片的电子文档。
（2）一些南海景点的图片。
（3）几首美妙的音乐（提供作背景音乐）。
六、教学过程：
（一）引入
1、提问：你知道南海有哪些旅游景点？你觉得最值得向大家介绍的是哪些？
2、让学生在“风景名胜”栏目的两张幻灯片里插入至少六幅南海景点的图片。
（ 老师可把准备的南海图片共享，让学生在第一张幻灯片内插入指定的四个景点图片，第二张则插入2到4幅自己喜欢的景点图片）
3、简单点评学生作品。
4、提出：同学们所做的幻灯片都是单击鼠标就放映，这样缺少了动感，想不想通过一些设置，让幻灯片“动”起来呢？（出示课题）
(小建议：也可以通过复习在POWERPOINT中插入图片来复习以前的内容)
（二）实践操作
1、学习自定义动画
（1）学生自己动手，边自学书25页图6-2的操作步骤，边尝试设置图片的动画效果，并记录设置对象的顺序。
（若使用的Powerpoint版本不同，教师可在课前做好如图6-2、6-3、6-4和6-5那样的步骤示意图并发到学生机，以供学生自学时参考）
（2）学生放映作品，互相交流。
（3）提问：自定义动画所设对象的顺序与放映幻灯片时对象的出现顺序有关系吗？
（4）学生根据书26页图6-3的步骤，对对象的出现顺序作适当的调整。
（5）教师点评一两个学生的作品，并提出愿望：南海的风光真美啊，要是在欣赏南海景点时能听到美妙的音乐就更好了。
2、学习配背静音乐
（1）让学生上机尝试：为“风景名胜”栏目插入一个声音文件。
（2）学生根据书27页图6-4和6-5的步骤对声音对象进行自定义动画。
3、巩固练习
（1）书27页显身手的2道题。
（2）给幻灯片插入一些自选图或小图片，并进行适当的装饰和设置。
（小建议：在这部分教学中，如果有时间的话可以教学生利用文本框来标注出图片的名字：如千灯湖等，并且把图片和文本框组合起来，考虑到学生打字较慢，可以教学生选中给出的图片利用重命名、复制的方式来加快速度，也是为下节课的表格做准备。）
（三）作品展示，互评互学
学生根据书28页评价栏中的指标，对作品进行自评与互评，提醒学生在互评过程中学习别人的优秀之处。
（四）总结体验，拓展延伸
1、简单小结全班的总体情况。
2、讨论：书28页小论坛。
七、板书设计：
1、自定义动画
动感展现舞南海
2、配背静音乐
八、教学反思：
1、本课开始时要求学生先把一些南海的景点图片插入到幻灯片中，为后面的自定义动画作好准备，这一项工作必须控制好时间，以保证后面内容的开展。
2、因我校所用的是PowerPoint 2003，学生上机设置时会与教材的步骤有所区别，因而老师要做更多的课前准备工作。
3、绝大部分学生开展制作活动都很积极，在时间足够的情况下，大部分学生都能完成栏目的制作。
4、本课的内容相对较多，可以根据自己学生的实际情况适当增加课时，以确保本课内容学生能够完全掌握。
第7课 美食天地在南海
一、教学内容：本课运用了艺术字、图片、表格相结合的方式，展示了南海的美食，让学生从中学会表格的一些操作。
二、教学目标
【知识与技能 】
（1）学会在Powerpoint中插入表格的方法。
（2）掌握设置表格格式的方法。
（3）学会插入项目符号和编号。
【过程与方法] 】
学会在Powerpoint中制作表格的方法。
【情感态度与价值观 】
引导学生灵活运用多种方式进行创作。
三、教学重点：
（1）学会在Powerpoint中插入表格的方法。
（2）掌握设置表格格式的方法。
（3）学会插入项目符号和编号。
四、教学难点：
掌握设置表格格式的方法。
五、课前准备
1.准备好书上图7-1幻灯片的电子文档.
2.一些南海美食图片。
六、教学过程：
（一）激趣导入
首先展示书上图7-1幻灯片的电子文档，运用这张图文并茂，让人一目了然、垂涎欲滴幻灯片激发学生的兴趣，并让学生参考书本从表格、颜色、内容等方面来评价一下这张幻灯片。让学生了解使用表格的好处。
（小建议：也可以让学生介绍自己家乡的美食或自己最喜欢吃的一道菜，引出本节课主题：南海美食。）
（二）探究新知
1.巧用表格展美食
让学生交流一下准备用表格介绍南海哪方面的内容，并为栏目设计名称。
提示学生在PowerPoint中插入表格与Word相似，让学生大胆尝试：自己在PowerPoint中插入表格。
提示学生表格使用颜色可以让表格更加吸引人，让学生先思考“显身手”第2题，在思考的同时参考书上30页的步骤完成对插入表格的修饰。
这里是一个重点也是一个难点，学生在完成的时候可能无法选定表格或者不知道如何选中某个单元格，因此在学生自己动手的时候，教师应该要学生仔细阅读书本并进行及时地检查。如若大部分学生遇到困难，教师可作适当的引导或者示范如何选定表格或者某个单元格以至于更好的设置表格格式。
学生完成后，教师可展示一下优秀作品，并让学生思考制作表格除了插入外，是否还有其他办法。
（美食天地中的文字可能会浪费学生很多的打字时间，所以，承接上一课可以教学生利用重命名、复制的方法减少打字的时间，或者是老师准备好文字给学生）
（2）使用项目符号和编号
让学生观察教师提供的范例中是否有其他的特别之处，引导学生发现使用项目符号和编号可以让他人更加注意。并让学生参考书本在自己制作的表格里插入项目符号和编号，并思考“显身手”第1题。最后完成好表格的内容，保存。
（3）展示优秀学生作品，并进行总结。
（3）完成“小论坛”的内容。
（4）根据时间自行安排是否在课堂上完成“评价栏” 。
3、课外拓展
如时间允许，教师可让学生参考书上的小锦囊自学如何在幻灯片中快速地生成一个图表，以丰富学生的知识，让学生学会更多技巧。
六、板书设计：
插入表格
→修饰表格
→插入项目符号
→录入文字并修饰
→插入图片修饰版面
七、教学反思：
结合课堂教学过程和效果，可从如下方面进行反思：
1、学生能否灵活地应用表格？
在教学过程中并不是每个学生都能灵活的运用表格，插入表格不难，但需要指导学生将表格缩小至合适的大小。还有设置表格格式学生就可能遇到问题，作为重点及难点，在教学过程中应力保每个学生都能够掌握这一点，可使用组长或优秀的学生进行个别指导。
2、学生对于表格的各种操作熟练吗？
在表格的各种操作中设置表格格式学生可能掌握得不够熟练，因此在后续的课堂里可多复习几次，以求更好得效果。
3、有多少学生能在本课堂上完成这个栏目的制作？
大部分的学生应该能完成本次操作，只有极个别学生会遇到问题，可用组长或优秀的学生进行个别指导。
(本课的内容比较多，结合学生的实际情况，可以多一点教师示范）
第8课 风土人情看南海
一、教学内容：P32.主要让学生制作“风土人情”幻灯片主界面。
二、教学目标
【知识与技能 】
⑴学习如何更改幻灯片的版式。
⑵组织结构图的修改与应用。
【过程与方法] 】
能够根据实际需要选择恰当的幻灯片版式。
【情感态度与价值观 】
培养学生审美能力。
三、教学重点：
⑴学习如何更改幻灯片的版式。
⑵组织结构图的修改与应用。
四、教学难点：
组织结构图的修改与应用。
五、教学过程：
1、学情分析
学生在上几节课已经制作出几张漂亮的幻灯片，也曾用过空白的幻灯片版式，对版式已有初步的接触。　
2、课前准备
⑴图8-1幻灯片的电子文档。
⑵一些小插图。
3、教学过程
本课的内容较少，只要学生能顺利画出栏目的版面结构图，那么修改组织结构图就容易了，所以教师应引导好学生构思好本栏目的内容，引导学生考虑一些比较易于搜索资料的内容，这将关系到后面几课的实施。
(1)引入:南海的风土人情情吸八方，如果大家把南海的一些民间盛会和精彩表演放到幻灯片中,定能让大家尽情领略南海的魅力。
