资源简介

第二节
保护生物多样性的艰巨使命
一、教学目标：
知识与能力：
1.关注生物多样性的保护现状；2.确立保护生物多样性的观念。
过程与方法：
通过学生的交流、讨论等活动，培养学生的交流合作能力以及自主学习的能力；通过搜索相关资料，培养学生运用资料进行分析处理、说明问题的能力。
情感、态度和价值观：
1.树立保护生物多样性的观念；2.弘扬与违法行为作斗争的精神。
二、教学重点：
1.关注生物多样性的保护现状；2.说出生物多样性面临威胁的原因；
3.积极参加保护生物多样性的活动。
三、教学难点：确立保护生物多样性的观念。?
四、教学准备：
学生准备：
1.预习教材知识内容；2.搜集有关生物多样性保护方面的资料和信息；3.设计并选择自己的角色进行小组内辩论。
教师准备：1.组织学生进行演讲展开辩论；2.搜集有关保护生物多样性的资料和信息。
五、教学方法：多媒体课件法、讨论法、快乐教学法、启发式教学法。
六、课时安排：1课时
七、教学过程：
创设情境
导入新课
聆听歌曲《一个真实的故事》，这个小女孩用实际行动，甚至用生命保护了生物的多样性。可见生物多样性正面临严重的威胁，地球上每年都大量的物种绝灭，对此，我们不能漠然处之。因为保护生物多样性从某种意义讲，就是保护我们人类自己，由此引入课题……
本环节的设计意图：直接进入主题，让学生马上进入学习状态使课堂显得紧凑。
分析资料
讲授新课
[教师]
投影、挂图和资料
资料1落泪的地球：有活化石之称的长江白鳍豚被我国列为一级保护动物，现在已濒临灭绝。20世纪80年代初，长江中约有400头白鳍豚，90年代初下降到150头以下，到1996年只有几十头了。
[学生]
观察：挂图和资料
[教师]（联系上面的挂图和资料进行小结）
[板书]
一、生物多样性面临的威胁
[教师]（结合实际，并联系资料简要地介绍）
生物多样性是人类赖以生存的物质基础，对人类生存和发展有着巨大的价值，但近年来，生物多样性正面临着严重的威胁。
本环节的设计意图：培养学生合作学习和观察图片的能力，进而提高学习意识。
分析问题
提升能力
[学生]
阅读课本，根据课本内容，观看视频解决下列问题。
[讨论]
1）生物多样性面临的威胁主要是来自什么呢？
2）生物多样性丧失的重要原因是什么？（学生分组进行交流、讨论，然后回答）
[教师]（结合学会上的交流、回答情况，联系实际并举例进行小结）
资料2小鸟的悲哀：森林的大面积减少使森林生态系统遭到破坏。以植物为食的动物锐减，以动物为食的动物也锐减，导致动物种类和数量锐减，同时，森林可以调节空气的温度，大面积森林砍伐，使许多植物尤其是阴湿植物减少或衰亡。森林的破坏，使许多动物失去了栖息地。
现在世界人口已超过60亿，快速增长的人口无节制地向地球索取各种生物资源，加速了物种灭绝的速度。例如，森林的过量开采、渔业资源的过度捕捞、草地的过度放牧、野生经济动植物的乱捕滥采等，使自然界丧失了许多宝贵的基因。
本环节的设计意图：有漫画的分析与研究，启迪学生的思维，然后通过视频的观看，引发思考，让学生在课堂中学会思考，学会理解问题。
分析材料
理解原因
[教师]
投影：材料
材料一：世界森林正以2x105m2/min的速度消灭，许多动物失去了栖息地。
近代在我国绝迹的动物就有麋鹿、高鼻羚羊、野马、犀牛、百臂叶猴等10多种，还有大熊猫、长臂猿、扬子鳄、野生梅花鹿等20多种动物濒临灭绝，我国的高等植物中至少有3000种处于灭绝的边缘。
材料二：在我国西部高原牧区，多年来狼、狐狸和鹰、隼等食肉动物被大量捕杀，草原上的鼠、兔掘洞的天性使草原遭受严重的破坏，最终导致近年来西部草原的迅速退化。
材料三：地球上有170多万被鉴定的物种，由于环境的破坏，大量物种灭绝。目前已发展到每天消失一个动物物种，每小时消失一个物种的程度，这种情况严重破坏了生态平衡。
[学生]
观察：材料
[讨论]
