资源简介

8 算算知多少
1教学目标
知识和技能:
1、学会利用自动求和与公式求和两种方式对表格中的数据进行计算。
2、学会对表格中的数据进行排序。
过程和方法:通过任务驱动、小组学习的方式培养学生的自主学习与合作探究的能力。
情感与价值观:培养学生善于运用所学的技术解决身边的问题的意识与能力,从而激发学生学习信息技术的兴趣。
2学情分析
? 本节课教学内容选自重大版小学信息技术教材(第七版)五年级上册第八课《算算知多少》,是在五年级学生认识Excel办公软件,掌握了在Excel单元格中输入数据、根据数据设计和美化表格等技能之后学习的,本课内容主要是让学生掌握Excel中基本的数据处理方法,即计算(自动求和与公式计算)和排序,感知Excel的强大数据处理功能。应当结合数学学科的知识,让学生明白Excel中用∑自动求和的实质是连续单元格数字的加法运算;而公式计算的实质是不连续单元格数字的综合运算,包括加、减、乘、除以及括号等。
3重点难点
? 对表格中的数据进行求和是本课的重点,而根据不同的情况选择不同的方式求和则是本课的难点。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【活动】算算知多少
一、创设情境,激趣导入
1、谈话引入
孩子们,咱们生活中很多时候都会用到计算,你能说说吗?比如:买菜、买衣服……还有呢?是啊,这么多地方要用到计算,可见计算对我们很重要。老师想了解一下你们平时是怎样计算的呢?(学生回答:口算,笔算,计算器来算)哪些同学最擅长口算呢?喜欢笔算的呢?计算器呢?
2、激趣比赛
看来同学们都有各自不同的计算习惯。那到底哪种计算方法更快呢?我们来一场比赛,好不好? 请你们推荐3位选手,1位口算,1位计算,1位计算器。
请参赛选手上场。 (口算:直接写出结果;笔算:列竖式;计算器:先用计算器算,再把结果写在答题纸上。)
请听好比赛规则:选手用规定的计算方法算出结果,写在答题纸上,完成后立即举起答题纸。
请你来当裁判。(裁判声音洪亮,清楚练题,谁又快又准确,最后宣布获胜者。)
请选手准备!(6+7= 15+40= )裁判:口算组获胜。口算队真棒!老师也想跟大家比一比,行吗?(18.6+293+7.88= ) 裁判:( )
(5432+68+263+56.2= )裁判员宣读比赛结果。(老师第一)
你们别泄气,老师算的快,不是真的比你们算得快,而是我手上有一个算得快的法宝,你们掌握了这个法宝,会比老师算得更快。
大家想知道老师的法宝吗?
老师就是利用了Excel强大的计算功能算的,想学吗?下面我们就来学习《算算知多少》。
二、任务驱动、新知学习
1、学习自动求和
(1)引入:(接管屏幕)(师打开表格)同学们,这是阳阳家第四季度家庭开支情况表,你能算出阳阳家十月份的开支合计吗?(生汇报)你是怎么算的?生:口算。
(2)学生自学
怎样使用Excel强大的计算功能快速地算出他们家十月份一共用了多少钱呢?请赶快把你的书翻到46页去读一读,求和的步骤和方法。(板书:求和)
(3)练习:(归还屏幕)接下来,请同学们打开电脑桌面上“我是计算机达人”文件夹,打开 “A阳阳家第四季度家庭开支情况统计表”文件。按步骤去算算十月开支合计,教师巡视。
(4)汇报:谁来给大家演示汇报一下。你尽量一边做一边说步骤。(指名学生边演示边解说操作过程)。(注:接管屏幕)
(5)小结:刚才这位同学不但做得正确,而且说得清楚。(板书:“(∑)”)工具栏上的这个“∑”就是自动求和按钮,读作:“西格玛”,请大家跟着老师一起读一读,(板书:自动)
(6)教师演示强化:自动求和很简单,操作时只需记住两点(配合操作):
A、先选中要求和的单元格。
B、然后在工具栏上单击自动求和按钮“∑”。
是不是很简单呢?下面请同学们运用自动求和的方法完成十一月、十二月的合计。(注:归还屏幕)
学生完成任务,教师巡视。
2、学习排序
(1)过渡:同学们都完成了,学得真快。(接管屏幕)刚才我在巡视的时候,发现有同学还有更巧妙的方法,他是这样做的,请大家注意看,将鼠标指向单元格的右下角,大家看光标变成了什么?(+ ) 然后按住鼠标向下拖动。这位同学真聪明! 请大家看一看,哪个月开支最多呢?哪个月最少?(学生汇报)
(2)讲解:刚才我们是通过比较数的大小很快看出哪个月多,哪个月少。(师打开B阳阳家去年家庭开支情况统计表)请看这张表,哪个月多哪个月少呢?
