资源简介

课
题
§6-2认识生物多样性
课
时
教学目标
知识与技能：列举出生物多样性的三个层次，并概述它们之间的关系。过程与方法：通过自主学习，小组合作探究，运用对比法、观察法解决问题。情感态度与价值观：说明保护生物多样性的重要意义和根本措施。
重点
生物多样性的三个层次以及它们之间的关系。
难点
1.生物多样性三个层次之间的关系。
2.基因多样性。
预习内容及学法指导
一、（阅读教材p106－109中的图文资料10分钟内完成以下问题）1.生物多样性包括
、
、
三个方面。2．中国的植物资源十分丰富，其中
、
和
植物的种数仅次于巴西和哥伦比亚，居世界第三位；中国还有“
植物的故乡”的美誉；脊椎动物中的鱼类、
和
的种类都位于世界的前列。3.中国特有的裸子植物有
、
、
、
等。4.生物种类多样性的实质是
的多样性。5.保护生物多样性的根本措施是保护
和保护
。二、（合作交流，记录小组观点）结合教材107页资料分析，小组内完成讨论中的3个题。
学
习
过
程
教学流程及时间
教师行为（活动）
学生行为（活动）
二次备课
有效导入明确目标
(2分)自学指导合作探究
（8分）大组汇报教师点拨（8分）变式练习
拓展提高（8分）
设问：（1）“生物的多样性”这个名词侧重于哪个字？（2）自然界里的生物是怎样一个“多”呢？“多”的意义何在？1．能举例生物多样性的三个层次以及它们之间的关系。2.能说出中国生物资源的多样性的丰富性和独特性3．了解保护生物多样性重要意义和根本措施.出示预习提纲：指导学生围绕学习目标及预习提纲认真阅读教材p106-109页中的图文资料，有效自主学习组织学生小组内分析107页资料分析，领会生物种类多样性的涵义组织学生根据各组所交流、讨论的结果进行展示，并对学生展示的成果适时进行评价1.阅读课本P108，美国大豆产量变化的事例和袁隆平通过杂交水稻品种的培育提高水稻产量的事例。分析案例并思考：两案例通过杂交提高产量的原因是什么？
思考明确本节学习任务学生根据教师出示的预习内容自主阅读教材用笔勾画知识点和存在的疑点小组内合作交流、讨论，记录小组观点，达成共识小组内展示，互相质疑、评价针对疑问进行学以致用，加深对重点知识的理解
教学流程及时间
教师行为（活动）
学生行为（活动）
二次备课
2．华南虎越来越少了，2001年中国某动物园的华南虎生下两只小虎，眼睛是瞎的。你认为是什么原因会引起这样的结果？
小结提升1分
通过本节学习能了解生物多样性的内涵、我国的生物多样性的特点及保护生物多样性的重要意义和根本措施。
达标检测8分
1、具有“裸子植物的故乡”之称的国家是（
）A巴西
B哥伦比亚
C中国
D美国2、生物种类的多样性实质是指（
）A
生物种类的多样性
B染色体的多样性C
基因的多样性
3、杂交水稻之父培育出高产杂交水稻新品种是利用（
）A
生物种类的多样性
B基因的多样性
D
细胞的多样性4、“山上多植树，胜似修水库，有雨它能吞，无雨它能吐”这条谚语形象的说明森林对生态环境的作用是（
）A
制造氧气、净化空气
B过滤尘埃、杀灭细菌C降低噪声、调节气候
D保持水土、涵养水源5、教材109页1.2.3
布置作业
练习册及同步解析相关习题
板书设计
§6-2认识生物多样性生物多样性的三个层次：
1.生物种类的多样性
2.基因的多样性
3.生态系统的多样性
教学反思
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