(2)画栏目版面结构图：小组讨论准备利用组织结构图展示南海哪些风土人情，然后在书本P33页空白的地方画下来。
(3)编辑“组织结构图”：请根据你所设计的栏目版面结构图，在“组织结构图”编辑对话框内将结构图编辑好，并对该版面进行适当的修饰。
学生阅读课本,小组协作,操作练习。
注意：小组学习P34小锦囊。
（4）教师展示,学生点评作品。
完成P34显身手，创意园。
（5）学生修改作品。
小组讨论小论坛，，回去做书本P34评价栏。
4、教学拓展
让学生尝试选择多种幻灯片版式来制作幻灯片。
六、板书设计：
第8课:风土人情看南海
七、教学反思：
本课的教学评价主要是看学生能否书本中画出版面结构图 能否利用“组织结构图”版式完成幻灯片制作？
结合课堂教学过程和效果，可从如下方面进行反思：
1、学生能否灵活选择恰当的版式进行幻灯片的制作？
2、学生修改组织结构图的过程是否顺利？
3、在本课堂上是否全部学生都完成了本栏目的制作？
第9课 组装“电视机”
教学内容：1、会用自选图形拼图。
2、自选图形的三维效果设置。
3、自选图形的阴影效果设置。
教学目标
1、会用自选图形拼图，拼出像课本上的电视机。
2、学会自选图形的三维效果设置，结合课本的电视机学会设置。
3、学会自选图形的阴影效果设置，结合课本的电视机学会设置。
【知识与技能 】学会自选图形的三维效果设置和阴影效果设置，学会拼图和组合，并能运用自如地操作和运用，方便自己去学习或工作。
【过程与方法】自主学习、小组讨论、大胆尝试。
【情感态度与价值观 】培养学生学习计算机的兴趣，培养学生细心想大胆试的习惯，在自主学习中体验成功的喜悦与乐趣。
教学重点：1、自选图形的三维效果设置。
2、自选图形的阴影效果设置。
3、图形的组合。
四、教学难点：1、自选图形的三维效果和阴影效果设置的实际应用。
2、图形的组合。
五、教学过程：
（一）引入新课：在“魅力南海”这份多媒体作品里，我们可以欣赏到精彩的影片，而这些影片都能像我们现实生活中一样，在一台漂亮的“电视机”中播放出来，是不是很有趣？
1、齐来找图形。其实这台“电视机”整体来看好像很复杂，但它只不过是用几个自选图形拼出来的，如果我们把它一个一个地折开来，就简单多了，你们来折一下吧。（引导学生找图形）
2、学生探究：
我能找到“电视机”包含了_________________________________________图形。
抽生汇报：你找到了“电视机”的什么图形。
教师小结：
然后示范一一画出这些图形并引导学生自己作图。但图左边的先不画。
（二）自选图形的三维效果设置。
师：刚才同学们学会用自选图形画出了“电视机”的各个图形，但如何将它们组合成“电视机”呢？引导学生看课本35页图9-2。
1、请发现有关信息的同学举手汇报所看到的信息。学生通过操作，讨论得出：黑色长方形、黄色长方形、大圆圈和二个小圆圈给合起来。（引导学生学会组合图形，先调整好图形的大小、位置，然后全部选中要组合的图形，右击任何一个选中的图形按组合。）
2、师：刚才我们只做了一部分，还有图9-2左边的图形如何画呢？哦！原来图9-2左边的图形加了“三维效果”，使得图形有了立体感，更为真实了。你想知道这是怎样做的吗？一起来看看（图9-3）吧。
3、让学生先看书本36页图9-3，自己动手试一试。再引导学生一步一步画出图9-2左边的图形：（1）利用自选图形画一个圆角矩形，并填充好颜色。（2）选中图形后单击“三维效果”按钮，从中选取“三维样式11”并单击它。（3）利用黄色的控点，将图形调整到满意为止。这样，一个有立体感的、更为真实的还“三维效果”的图形就完成了。再引导学生画出“电视机”的底部和顶部再组合。完成图9-2左边的图形。
3、让学生自己组装电视机。抽查个别学生示范（广播个别学生的组装）。
4、学生保存好“电视机”，为下节课插入视频作准备。
5、教师小结：调整和组合图形的方法。
（三）自选图形的阴影效果设置。
师：刚才我们学会了用“三维效果”设置图形，你能对图形加入“阴影”效果吗？
1、引导学生认识“阴影”效果按钮。（和“三维效果”按钮的操作一样）
2、鼓励学生自己动手，用任意自选图形去加“阴影”效果。
3、教师小结：用“阴影”效果设置的方法。
（四）实践题：
教师首先展示几幅学生刚才的作品。
1、实践探究。
为了巩固“三维”和“阴影”效果，让学生试画图9-4中的图形，可以选取下面几种帮助方式：①本小组或同其他小组讨论，②向老师请求帮助。
2、尝试操作：发挥你的创作才能，利用自选图形和图形效果创作一些漂亮的作品。
（五）教师小结：本节课，我学会了什么？也就是“评价栏”（引导学生自己说说）
板书设计：
第9课 组装“电视机”
一、齐来找图形 二、自选图形的三维效果设置 三、自选图形的阴影效果设置
第10课 当个视频剪辑师
一、教学内容：本课主要是让学生了解几种视频格式，学习利用超级解霸进行“新年狮艺.mpg”影片的剪辑并把剪辑出来的精彩片段插入到幻灯片中。
二、教学目标
【知识与技能 】
学会利用超级解霸剪辑视频并把视频插入到幻灯片中
⑴了解几种视频文件格式。
⑵学会利用超级解霸播放影片。
⑶掌握利用超级解霸剪辑视频片段的方法。
⑷能够把影片插入到幻灯片中。
【过程与方法] 】
⑴通过动手操作，体验活动过程，最后形成知识。
⑵能够学以致用，将所学知识综合运用进行创作。
【情感态度与价值观 】
⑴培养学生的热爱家乡的热情。
⑵培养学生的自学能力和相互帮助的精神。
三、教学重点：
⑴了解几种视频文件格式。
⑵掌握利用超级解霸剪辑视频片段的方法。
⑶能够把影片插入到幻灯片中。
四、教学难点：
掌握利用超级解霸剪辑视频片段的方法。
五、教学过程：
1、认识视频文件。
师：同学们，在上节课我们已经设计好了一台这么漂亮的“电视机”，那么如果你是播放员，你想播放什么“影片”了？
生：各种回答
师：好！其实，“影片”就是视频，不同的格式的视频有不同的特点。下面老师已经准备好了几个视频文件，请同学们先观察文件属性了解视频的格式后再观看视频。（让学生查看教师放在桌面的视频文件：新年狮艺、半山扒龙舟、成语故事、蛀牙大王这几个视频文件属性，再播放观看后填表。）
学生以小组为单位一起去做好表格的填写工作。
师：现在我请一个小组长来说出他们组所做的答案。
（小组长汇报，接着再让全班同学一起求证答案。）
2、学做视频剪辑师。
师：刚才我们已经观看过几段精彩的视频，但是为了把最精彩的视频展现给观众看，我们就要对视频进行剪辑。那用什么工具好呢？
生：各种说法
师：现在，老师给同学介绍一个比较容易操作的视频剪辑软件。
（打开超级解霸，介绍超级解霸的菜单栏和工具栏）
师： 下面请同学们根据课本39页“大胆试”，对“新年狮艺.mpg”进行剪辑。
（学生进行大胆尝试练习，教师巡视、指导。）
师：已经完成的同学请举手，下面我请***同学上来示范操作一下，看看你的操作方法和他是不是一样。
（学生进行操作示范，让其他同学认真观察，教师可以适当解说难点）
3、学如何捕捉一个画面。
师：当你遇到一个很精彩的画面保存它怎么办呢？？请同学们根据40页小锦囊自己尝试一下。
（学生操作，教师在学生操作不理想的情况下可以适当指导）
4、把视频和图画插入幻灯片中。
师：好了，同学们，我们已经把视频“影片”和精彩图片都准备好了。那么我们怎么样把这些资料放到幻灯片中去了？？
生：通过插入菜单……
（叫一个学生上来示范，其他学生观察并指出缺点）
师：同学们要注意的是：“影片”要放到电视机的中间合适位置，“影片”大小不能超过电视屏幕。