通过材料，你有什么感想，谈谈自己的看法。（学生通过交流、讨论，然后回答）
（1）滥砍乱伐是原因之一。过度砍伐森林，破坏自然的生态系统。据资料表明，目前全世界只剩下五分之一的森林仍保持在较大面积和相对自然的生态系统。我国森林覆盖率由两千年前的50%，降到16．55%。
（2）第二个原因是滥捕乱杀。2004年12月13日的新闻联播中曾报道：仅2003年一年时间，就有700多只藏羚羊被偷猎者捕杀，现在，藏羚羊平均每平方千米仅0．2头。可以说，藏羚羊已濒临灭绝。非法武装盗猎分子对藏羚羊疯狂的捕杀滥捕乱杀具掠夺性，使我国的野生生物资源明显减少。
（3）第三个原因是环境污染。武汉市东湖在近20~30年间，由于排放污水，水底生活的113种生物减到26种，有60种已难见到。
[小结]
通过对上面材料分析，我们明确了，生物多样性面临威胁的主要原因有：1.滥砍乱伐（生物栖息地受到破坏）；2.滥捕乱杀；3.环境污染；4.外来物种的入侵。
本环节的设计意图：通过资料的分析和收集，引导学生从材料中寻找原因，发现问题的根源，培养学生提出问题、分析材料的能力。
视频展示
保护途径
[板书]
二、生物多样性的保护途径
[辩论]
保护生物多样性
[学生]
分成小组，自选角色，按照所选择的角色搜索相关资料，课堂进行演讲和展开辩论，教师的积极组织，各小组展开激烈的辩论，充分地调动了学生的积极性和兴趣）
[讨论]
在参与保护生物多样性的活动中，作为一名中学生可以做些什么？
[学生]
分组进行交流、讨论，然后联系实际谈谈自己作为一名中学生应怎样做）
[教师]（结合学会上的回答，举例说明并进行小结）
在经济建设中，我们要遵循谁开发谁保护的原则，保护生态环境，为实现良好的生态效益，让我们行动起来，以发展的眼光实现经济和环境的协调发展，走好可持续发展的道路。
[学生]
让学生阅读课本P50-51的相关内容
[讨论]
生物多样性的保护途径有哪些？（学生分组进行交流、讨论，然后回答）
[教师]（结合学生的交流、回答情况，联系实际并举例说明）
生物多样性的保护途径包括就地保护、迁地保护，同时还应加强教育，加强法制管理。
就地保护是指在原来的生活区域中对濒危生物实施保护。就地保护是保护生物多样性最为有效的措施，是拯救生物多样性的必要手段。
自然保护区是生物多样性就地保护的主要场所，我国从1956年开始建立自然保护区，目的就是保护生物以及生物所生活的环境。目前已建立了广东省鼎湖山、吉林省长白山、四川省卧龙、福建省武夷山、贵州省梵净山、内蒙古自治区锡林郭勒、江苏剩盐城、湖北省神农架、贵州省茂兰、浙江省天目山和青海的鸟岛等自然保护区。
迁地保护是将濒危生物迁出原地进行特殊的保护和管理，迁地保护是对就地保护的补充。例如，我国的各个省市都建立了动物园和植物园，少数城市还有水族馆和基因库。与此之外，保护生物多样性，还应重视加强教育和法制管理，提高公民的环境保护意识。
本环节的设计意图：培养学生收集信息、归纳总结的能力，增强社会责任感。
课堂小结
自我评价
1.引导学生共同回顾本节知识内容，能够说出生物多样性面临威胁的原因和保护途径，积极参与保护生物多样性的活动。
2.本节内容使我们认识到人类的愚昧和冷酷。“万物相形以生，众生互惠而生”。保护生物的多样性是可持续发展的重要内容，是咱们义不容辞的责任！
本环节的设计意图：通过课堂总结和反思，让学生学会自我评价。
[布置作业]
课本P51页1、2小题
[板书设计]
第二节　保护生物多样性艰巨使命
一、生物多样性面临的威胁及原因：
1.威胁：世界和我国生物的多样性正面临着威胁
2.原因：a.滥砍乱伐
b.滥捕乱杀
c.环境污染
d.外来物种入侵
二、保护生物多样性的措施：
1.就地保护：建立自然保护区
2.迁地保护：建立植物园、动物园、水族馆、基因库
3.加强教育和法制管理
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