资源简介

第二章　细胞怎样构成生物体
INCLUDEPICTURE"教学目标.TIF"
1．知道生物体能由小长大的原因。
2．描述细胞分裂的基本过程。
3．说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
4．说出细胞分裂与生物生长的关系。
5．运用类比的方法能对现象进行科学解释，培养观察能力和抽象思维。
6．概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别人体的四种基本组织。
7．描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
8．学生体会到生物就在我们身边，感悟到生物的美妙，激发学生学习生物的兴趣和强烈的求知欲。
9．识别绿色开花植物体的器官。
10．概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的，会识别植物体的几种主要组织。
11．描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。
12．通过观察草履虫，能够利用事实说明只有一个细胞的生物也能独立完成各项生命活动；
13．会举例说明单细胞生物和我们人类的关系。
14．通过对草履虫永久装片的观察，能进一步强化显微镜的操作技能。
INCLUDEPICTURE"教学重难点.TIF"
教学重点
1．细胞分裂的过程。
2．细胞分裂过程中染色体的变化。
3．学生能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
4．学生能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体形成完整认识。
5．由六大器官构成的植物体是统一的整体；
6．识别植物体的几种主要组织。
7．识别植物体的几种主要组织；
8．植物的各种组织均由分生组织分化形成。
9．单细胞生物(草履虫)的生命活动
10．能利用事实说明对于单细胞生物来说，一个细胞就是一个完整独立的生物体。
INCLUDEPICTURE"课时安排.TIF"
第一节　　细胞通过分裂产生新细胞　　1课时
第二节
动物体的结构层次
1课时
第三节
植物体的结构层次
1课时
第四节
单细胞生物
1课时
第一节　细胞通过分裂产生新细胞
INCLUDEPICTURE"教学目标.TIF"
1．知道生物体能由小长大的原因。
2．描述细胞分裂的基本过程。
3．说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
4．说出细胞分裂与生物生长的关系。
5．运用类比的方法能对现象进行科学解释，培养观察能力和抽象思维能力。
INCLUDEPICTURE"教学重难点.TIF"
教学重点
1．细胞分裂的过程。
2．细胞分裂过程中染色体的变化。
教学难点
1．细胞不能无限度的生长的原因。
2．细胞分裂过程中染色体变化的结果。
教法：观察讨论
课时：1课时
教具：细胞分裂挂图
INCLUDEPICTURE"教学过程.TIF"
一、创设情境，引入课题
播放视频(一粒种子能够长成参天大树，一头小牛可以长成大牛，蝗虫由小长大……)试分析生物体由小长大的原因。
小组内相互交流，及时给予评价。
师：生物体由小长大是与细胞的生长和分裂分不开的。那么细胞的生长和分裂是如何进行的呢？从而引出课题？
二、问题引导，自主探究
结合课本文字及示意图，进行自主探究，并解决以下问题。
1．人或树为什么能由小长大？
2．你认为细胞是如何生长的？结果如何？它能否无限度地生长？
3．看图示你能试着边绘图边描述出细胞分裂的过程吗？结果如何？
4．细胞核在分裂时，其中变化最明显的是什么？
(1)分裂前细胞中的染色体是如何变化的？
(2)分裂过程中染色体又是怎样变化的？
(3)这样分裂的结果如何？
(4)这种变化有什么意义？
5．细胞分裂与生物生长有何关系？
三、展示交流，释疑解惑
1．在自主学习的基础上，以小组为单位相互交流，并发表自己的见解。
2．结合自己的生长发育过程中需要从外界摄取各种营养物质的事实，认识细胞的生长也需要营养，结果是使细胞的体积增大。
3．借助活动，共同分析细胞不能无限度的生长的原因。
四、学生活动
用刻度尺想办法测量篮球和乒乓球的大致直径，并以此来计算：篮球表面积与体积之比，乒乓球表面积与体积之比。并比较这两个比值的大小。
点拨：乒乓球好比小的细胞，篮球就是长大的细胞。细胞在不断生长，吸收能力增强，需要的物质也增多了，那么是吸收能力增强的快还是需要的营养增长得快，比值可以说明一切。通过计算二者的比值哪个大呢？(乒乓球)。对，是乒乓球的比值大，也就是说明，细胞在小的时候，吸收的营养物质比长大后相对较多，随着细胞的不断生长，体积不断增大，需要从外界吸收更多的营养物质，但是吸收物质的表面积的增加相对较少，满足不了细胞吸收营养物质的需要，因此细胞的生长就会受到限制，不能无限长大。
4．课件展示细胞分裂过程，描述出分裂过程为：细胞核→细胞质→细胞膜(细胞壁)，结果是使细胞的数目增多。
5．课件展示：细胞分裂各期的图示(或观察Ⅱ—14图解)，观察分析得出：细胞核中染色体的变化最明显，为确保物种的稳定性(也就是染色体数目不变)，染色体在分裂前已加倍，分裂过程中均分，从而使新细胞与原细胞所含的遗传物质是一样的。(及时总结规律：细胞分裂时，若连续分裂n次，产生的新细胞数为2n个，染色体数与原细胞的相同。)
五、视野拓展，感悟提升
阅读“科学·技术·社会”，我们平常所说的癌变是怎么回事？癌变如何导致的？如何来预防癌变？细胞的研究在防治癌细胞等方面有何价值？(小组内选派代表发言)不同小组之间可以补充并评价。
作业
1．用恰当图表形式表现细胞、细胞核、染色体、DNA之间的层次关系。
2．细胞分裂过程最重要的变化是什么？有什么意义？
板书
1．生物体内的细胞数量是怎样增加的？
2．细胞分裂过程中染色体数目有什么变化？
INCLUDEPICTURE"课后反思.TIF"
作为一名教师，不仅要研究所教年级的教材、整个中学阶段的教材、还要紧扣课程标准。首先要知道在整个初中阶段，生物课程需要学生掌握些什么知识，知识体系是怎样安排的，学生在每一个学习阶段需要学习哪些知识，哪些能力需要得到培养和提高等等。

展开更多......

收起↑