（全班学生练习）
5、创意图或剪辑声音（二选一）
（要求学生在这两个操作中选一个来进行练习。）
6、小论坛
师：同学们今天学到了如何通过解霸剪辑“影片”，以后生活中你如何利用这个软件呢？小明是这样做的，下面我们分小组讨论一下小明的做法好还是不好？
（组织同学对小明的做法进行小组讨论，小组长发言。）
7、评价栏
师：同学们，你认为自己今天的表现好吗？请同学们根据自己的学习情况如实填好评价栏。
（让学生根据今天的表现填写评价栏。）
师：好了，今天的课到这里就结束了，下课！！
六、板书设计：
当个视频剪辑师
视频格式： AVI RM ASF MPG SWF
剪辑工具 剪辑方法
超级解霸 1切换到选择状态
2设定起始位置
3设定起始位置
4 拍摄影片
5保存影片
七、教学反思：
1、学生对视频和视频播放器感兴趣吗？
2、学生能否借助教材的操作步骤来完成视频片段的剪辑工作？
3、对于一些拓展性的内容学生能够接受吗？
第11课 轻松放映幻灯片
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
一、教学内容：
幻灯片之间的超级链接，幻灯片的切换方式以及放映的次序，绘图笔的使用。
二、教学目标：
【知识和技能】
⑴学会在幻灯片中设置各种超级链接的方法。
⑵掌握在幻灯片中插入动作按钮的方法。
⑶掌握应用幻灯片切换方式的方法。
⑷放映作品时能够灵活使用绘图笔。
【过程和方法】
通过各种尝试操作，让学生从体验中感受知识，从操作中形成知识。
【情感态度和价值观】
培养学生的自学能力和审美能力。
三、教学重点：
【教学重点】
⑴学会在幻灯片中设置各种超级链接的方法。
⑵掌握应用幻灯片切换方式的方法。
⑶放映作品时能够灵活使用绘图笔。
四、教学难点：
【教学难点】
学会在幻灯片中设置各种超级链接的方法。
五、教学过程：
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
谈话引入，通过作品的欣赏、比较激发学生的兴趣。 同学们，在前面的课里我们已经做了几页图文并茂的演示文稿作品，下面我们来欣赏同学们的作品，好吗？谁能自告奋勇上来给大家演示？老师那个演示文稿内容更多，你们想看吗？你们想了解哪些方面的内容呢？老师任意单击栏目下的按钮，其具体内容就马上展示出来。用绘图笔圈点重点部分。 学生观看作品并认真欣赏同学的作品。生1：生菜会生2：新年狮艺……观看相关内容 通过同学的作品、老师的作品，让学生感受到超级链接的灵活、方便，提高学生学习的兴趣。
引发学生思考、观察，揭示学习目标，明白学习目标。 同学们，你们发现老师的作品有什么奥秘？设置超级链接、设置切换能大大增强演示文稿的播放效果。（板书：设置超级链接、设置切换、用绘图笔）设置了超级链接、切换后，播放演示文稿就非常地方便、灵活，演示文稿就显得有趣、生动多了。 学生思考、发现生1：设置了超级链接。生2：设置了切换。生3：用了绘图笔。学生了解到可以通过设置超级链接、设置切换增强播放效果。 通过对知识的分解，使学生明白学习的内容。明白学会了这些知识，对制作作品有什么作用。
利用教学资源，开展自主、协作、探究学习 同学们是不是很想试一试呢？下面我们就来玩一个“技能闯关”的游戏，好吗？每通过一关，小组就可以加10分。只要你通过了这个游戏，你就掌握了设置超级链接、设置切换的方法。你的作品就会变得生动、有趣多了，播放起来就很灵活、方便。比一比，看哪些小组最先闯关成功。第一关：请同学们给原有的演示文稿设置超级链接。设置的要求：链接要准确，超级链接能形成一个回路（能回到刚才的地方）第二关：请给自己的演示文稿设置切换的效果。设置要求：根据作品的需要设置切换效果。第三关：除了链接到本文档外，还能根据作品的需要链接到网站、电子邮箱？第四关：展示作品时会用绘图笔圈点重点部分。 学生明白游戏规则、任务要求，知道提供资源的路径后开展自主、探究学习。学生了解在学习的过程中，遇到问题时寻求帮助的方式。当你遇到困难时，可以（1）自主学习（利用课本）（2）协作学习（3）请教老师 通过游戏，充分调动学生的学习积极性，寓教于学，让学生在轻松愉快的学习气氛中感受到学习的快乐。在学习的过程中培养竞争的意识，体验成功的快乐。
组内同学互相欣赏作品，边欣赏作品，边完成评价。师生一起分享作品。 在刚才的学习中，各小组表现得都很棒。某某小组最先闯关成功，其他小组表现得也很不错。现在我们请各小组投票评选出一份优秀的作品。投票选出了N份作品，有请这N位选手站起来，让我们祝贺他们。师生一起欣赏作品，分享收获。（技能、过程、情感多方位评价） 学习两个评价表。完成学习过程的自我评价和小组评价。对作品发表自己的想法。学会欣赏别人的作品。 通过学生自评、互评，教师点评等多元评价方式，引导学生去欣赏他人作品，去学习别人的长处，并认识到自身的不足。在评价的过程中，提高了学生的审美能力。
课堂总结，感情升华。 同学们在这节课里，你有什么收获？（方法、过程、情感）今天我们学习了设置超级链接、设置切换来增强我们的演示文稿的播放效果。欣赏作品，以及作品的制作过程，增强对南海的了解、加强感情。 学生谈通过制作作品、欣赏作品，收获到什么？体会到什么？感受到什么？ 总结本节课学到的知识，对南海提升认识。
六、板书设计：
设置超级链接
设置切换
用绘图笔
三、教学评价与反思
　　本节课采用新课程的教学理念，学生真正“动”起来，思维“活”起来。开放式的教学让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。学生学得主动，学得轻松，感受到了学习的快乐，而且大部分学生都完成学习任务。学生在学习的过程中充分体现了自主、合作、探究。学生在课堂中发挥了自己的能力，使学生真正“动”起来，在学习过程中体会到了成功的快乐，感受到竞争。本课也渗透了信息技术课程的学习方法，通过“任务驱动”，让学生处于解决一个问题后再抛出一个新的问题，循序渐进、螺旋上升的状态，通过意义建构，学生不断积累知识技能，不断提高学习能力。不足之处：在充分发挥学生自主性的同时，老师对学生的调控能力较弱，教学的高潮没有很好的体现出来，在作品的展示过程中，应多展示学生的作品，让学生多学习别人的长处。
第12课 “魅力南海”展示会
一、教学内容：
学生以小组为单位开展作品展示交流活动，本次活动包括小组成员向大家展示自己制作的《魅力南海》作品，边展示边进行介绍。
二、教学目标
【知识与技能 】
借着这次的展示会，让学生在展示交流中相互评价、自我完善、共同进步。
【过程与方法] 】
边展示边进行介绍。这时各人会利用评价表对《魅力南海》作品及解说员本人进行评价，评选出“最佳创作奖”和“最具魅力讲解员”两项大奖，最后各人就根据自己评价表的改进意见完善自己的作品。
【情感态度与价值观 】
培养学生的群体协作精神，竞争意识。
三、教学重点：
学生以小组为单位开展作品展示交流活动，本次活动包括小组成员向大家展示自己制作的《魅力南海》作品，边展示边进行介绍。
四、教学难点：
让学生在展示交流中相互评价、自我完善、共同进步。
五、教学过程：
1、导入：上几节课我们制作了一份声情并茂、动感十足的《魅力南海》多媒体作品，现在到了开展示会的时刻了，这一节课就让我们把自己作品最精彩之处展示给大家欣赏吧。
2、老师布置活动开展的形式及过程：
(1)以小组为单位开展展示活动。
(2)老师在教师机上共享了四个文件夹，请大家把自己的作品复制到相应的小组文件夹内。
(3)PPT展示活动的步骤：
