资源简介

8 算算知多少
1教学目标
1.通过计算合计费用,学会运用∑自动求和的方法。
2.通过费用比较,学会运用“工具栏”中的“降序排序”或“升序排序”按钮进行数据排序的方法。
3、通过计算总计费用,学会公式求和的方法。
4、通过全班旅行费用计算的教学,让学生自主探索如何根据实际问题选择恰当的解决问题的方法。
2学情分析
多数孩子家里都没有电脑,对电脑操作不熟悉
3重点难点
重点:求和的计算方法
难点:根据不同的需求进行合理的公式选择
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】情境导入
一 情境激趣,比赛导入
师:我听说咱们班的孩子计算速度了得,今天想和大家比赛一下,愿意接受老师的挑战吗?
生:愿意。
出示一个数据表格。
老师用EXCEL里的自动求和进行计算,学生用笔或者计算器或者口算的方法计算。
师:好了,我已经计算完了,你们呢?
此时,有多数孩子都没有算完。
师:老师的速度怎么样?
生:快,太快了。
师:我是运用了EXCEL里的自动求和按钮,你们学习完本课后,你们也能这么快。
出示课题:算算知多少
师:请孩子们齐读课题。
活动2【活动】自主探究
二.任务驱动,自主探究
出示任务一:费用合计
1、读图,了解方法。
师:请大家赶快打开书,看看怎样计算“合计费用”?其操作步骤是怎样的呢?
(同桌讨论汇报)
生1:我是这样操作的,先选中,再找到自动求和按钮,单击一下就可以了。(边说边操作做)
生2:我和他有一点不一样,我是先选中要求和的单元格,再单击工具栏上的自动求和按钮,这样就做好了。
师:孩子们真聪明,两个孩子都说得不错。现在请孩子们自主尝试去计算。
2、自主尝试。
师提示:选中需要求和的单元格;单击工具栏上的自动求和按键。
3、学生尝试完成任务,教师巡视指导。
4、示范指导。
师:谁愿意当小老师,来展示一下你的算法?
学生们积极举手。
请了两生边说边操作算法。
师:在操作的过程中,你有遇到什么困难了吗?
生:我找不到自动求和按钮。
师:
5、小结并介绍工具。
6、巩固练习
请同学们计算出其他各景区的费用情况。
活动3【活动】自主探究
任务二:费用比较
四个景区费用,哪个最多,哪个最少?
1、同桌协作完成,请同桌自主,协作完成
2、示范指导。请生示范操作讲解
3、方法归纳。师生共同归纳排序方法
活动4【练习】巩固练习
三、强化训练,拓展提高
出示任务三:费用总计
1、生求每天小计。
2、提出问题,引出公式求各。
学生分别尝试,用自动求和不能计算出总费用是多少?怎么办?---用公式计算
3、引导观察,得出公式
引导学生观察,用数学知识得出:四天一共需要的费用就等于第一、二、三、四日小计之各,即总计就B7+D7+F7+H7,并在“总计”右面的单元格中输入公式
4、生操作练习,用公式计算求和算出本周共用了多少钱?把结果填入横线上。
活动5【作业】实践活动
四、实践活动
情境:今年寒假,五年级一班40位同学计划分4个团去旅游,他们设计了“五一班旅游费用统计表”,你能帮他们计算出全班共需花多少钱吗?
1、生打开“五一班旅游费用统计表”
2、明确活动要求: 计算各团费用小计,填入相应单元格,计算出全班总计费用多少钱?
3、生计算。个别指导
4、结果展示
5、方法交流引出学生对公式的进一步认识,在EXCEL中运用公式计算时,可根据需要运用加、减、乘、除以及括号等,它的功能十分强大。
活动6【讲授】总结
五、课堂小结。
这节课,你有什么收获?
你认为运用这节课的知识,能为我们生活学习中哪些事提供方便呢?

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