资源简介

第四节　单细胞生物
INCLUDEPICTURE"教学目标.TIF"
1．通过观察草履虫，能够利用事实说明只有一个细胞的生物也能独立完成各项生命活动；
2．会举例说明单细胞生物和我们人类的关系。
3．通过对草履虫永久装片的观察，能进一步强化显微镜的操作技能。
INCLUDEPICTURE"教学重难点.TIF"
教学重点
1．单细胞生物(草履虫)的生命活动
(教学难点)
1．能利用事实说明对于单细胞生物来说，一个细胞就是一个完整独立的生物体。
教法：观察讨论
课时：1课时
教具：草履虫挂图
INCLUDEPICTURE"教学过程.TIF"
一、复习回顾
我们见到的大多数生物体都是由许多细胞构成的，它们占据了生物圈中生物种类的大多数。其实，在生物圈中还存在着许多很难用肉眼直接观察到的生物，它们的身体只有一个细胞所构成。
二、图片展示
各种单细胞生物的图片，包括单细胞动物、单细胞植物和真菌等各个类群。
【介绍】这些美丽的生物就悄悄地生活在我们周围。在水里、土壤、空气中都有它们的身影，但是它们如此之小——只有一个细胞构成，以致我们看不见。那么，它们是如何生活的，结构又是怎样的呢？
我们以草履虫为例来具体探讨一下单细胞生物的形态结构，以及它们是怎样生活的。
三、草履虫的结构和生活
观察草履虫的永久装片并阅读课文，思考下列问题；
1．它的形态如何？如何区分前后端？
2．它是由单细胞组成的吗？根据是什么？
3．它是怎样运动的？遇到阻碍时，它怎样躲避？
4．它是如何完成呼吸、消化、排除体内废物(排泄)的？
5．它是一个完整独立的生物体吗？依据是什么？
独立展示学习成果，其他同学进行补充，对于不能解决的问题，小组讨论共同总结。
四、总结要点
1．草履虫是单细胞生物，基本结构包括细胞膜(表膜)、细胞质、细胞核。
2．草履虫虽只是一个细胞，但像高等动物那样能完成呼吸、消化、排泄等生理活动，能正常地生活，因此是一个完整独立的生物体。
五、单细胞生物与人类的关系
作业
1．举例说明单细胞生物和我们人类的关系
有利一面：
有害一面：
2．为什么会出现赤潮现象？什么原因导致的？我们应该怎样爱护自己的家园？
3．下图是显微镜下观察到的几种微小生物，据图回答问题。
(1)这三种生物在身体结构层次上的共同特点是由________。
(2)试根据细胞结构的特点，将图中生物进行分类：
①属于植物的是________；属于动物的是________。
②对A的分类，三位同学有不同看法，你认为谁的分类更恰当？________
甲：A有细胞壁和液泡，应属于植物；
乙：A没有叶绿体，应属于动物；
丙：除了动物和植物之外，我们还可以分出其他类群，A属于其他类群。
板书
1．单细胞生物是怎样完成生命活动的？
2．单细胞生物和人类生活有什么关系？
INCLUDEPICTURE"课后反思.TIF"
对于显微镜的使用，之前的课堂上学生已有一定的了解，这节课除了是观察草履虫外，还是一节复习课，让学生更熟悉显微镜的使用。在这节课上发现了有很多同学分辨不出哪个是高倍镜、低倍镜，所以观察时很容易出错。可能在介绍显微镜时没有强调好，发现了一个技巧，在讨论显微镜的物镜时最好让学生用黄色代表10
，蓝色代表40
，这样学生更易于理解应先用黄色，再用蓝色。还有草履虫的各部分的作用，我让学生全部都用两个字来概括，这样便于理解和记忆，但又怕以后的考试时学生不会写上书本上的完整答案。如果有条件的话最好能让学生真正做上草履虫的实验，不是只是看装片，因为装片上并不能清楚地看到草履虫的运动纤毛。
在教学设计过程中，充分发挥学生搜集、整理、加工资料的能力，使学生开阔视野，认识到信息的重要性，掌握获取信息的能力，才能更好地适应社会的发展。我们应充分发挥教学评价在教学中的正面导向作用，积极引导学生真正改变学习方式，提高终身学习能力。

展开更多......

收起↑