A、介绍作品。小组内各人轮流向大家展示并介绍自己所制作的多媒体作品。
B、评价交流。小组根据评价指标选出“最佳创作奖”和“最具魅力讲解员”。
C、完善作品。参考别人的建议对自己的作品进行修改。
D、总结本次活动的心得体会。
3、学生根据老师布置的活动步骤进行活动，教师适当巡视指导。
4、填写课本上的“活动评价表”，根据指标评选出本小组的“最佳创作奖”和“最具魅力讲解员”。
5、全课小结，总评。
A、指名提问各组“最佳创作奖”的同学，展示作品，教师面向全体作适当评价。
B、指名各组“最具魅力讲解员”上台进行演示和讲解(如果与“最佳创作奖”相同，则此步骤免)
C、通过这一节课，大家通过互相展示、评价都看到了别人做得好的地方和不足，也看到了自己的不足，希望大家在以后的学习活动中继续互相帮助，发挥小组协作学习的作用，共同提高。打开书本47页，填写课后的“活动体验”部分。(下课)
六、板书设计：
无
七、教学反思：
第13课 综合创作多媒体作品
一、教学内容：
以小组为单位用powerpoint制作一份多媒体作品。
小组间相互评价交流，最后评出“创作小能手”。
二、教学目标
【知识与技能 】
设计作品结构图，设计封面，制作栏目标题，配背景音乐，自定义动画，
视频剪辑，创建超级链接，设置切换方式。
【过程与方法] 】
1选定主题，2小组内部分工，3收集资料，4设计图，5制作
【情感态度与价值观 】
分工合作，群策群力共同制作一份精美的多媒体作品，培养学生团结合作精神及学会评价别人的作品，承认别人的优点及自己存在的不足。
三、教学重点：
分工合作，运用所学知识完成分内任务
四、教学难点：
设计作品结构和布局
五、教学过程：
以小组协作的方式开展活动
①在课本选感兴趣的一个主题作为小组的题目进行创作
分工负责进行资料的收集和作品的制作
小组内成员分工：
甲负责收集“大部分”的主题的图片、文字。
乙负责设计封面。
丙负责收集和整理声音和视频。
丁负责设计作品结构和布局
戊负责动画、切换和超链接
组员如果有好的图片和文字可以上交集中。
小组间相互评价交流
展示作品
各组派一位代表上台，一边展示自己小组的作品，一边对作品作介绍。
评价作品
各人根据评价表对各小组作品进行评价。
投票评奖
评出“小能手”队伍。
六、板书设计：
结构图
七、教学反思：
通过相互合作，小组成员共同达到学习的预期目标。小组开展共同创作活动，不仅使学生"学会"、"会学"，而且使学生"乐学"、"好学"，所以，小组合作学习理所当然地成为综合创作活动中比较合适的教学组织形式。
第14课 探秘机器人世界
一、教学内容
介绍机器人，知道什么是机器人，了解机器人的发展情况。
二、教学目标
[知识与技能]
知道什么是机器人，了解机器人的发展情况，对即将要学习的机器人有一个感性的认识。
[过程与方法]
让学生自己动手通过上网查询机器人的定义，以及机器人的发展概况。再通过讨论把自己的所见所闻讲述出来，教师归纳总结。再以丰富的视频资料帮助学生对教学机器人建立一个感性的认识。
[情感态度与价值观]
让学生体会自主学习所带来的成功感，培养学生发现问题、解决问题的能力。
三、教学重点
了解机器人的基本知识，特别是现在普遍使用的教学机器人。
四、教学难点
如何让学生对机器人有一个生动形象的认识，从而激发学生的学习兴趣。
五、教学过程
教师活动 学生活动 教学目的
1、播放影片剪辑 《终结者2》片段 1、观看影片 1、引起学生的注意
2、提出问题：影片中的 主角是人还是机器人？ 2、展开思考作答 机器人 2、引导学生进入主题
3、提出问题：什么是机器人？请同学们通过网络寻找答案 3、学生开始通过搜索引擎去寻找答案 3、让学生通过自主学习去解决问题
4、 巡视整个机房，了解学生 完成情况，并对部分学生给予提示。 4、学生通过操作，对机器人的定义有了初步认识 4、让学生体会成功感
5、请部分学生讲述他所发现的关于机器人的描述 5、学生各自表达自己的观点 5、通过发言的方式让学生增强自信心
6、总结发言：各位同学对机器人的描述都是大同小异的，应该说都是正确的，我们国家的科学家对机器人是这样理解的。。。。。。 6、关注教材中对机器人所下的定义 6、让学生明白机器人实际上是一个开放性的话题
7、提出任务：同学们接下来继续通过搜索引擎去网上下载机器人的图片，等一下拿出来大家交流一下，看看谁下的不同种类的机器人最多？ 7、学生开始通过搜索引擎去下载图片 7、继续渗透自主学习
8、巡视机房掌握学生完成情况 8、将下载下来的图片保存在硬盘中 8、了解学生的操作情况，为开展下一步教学作准备
9、请同学来展示自己下载的机器人图片并提出问题：你能给你下载的机器人进行一个简单的归类吗？ 9、学生凭自己的想象力进行归纳 9、为讲解机器人的分类作一个铺垫
10、归纳总结：其实机器人分类的方法很多，现在还没有一个统一的标准，按目前一般的方式可分为。。。。。（结合课本对这些分类作简单解释） 10、关注教材中对机器人的分类 10、让学生对机器人有一个框架上的认识
11、结合课本引入教学机器人的介绍，重点说明教学机器人在我国的发展情况，以及在现实中的具体应用，配合讲解出示目前使用比较普遍的机器人器材 11、学生认真听讲，并观察机器人器材实物 11、通过实物展示，提高学生的感性认识，为即将学习的内容提升兴趣
12、播放收集整理的关于教学机器人的使用和比赛片段，结合视频作一定的补充说明（比如近年来发生在身边的青少年智能机器人大赛等等） 12、观看视频 12、让机器人从一个抽象的概念变得较为形象，为下步学习作一个铺垫
13、出示一个已经制作好的机器人实物，结合这个机器人来讲解机器人的基本组成 13、通过听讲和观察，去理解机器人的组成部分 13、出示实物让学生能够把教师所讲的组成部分很容易和实际联系起来，加深理解
14、提出思考问题：用自己的方式表达，你心目中未来的机器人是什么样的？ 14、学生思考回答 14、培养学生的想象力
七、教学反思
1、 对于前面机器人定义和分类的学习，是采用自主探索和互动的形式完成的，其目的是提高学生的学习兴趣，但要注意时间的把握，避免冲淡本节内容主题-教学机器人的介绍。
2、 教学中所采用的视频要精简，能够迅速切入主题，达到深人浅出的效果。
第15课 欣赏机器人跳舞
一、教学内容：
介绍VJC仿真软件和虚拟机器人，通过让学生运行 “三步舞”程序，让学生初步感知编写程序控制机器人的过程，了解VJC编程的步骤和方法。
二、教学目标
【知识与技能 】
⑴认识VJC仿真软件。
⑵用VJC仿真软件打开程序。
⑶到仿真环境中运行程序
⑷为机器人搭建活动场景
【过程与方法] 】
⑴懂得搜索视频资源的方法。
⑵学会运行例程控制机器人运动的方法。
⑶懂得区分流程图符号的形态以及作用。
【情感态度与价值观 】
⑴通过观看机器人跳舞，感受科技的魅力。
⑵通过运行例程指挥机器人，体验成功喜悦，培养学生自信心。
三、教学重点：
⑴认识VJC仿真软件。
⑵运行例程指挥机器人活动。
⑶懂得为机器人搭建活动场景。
四、教学难点：
在VJC仿真软件中运行例程指挥机器人活动。
五、教学过程：
上网欣赏机器人跳舞
大胆试： 让学生通过搜索网页，搜索“机器人跳舞”的机关视频，欣赏机器人跳舞。（激发学生学习机器人编程的好奇心，促使学生主动地学习。）
认识VJC仿真软件
大胆试：让学生在“程序”中找到“VJC仿真版”并打开它、认识它。
通过学生观察、教师小结认识VJC仿真软件的各个部分。（包括：模块库、垃圾箱、流程图生成区、JC代码）
小锦囊：知道VJC仿真软件在机器人方面的作用。
打开“三步舞”程序
大胆试：让学生打开“三步舞”程序并观察它的程序结构。
认识流程图以及各种流程图符号、流程线和文字说明。（特别是常用的流程图符号）
指挥机器人跳“三步舞
进入仿真环境
运行“三步舞”程序（让学生根据课本59页的大胆试独立完成）
搭建舞台来跳舞，让学生选择不同的场景，看看机器人在不同的场景中是如何表演“三步舞”的。
尝试在VJC仿真程序中搭建障碍物，再让机器人跳舞。
提问：机器人能不能跳出舞台？当机器人碰到舞台边缘时是如何运动的？
自学61页小锦囊，学会保存场景的两种方法。
学生操作练习：搭建出不同的舞台让机器人跳舞。
学生看书完成61页显身手练习。
师生共同完成“小论坛”。
学生课后自主完成“评价栏”。
六、板书设计：
欣赏机器人跳舞
上网欣赏机器人跳舞
认识VJC仿真软件
打开“三步舞”程序
指挥机器人跳“三步舞
七、教学反思：
播放网络上的教学资源激发学生学习机器人编程的好奇心，促使学生主动地学习。本课中的很多知识点，学生之前不曾接触，因此教师在组织本课学习前，先要分析一下学情，根据具体情况安排教学的重难点，在教学中注意结合例程解析流程图含义，除了要重点讲解一下VJC仿真软件的使用方法以及例程的运行方法，更重要的是要考虑到学生在操作时，可能出现的各种情况，例如找不到例程，出现这种情况时，教师要能耐心地引导学生一步步达到自己所期望的效果。
教师也可以为学生提供一些有趣的程序让学生运行。在搭建运行场景时，老师多鼓励学生搭建不同的场景，再进行展示交流，让学生在相互学习中得到提高。
第16课　教会机器人走路
一、教学内容：机器人学直行、机器人学转弯
二、教学目标：让学生能自主地完成控制机器人走路的程序，并能理解程序。
【知识与技能 】
了解能力风暴VJC1.5仿真系统及其运行环境。
学会用直行、转向两个模块编写程序。
【过程与方法】
1.在动手操作过程中理解直行、转向模块的功能和使用方法，学会根据需要设置模块中的参数。
2．通过在仿真系统上编写、运行和调试程序，学会如何在机器人仿真系统上指挥机器人行走。
【情感态度与价值观 】
培养学生自主学习和动手实践的能力，鼓励学生创新。
激发学生对机器人进一步探究的兴趣。
三、教学重点：
会用“直行”和“转向”模块编写程序。
四、教学难点：
对“直行”和“转向”模块中参数的理解与应用。
五、教学过程：
1．导入：
问：大家是否有这种感觉：“机器人”在电视、广播、报纸上，以及展览中出现得越来越频繁？机器人已经在不知不觉中走进了我们的生活。大家一定想做这样的尝试---亲自指挥机器人完成一些任务吧。这节课我们就让这个愿望变成现实！我这里就有一个机器人，它叫能力风暴。但是一个机器人不能满足全班同学的学习要求，没关系，我们可以通过仿真软件来学习编写程序，以控制机器人。请同学们观看大屏幕！
[演播]教师在教师机上演示
问：仔细观察机器人都做了哪些动作？（你们想不想试一试，让这个机器人听你的指挥行走）。今天我们学习的课题就是：教会机器人走路。
2．复习上节所讲授的VJC仿真软件的介绍（软件运行环境、界面）
3．新授：
任务一：机器人走直线
问：你能让机器人走一条直线吗？能否让机器人走得距离更远一些？
[学生上机操作，熟悉编程及运行环境；学生讲解]
交流各自实现的方法。
问：能过交流，有的同学找到了比较好的方法，请大家上机再尝试一下调整“直行”模块中参数的方法，注意阅读模块中的文字，琢磨这两个参数的作用。
[学生上机操作，学习调整“直行”模块中的参数的方法]
小结：教师引导学生进行小结
实现机器人走直线的方法可以用执行器模块库中的“直行”模块。如果让机器人走得距离更长一些，可以右击直行模块，在出现的对话框中修改速度和时间的参数值。
[培养学生归纳与总结的能力和语言表达的能力]
任务二：机器人转弯
在实际的生活中，同学们到学校上学不可能走一条直线，可能会转弯，同样机器人模仿人的动作，能不能让它也能转弯呢？
请大家上机试一试，思考一下模块中参数的作用。
[学生上机操作；培养学生的知识迁移能力，引导学生利用已有的经验和方法自己进行上机尝试]
问：能否让机器人转一个90度的弯？请大家试一试。
[学生上机操作]
交流各自实现的方法。（分析学生不成功的原因，引导学生找出问题的所在）
[学生讲解；学习调整“转向”模块中的参数的方法]
小结：教师引导学生进行小结
实现机器人转弯的方法是用执行器模块库中的“转向”模块，如果让机器人再转一个90度的弯。我们可以右击转向模块，在出现的对话框中修改速度和时间的参数值。
[培养学生归纳与总结的能力和语言表达的能力]
六、板书设计：
机器人走路
任务： 知识点：
1．学直行 直行 参数的调整
2．学转弯 转向 参数的调整
七、教学反思：
《教会机器人走路》这节课较好地完成了教学目标。
机器人走路这节课以学生的研究活动为主体，以研究机器人走路为主线，在课上设计3个研究任务。1.机器人走直线，让学生学会用“执行器模块库”中的“直行”模块编写程序，通过调整该模块的速度和时间参数值，让机器人走得距离再长一些；2.机器人转弯，让学生学会用“执行器模块库”中的“转向”模块编写程序，通过调整该模块的速度和时间参数值，让机器人转向自如。从整个完成的教学效果看，这节课改变了课堂的一惯模式，充分体现了学生的主体性和创新精神，鼓励学生自己去尝试。我通过任务驱动、探究式学习的教学方法，达到了这一目的，完成了预定的教学目标。在学习过程中引导学生注意观察、发现问题，分析和讨论问题，使学生在知识、技能和情感等方面得到全面的发展。
在本节课中，通过让机器人“学直行”、“学转弯”、等不同层次的任务设计，较好地完成了教学内容中的重点、难点。完成了对学生知识能力的培养。在任务一教学环节中，教师在鼓励学生探究的同时比较具体的引导学生学会设置直行模块的参数。在任务二教学环节中，培养学生的知识迁移能力，引导学生利用已有的经验和方法自己进行上机尝试并学会转向模块的参数设置。通过调试两个模块的参数，让学生体会运用两分法解决问题的好处。在编写和调试程序的过程中，让学生充分体验编写程序的目的是要让机器人听人的指挥，能够控制机器人，以进一步激发学生的学习兴趣，提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的创新意识。
第17课　巧妙走出正方形
一、教学内容：
控制机器人走出正方形
二、教学目标
【知识与技能 】
1、学会使用直行、转向模块控制机器人
2、学会使用循环模块控制机器人
3、学会使用显示模块控制机器人
【过程与方法】 】
教师示范；
学生探究；
小组学习；
【情感态度与价值观 】
三、教学重点：
多次循环模块的掌握
四、教学难点：
熟练掌握循环模块的运用
教学过程：
组织教学，导入新课：
通过上一节的学习，我们已经基本掌握了怎样教会机器人直行和转弯。这一节课就要教会机器人走一个“正方形”了。
请学生思考P69“细心想”：
正方形是什么样的？几条边？边长是否相等？有多少个角 每个角有什么特点？
参考P69设计走正方形的过程，思考：机器人一共需要转向多少次？每次转向的角度和方向有什么规律？直走多少次？每次走的距离是否相同？
教师示范操作，指挥VJC机器人画出正方形的两条边，提问：还差两条边，接下来老师还要做哪些步骤？
学生操作练习：用16课的练习P68—03题进行修改，观察机器人的实际运动过程。证实自己的答案。完成P70细心想。
学习使用“多次循环”模块。
教师演示拉出循环模块的方法。
示范图17—3的操作过程，从0开始逐步修改循环次数，请学生观察修改的参数为多少时可以画出正方形。（本环节如有充足时间请学生独立操作）完成P71表17—1
综合两种方法填写下表：
机器人画出正方形动作 第一种方法需要执行 多次循环需要执行
直行 模块 模块
右转90度 模块 模块
直行 模块 模块
右转90度 模块
直行 模块
右转90度 模块
直行 模块
右转90度 模块
完成P73“显身手”1、2。
自选一个图形做“创意园”，如能设计出新图案则更好。
10、机器人写字。
演示拉出“显示模块”，填入需要显示的文字“Hallo！”
学生练习。
11、完成P73“显身手”3。
12、布置课后完成“评价栏”。
六、板书设计：
七、教学反思：
第18课 灵活避开障碍物
一、教学内容：
通过组织学生编写程序控制机器人避开障碍物这一活动，让学生掌握“红外测障”模块、“永远循环”模块、“发音”模块的使用方法，体验“选择” 程序结构的作用。
二、教学目标：
【知识与技能 】
⑴“红外检测”模块的使用。
⑵“永远循环”模块的使用。
⑶ 发音”模块的使用。
⑷ 了解选择结构程序
【过程与方法] 】
⑴编程指挥机器人避开展障碍物的本领。
⑵应用选择结构程序解决问题的方法。
【情感态度与价值观 】
遇到困难，要勤于动脑，用于尝试，探求解决问题的方法。
三、教学重点：
⑴掌握“红外检测”模块的使用。
⑵掌握“永远循环”模块的使用名。
⑶理解选择结构程序。
四、教学难点：
灵活运用选择结构程序解决编程问题
五、教学过程：
（一）创设情景，激趣引入
在爱问视频搜索网（http://v. ( http: / / www.21cnjy.com / )）中输入“机器人灭火比赛视频”，然后打开机器人在模拟房间内寻找火源时的录相给学生观看，提问：“机器人是如何避开障碍物的呢？”让学生观看录相后感受到：机器人避开障碍物的本领很强。从而自然地引入新课。（板书课题）
（二）以学定教
1、问学生见到课题，想学些什么？
2、让学生说说让机器人可以如何避开障碍物。
（三）教学“打招呼”的程序。
1、让学生跟老师打开VJC仿真程序中例程中的“打招呼”程序；
2、学生试运行程序，将观察到机器人的运行情况填写到课本第75面的横线上。（教师巡视指导）
（四）学习避开障碍物的本领（板书：检测障碍物、避开障碍物、添加“永远循环”模块、“发音”模块）
1、学生观察“打招呼”程序的运行后，说说自己的感受，引出
1）机器人是如何“看”到障碍物的；
2）机器人是如何避开障碍物的；
3）机器人遇到障碍物时是如何发出声音的；
……
2、让学生带着以上问题看书本第75面下方的大胆试，并上机操作；
3、学生示范，教师做好对“红外测障”模块、“永远循环”模块和“发音”模块设置的引导；
4、完成练习；
5、小组长汇报组员在操作中遇到的问题。
（五）归纳总结，提出疑问
1、通过教学网转播学生编制的程序的运行情况，评价学生的程序。总结所学知识；学生说说这节课的收获。
2、教师提出疑问：假如要机器人去寻找“房间”里的蜡烛火源并熄灭火源应该怎样处理呢？
六、板书设计：
18 灵活避开障碍物
检测障碍物、避开障碍物、添加“永远循环”模块、“发音”模块
七、教学反思：
1、学生对选择结构程序是否理解
2、学生的学习热情是否高涨？
3、后进生的学习效果如何？有没有“掉队”的情况？
第19课 机器人大联展
一、教学内容：
①学生根据自己的水平选择一项任务，设计程序指挥机器人完成它。
②学生针对表19-1所列的机器人问题，搜索、筛选、收集、整理资料。
③学生利用Word把流程图程序以及搜集到的机器人资料加工制作成一份电子报刊。
④组织学生在小组内交流展示各自的电子报刊。
二、教学目标
【知识与技能 】
①让学生围绕机器人主题制作电子报刊
【过程与方法] 】
①活动是以小组合作的方式开展,培养学生合作学习的能力
【情感态度与价值观 】
①通过讨论交流，了解自己的不足，虚心学习别人的优点。
②遇到困难，要勤于动脑，用于尝试，探求解决问题的方法。
三、教学重点：
①利用Word把流程图程序以及搜集到的机器人资料加工制作成一份电子报刊
②组织学生在小组内交流展示各自的电子报刊。
四、教学难点：
①让学生围绕机器人主题制作图文声像并茂的电子报刊
1、导入新课：
在前面的学习中，相信你和机器人朋友都学会了不少本领，是时候来考考你们了。在本课中有不同难度的障碍，你和机器人能合作通过这些难关吗？你肯定已掌握不少机器人知识，请你搜索更多的知识并制作成电子报刊和同学们分享。
2、活动内容：
A、针对P81表19-1所列机器人问题，搜索、筛选、收集、整理资料。
B、利用WORD反流程图程序以及搜集到的机器人资料加工制作成一份一份电子报刊。
C、在小组内交流展示各自的电子报刊。
3、活动步骤
A、选择任务
请根据自己的实力，选择能够完成的一项任务。
B、截取图片
把设计的流程图程序以及程序运行时的效果图捕屏后保存。
C、选择搜索内容
可以先择表19-1中提供的机器人内容进行搜索，也可以自定感兴趣的内容。
D、确定报刊栏目，设计版面布局
设计一个电子报刊的版面布局图，并把它画在下面的空白处。
4、制作报刊
请同学们开始制电子报刊。老师从旁指导。
5、作品展评
在制作过程老师找得一些学生做好的报刊。
展示作品
小组内各人轮流向大家展示并介绍自己的作品。
B、评价作品
小组成员根据课本P83表的评价指标对作品展开评价。
6、完善作品
参考别人的建议对自己的作品进行修改。
总结：经过了一节课的努力，同学们都能自己动手制作报刊，有些同学还制作得很好。希望同学们以后能多合作、多交流，同心协力。
六、板书设计：
机器人大联展
1、活动内容
2、活动步骤
3、制作报刊
4、作品展评
七、教学反思：
这一课是学生展自己学习成果的时间，相信很多同学都能做好，但会有同学不能顺利完成，通过小组合作一定能帮助那些同学顺利完成。
第20课 小海龟建房子
课时：1课时
教学目标：
1、初步认识PC LOGO。
2、初步认识FD和RT，LT，CS，STAMPRECT，HOME语句。
3、完成P90，P91练习。
教学重点：
1、初步认识PC LOGO。
2、初步认识FD和RT，LT，CS，STAMPRECT，HOME语句。
教学难点：用PCLOGO语言画三角形时角度的计算。
教学准备：多媒体电脑室
教学过程：
一、引入：在我们的计算机里，有一只爱画画的小海龟，它聪明又勤奋。有一天它想通过自已的努力建设一个美丽的家园，有小桥，流水，房子，绿树。出示图片20-1。
A、你会画吗？用什么画？
B、但是小海龟并不会用画图软件，它是怎样画的呢？
C、下面我们来认识一下小海龟。
二、PCLOGO窗口的教学（认识小海龟的“绘画板”）
1、自主学习图20-2；
2、操作运行PC LOGO，演示运行路径；
3、提问原点，绘图窗口，命令窗口，提示符分别在哪？
4、让学生自己动手认一认以上那些工具的位置及尝试它的作用。
三、用PCLOGO绘图的教学（开开心心建房子）
1、画矩形墙壁
A、一分钟自主学习P87的“大胆试” 和P88的“小锦囊”。
B、操作：完成P87“大胆试”的填空。
C、“小锦囊”的教学：
FD：前进命令
BK：后退命令
RT：右转命令
LT：左转命令
C、操作：完成P89“细心想”。
2、快速画出矩形
A、自主学习P89的“大胆试”和“小锦囊”。
B、操作：完成P89的“大胆试”。
C、“小锦囊”的教学：
CS：清屏
STAMPRECT 10 10 ：让小海龟画指定长、宽为10的空心矩形。
STAMPRECT 10 10 “TURE”：让小海龟指定长、宽为10的实心矩形。
D、操作：完成P89-90的“细心想”。
3、画出三角形屋顶
A、自主学习三角形屋顶。
B、评讲。
C、小结：只要计算好角度，就能画出很多漂亮的图形。
D、“小锦囊”的教学：
HOME：让小海龟回到原点，头朝上
3、总结：小海龟建屋子一共用了哪几个语句？说一说，看谁最聪明。（FD，BK，RT，LT，CS，STAMPRECT，HOME）
四、练习：
1、填空：P91“显身手”练习1，填空并评讲。
2、操作：P91“创意园”，上机操作。
3、讨论一分钟：P91“小论坛”。
4、给自已评价：P91“评价栏”。
第21课 添上流水和绿树
一、教学内容：五年级 第21课
二、教学目标
【知识与技能 】
学会用 PU、PD、STAMPOVAL、SETW、DRAW、FILL命令的使用
【过程与方法] 】
演示 探索 尝试
【情感态度与价值观 】
学生学会探索
三、教学重点：
PU、PD、STAMPOVAL、SETW、DRAW、FILL命令的使用
四、教学难点：
PU、PD、STAMPOVAL、SETW、DRAW、FILL命令的使用
五、教学过程：
一、复习引入
我们上节课已经学会了让小海龟建造房子了，同学们记得怎么建造吗？（复习上节课的命令）
除了房子，同学们还想不想让小海龟建造其它东西呢？
今天，我们就继续学习21课，给小海龟的房子增加流水绿树。
二、用虚线描绘流水
（1）摸索讨论
请同学们输入
FD 30
PU FD 30
PD FD 30
看看有什么区别？并把答案填在课本上。
（2）讲解命令
同学们看到的这三个命令的区别了吗？
FD 30 画出了一条直线
PU FD 30 往前走但不画线
PD FD 30 往前走画了一条线
从这小海龟画出的图形来看，我们可以知道：
PU：移动过程不画线
PD：移动过程画出线
想一想：那画虚线怎么画呢？
（提示：把虚线分成有画出线的跟没画出线的）
尝试用命令：
pd fd 30
pu fd 30
pd fd 30
总结画虚线的方法：pd fd 跟 pu fd 命令的循环运用。
再想一想：斜虚线怎么画？（让学生用学过的角度命令解答）
三、画出椭圆型的小树
在pclogo中还有很多命令可以画出漂亮的图形呢！比如：我们现在准备给小海龟造的小树，它由椭圆跟直线组成。直线大家知道怎么画了，那椭圆呢？
(老师演示椭圆命令)
总结：STAMPOVAL命令是画出空心椭圆，后面跟随的第一个数字是椭圆的横向半径，第二个数字是椭圆的纵向半径。如果想画实心的椭圆的就在最后面加个 “true。
四、画出粗线树干
除了可以画出椭圆之外，我们还可以调节线条的大小，比如我们现在给小海龟画的树干。
（老师演示命令）
大家试试这个命令后面的数字有什么作用。
总结：setw这个命令可以用来改线条的大小，数值越大，线条越粗。
五、如何设定背景和画笔的颜色
1、演示如何设置颜色，并让学生操作。
2、讲解颜色代码，让学生大胆尝试。
3、用命令设置颜色
（师演示命令操作）并强调 draw 的重要性，同时与cs 做对比
学生操作后
老师总结：draw、setbg 、setpc 命令的作用。
六、给小树填充颜色。
老师演示给小树填上绿色，让学生练习操作，并试试给小树填上其它颜色。
总结：fill 命令的使用方法。
六、板书设计：
画虚线的方法：pd fd 跟 pu fd 命令的循环运用
七、教学反思：
教学内容较多，学习节奏比较快。部份女同学对此不是很感兴趣。
第22课 小海龟建小桥
一、教学内容：
课本第98页-102页内容（掌握重复命令的书写格式：REPEAT N [次数]
画正多边形的方法：。
二、教学目标
【知识和技能】
⑴掌握重复命令的书写格式。
⑵弄懂重复命令的执行过程。
⑶掌握画正多边形的方法。
【过程和方法】
⑴指挥小海龟画正多边形的方法。
⑵指挥小海龟画拱桥的方法。
【情感态度和价值观】
学好本领、用好本领、服务社会。
三、教学重点：
懂得用重复命令编写程序画图。
四、教学难点：
学会分析问题，理清编程思路，合理编写命令控制小海龟绘出小桥。
五、教学过程：
(一)活动一：（小海龟建台阶）
1.抢答小游戏
出示之前学过的命令，学生分小组抢答。
2.讲述海龟决定建一座小桥的故事，出示图22－1。
3.分解图22－1，出示图22－2，问：按我们学过的方法，谁能写出建台阶的命令？能不能把这组命令简化呢？
4.介绍“？draw
？REPEAT N [次数]
解释命令
5.完成P99大胆试。
6.比较logo 语言和机器人程序中的异同。
(二)活动二：（让小海龟画正多边形）
1.指名让学生说画正方形的方法。
2.提出新的一种画法：利用REPEAT N [次数]命令。
3.师示范。
4.出示表22－1。让学生观察，指名学生归纳。如果学生发现不了规律，老师可以适当帮助学生归纳出规律：
（1）边数是几就在REPEAT后面跟几
（2）右转的度数是360÷边数
5．总结画多边形的命令，指导学生看、读、划P100的小锦囊。
6.结合书本上P100的大胆试，让学生试画9边形。
（三）活动三：（小海龟建拱桥）
1．让学生阅读课本第三部分，自己尝试按照书本的步骤绘画出半圆的拱桥。
2．指名学生示范。
3．指导学生看、划P101小锦囊。
4．修改自己的作品完成拱桥的绘画，有时间的可以完成P101的“细心想”。
（四）活动四：小论坛＋总结
1．组织学生讨论小论坛。
2．总结本课的内容，回顾本课的新学的几条命令。
六、板书设计：
重复命令：REPEAT N [次数]
画多边形的命令：REPEAT 边数[FD 边长 RT 360/边数]
七、教学反思：
第23课 种上鲜花更美丽
一、教学内容：本课带领学生学习Logo语言中“过程”的用法，学会用Logo过程编写程序指挥小海龟画出复杂的小花图形。本课的教学内容有两点：①学会Logo过程的定义、执行、编辑和管理。②学会调用过程画图形。
二、教学目标
【知识与技能 】
对REPEAT重复语句的进一步应用学习，同时引申出利用Logo过程快速画小花的学习。
【过程与方法] 】
1、在学习过程中使用日常行为作对比,使概念更具体化。
2、让学生在用Logo过程解决问题的过程中体验运用“过程”解决问题的优越性。
【情感态度与价值观 】
1、在编程过程中培养专心、耐心和严谨的科学态度。
2、让学生自我展示、自我激励，体验成功，增强自信心。
三、教学重点：
Logo过程的定义、执行、编辑和管理。
四、教学难点：
Logo过程的定义、执行、编辑和管理。
五、教学过程：
（一）复习导入
1、复习上节课所学，画出一条边数是9，边长为20步，每次旋转10度的弧形。
2、谈话引入本课的学习内容：为小海龟梦想家园种上鲜花。
（二）导学达标
1、巧妙画小花
（1）先画出第一片花瓣，引导学生想出画图过程，写出语句。
先画出一条圆弧（A—B）,然后小海龟左传90度，再画出一条
圆弧（B—A）,每条弧度90度。
(2)通过观察，花朵是由4片花瓣组合而成的，把刚才的命令重复使用4次画出花朵。
2、轻松画小花
（1）提出问题，引出“过程”新概念。
能否将一片花瓣的命令保存起来，直接调用4次画出花朵？
（2）定义过程的方法
（3）学生自学课本，定义“huaban”过程，并执行，画出小花。
（教师巡视指正）
3、完成显身手1、2、3 的练习。
（三）拓展延伸：
指导学生完成“创意园”。
六、板书设计：
23 种上鲜花更美丽
七、教学反思：
在编程教学过程中多给学生激励,培养他们勇敢地面对困难,多思考,多尝试的能力。尽量把抽象问题具体化，使学生容易理解，从而接受。
第24课 添上美丽的向日葵
一、教学内容
本课带领学生学习Logo语言中递归调用的用法，学会递归调用编写程序指挥小海龟画出复杂的图形。
二、教学目标
【知识与技能】
1、学会用递归调用画复杂图形。
2、学会带变量的递归调用的使用方法。
【过程与方法]】
引导学生在编程的过程中学会分析问题，了解通过程序解决问题的思路和基本方法。
【情感态度与价值观】
培养学生团结友爱、互相帮助、坚持不懈和勇于探索的精神。
三、教学重点：
学会利用递归调用绘画图形。
四、教学难点：
灵活运用递归调用的思想编写程序解决问题。
五、教学过程：
（一）创设情景，引入新课
显示美丽的向日葵图片，师生交流，通过交流使学生知道向日葵是利用递归调用绘画出来的，同时引申出利用“递归调用”画向日葵的学习。
（二）学习新知
1、递归调用画向日葵
（1）学习小海龟绘画向日葵过程，流程图见图24-2。教师引导学生对向日葵的图形构成进行分析，让学生明白为什么要“递归调用”编程绘画这样的图案，从而让学生认识到“递归调用”的应用特点，也体验“递归调用”优点。
（2）任务一：定义过程XRK，画出黄色的向日葵花朵。让学生在完成任务的过程中掌握递归调用的使用方法。
（3）得出结论：递归过程就是在过程体中又调用自己的过程。
2、带变量的递归调用
（1）出示海螺和向日葵图，提出问题：两种图形有什么异同点？教师组织学生讨论。讨论结果：一样是正方形，不同的是海螺的正方形的边长在不断增加。得出方法：在向日葵过程的基础上通过增加变量的方法来解决问题。引出“变量”。
（2）任务二：绘画海螺。分小组活动，互相学习。引导学生在编程的过程中学会分析问题，体验在编程的过程中运用带变量的递归调用解决问题的优越性。
（三）巩固提高
完成“显身手”练习。
（四）小结本课
1、学完这节课，同学们有什么收获？完成评价栏的内容。
2、“小论坛”的问题讨论。
（五）知识拓展
利用递归调用编写程序，你还能指挥小海龟画出哪些神奇的图形来？课后完成。
六、板书设计：
七、教学反思：
第25课 小海龟停止画向日葵
一、教学内容：佛山市南海区教育局教研室编实验教材五年级25课小海龟停止画向日葵
二、教学目标
【知识与技能 】1、停止命令 STOP
2、带一个分支的条件判断命令
3、带两个分支的条件判断命令
4、在条件判断命令中执行命令组
【过程与方法] 】按书本的要求一步步向深入发展。学习方法采用“示范、讲解、试验”的过程，让学生自主完成学习。
【情感态度与价值观 】促大胆尝试的个性，培养学生思考的习惯，炼就举一反三的能力，满足他们的探索需求。使每一个学生都能感受到成功的喜悦，获得满足感。争取更多的成功。
三、教学重点：1、带一个分支的条件判断命令
2、带两个分支的条件判断命令
3、在条件判断命令中执行命令组
四、教学难点：在条件判断命令中执行命令组
五、教学过程：
一、复习：在上一节课中，我们的小海龟要怎么样才能
停止画画？ 按 Ctrl + G 强行终止
二、引入：“停止”用英文说是“ STOP“ 讲解——停止命令 STOP
三、带一个分支的条件判断命令：
小海龟画了一点就停了，怎么办？如何让它画完图才停下来？
带一个分支的条件判断命令：
IF ……THEN……（如果……就……）
作用：如果条件成立，就执行THEN后面的命令；
如果条件不成立，直接执行下一条命令。
讲解：为什么设B ＞60？
因为变量B的值，每次增加3，到60的时候，
（60÷3=20）
重复20次后，海螺就成形了。
四、带两个分支的条件判断命令：
输入的数不合理（n<3），出示”wrong。
合理就就画出正多方形。
五、在条件判断命令中执行命令组(用[ ]括起的一组命令）
要求：如果输入1，就画一条宽为3，红色，长为80的直线，
否则右转110度后画一个宽为2、长为60的直线
设计：
to zhx :t
cs
If :t=1 then [setw 3 setpc 12 fd 80] else [ rt 110 setw 2 fd 60]
end
输入zhx 1 时，执行[setw 3 setpc 12 fd 80]画宽为3，红色，长为80的直线
输入zhx 10时，[ rt 110 setw 2 fd 60]右转110度后画宽为2、长为60的直线
六、
1、P118 显身手
2、每个小组选一题完成。
3、完成1的同学试做2，完成的加10分。
六、板书设计：
停止命令 STOP
IF ……THEN……（如果……就……）
在条件判断命令中执行命令组 [ ]
七、教学反思：
第26课 小海龟乐园
一、教学内容：
完成“梦想家园”，并完善“学习记录袋”。
二、教学目标
【知识与技能 】
1、能完成图26-2其中一份礼物。
2、学会对获取资料进行筛选和整理。
【过程与方法] 】
通过成立小组，做好分工，培养了学生的团结合作精神。
通过制作多媒体作品，培养了学生的审美能力。
【情感态度与价值观 】
1、在评价作品中，使学生敢于指出和发现自己或别人的不足，形成良好的评价观念。
三、教学重点：
1、能完成图26-2其中一份礼物。
2、制作精美的多媒体作品。
四、教学难点：
资料的收集、整理、加工
五、教学过程：
1、明确活动内容
师：同学们，经过大家的努力，小海龟的“梦想家园”就快大功告成了。我们要对“梦想家园”作最后的修改，不过在修改之前，大家先看一下老师给你的建议。（出示活动建议）
成立小组，选好组长。
分工合作，在网上搜集文字、图片、声音等资料。
确定栏目，设计布局
2、学生创作，教师指导
点拨指导内容：
图片的截图
布局的设计
作品展示，交流点评
展示学生的作品，互相点评
4、小结
六、板书设计：
小海龟乐园
梦想家园活动
成立小组、合理分工
确定栏目，设计布局
七、教学反思：
本课的练习内容比较多，主要是以学生创作为主，所以要组长合理分好任务来做，特别是资料的收集。其实要上好本课内容最好还是事先让学生收集好资料， 否则时间不是很充足！
民间盛会
视频欣赏
七姐诞
乐安花灯会
生菜会
半山扒龙舟
新年狮艺
魅力南海
南海概况
风景名胜
风土人情
土产特产
特色美食
美食天地
和“三维效果”按钮的操作一样
（1）利用自选图形画一个圆角矩形，并填充好颜色。（2）选中图形后单击“三维效果”按钮，从中选取“三维样式11”并单击它。（3）利用黄色的控点，将图形调整到满意为止。
“电视机”包含了：黑色矩形、黄色矩形、一个大圆圈、二个小圆圈、一个红色的一个圆角矩形、一个红色等腰三角形做底、一个红色梯形做顶。
？repeat 9 [ fd 20 lt 10 ]
lt 90
？repeat 9 [ fd 20 lt 10 ]
TO <过程名>//过程的第一行，叫过程头。
<一组命令>//过程头与过程尾之间的具体命令叫过程体。
END //过程的最后一行是END，叫过程尾。
TO <过程名>//过程的第一行，叫过程头。
<一组命令>//过程头与过程尾之间的具体命令叫过程体。
END //过程的最后一行是END，叫过程尾。
编辑过程XRX，
加入STOP命令
（参照P114）
IF ……THEN……ELSE（如果……就……否则……）
例如：to zdbx :n
cs setw 2
if:n<3 then pr” wrong else repeat:n
[fd 30 rt 360/n]
end
IF ……THEN……ELSE（如果……就……否则……）

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