不像刚才那张表一眼看出来了吧。其实我们可以用Excel的排序功能来帮忙,(板书:排序)下面请同学们看老师是怎样排的。
(3)演示讲解:(教师边讲边演示)请同学们看看这张表上面不仅有爸爸、妈妈、哥哥和阳阳每个月的开支,还有一家人每个月的开支,如果我想知道一家人哪个月开支多,哪个月开支少,我们就对合计这一列排序。具体怎么排呢?首先选中合计列中的任意一个单元格,然后单击工具栏中的升序排序或降序排序按钮,(师操作,学生观察:这是——升序排序——数据就由小到大排列;这是——降序排序——数据就由大到小排列)。
你看这样一排序哪个月多哪个月少就一目了然了。
(4)学生练习:如果我们想知道哥哥这一年哪个月开支多哪个月开支少,该怎么做呢?谁来说说。(学生演示)。这个同学做对了吗?生:做对了。你们也会做了吗?(归还屏幕)请同学们打开“B阳阳家去年家庭开支情况统计表”去排排剩下的几列?(师巡视)
3.学习公式求和
(1)过渡:同学们都会排序了吗?那好我来考考大家,请同学们按老师的要求排序。用升序排列妈妈的开支,用降序排列阳阳的开支,用降序排列每月合计。师:阳阳家这一年哪个月开支最多?多少呢?
哇!阳阳家十月怎么开支这么多呢?请同学们打开“C十月费用开支统计表”,我们一起来看看是怎么开支的?
(2)学生尝试:
第一步:我们先来算算他们家每个人这个月用了多少钱?你会算吗?自己试试,开始吧!
第二步:请学生汇报。每个人十月份的开支算出来了吗?你是怎样算的?(生:自动求和)。自动求和既可以求横向排列的数据,也可以求纵向排列的数据。
(3)提出问题:那他们一家四个人十月份的总开支能用这种方法计算吗?大家试试吧。
学生汇报。(学生可能汇报行,教师顺势问问用什么方法算的并展示学生的操作过程----另一种汇报不行。)
(4)教师引导学生分析:(接管屏幕)为什么总计不能用自动求和呢,我们先看看求小计时,这些数都在挨着的单元格中,也就是连续的单元格里,所以用自动求和很方便地求出来了,而总计是要把这几个小计加起来,它们没有在挨着的单元格里,也就是不连续的单元格里,我们就不能再用自动求和的方法了,只能用公式求和的方法。(板书:公式)
(5)教师示范:下面老师给大家示范一下公式求和的方法,请大家看好啦。
(教师边演示边讲解:公式求和时我先要在总开支单元格中输入“=”,接着输入爸爸的小计单元格名称、输入+(注意输入加号时我要先按住shift键)、再输入妈妈的小计单元格名称再输入+,以此类推,把需要输入数据的单元格名称输入完毕,……,最后敲回车键,看看有什么奇迹发生。
(6)学生练习:看了老师的示范,你也会做了吗?马上做一做吧。(归还屏幕)
学生操作,教师巡视。((巡视中提示学生要先输入“=”,不会的同学可以去看看书中的介绍,完成的同学可以去帮帮身边有困难的同学。)
同学们都求出了总计吗? 看看你计算的结果与刚才老师的结果一致吗?我们来回顾一下公式求和的方法,就是在需要求和的单元格里输入公式(先输入“=”,再依次输入单元格名称,一定记住中间用加号连接,公式输入完毕记住回车。(师边说边板书)
同学们我们在输入单元格名称的时候,除了用键盘输入还可以用鼠标点击单元格。(师演示)同学们也去试试吧。
4.数据分析
(1)过渡:同学们EXCEL强大的统计计算功能感受到了吧?我们还可以对统计的数据进行分析,帮助我们解决工作和生活中的许多问题。
(2)观察比较:请大家观察阳阳家十月份费用开支统计表,谁的开支最多?谁最少?爸爸的开支都做了些什么呢?
(3)学生交流:看了这样的结果你有什么想说的?
三、巩固新知,拓展应用
EXCEL真是太神奇了,同学们还想体验吗?请同学们打开“D红旗小学护眼行动调查统计表”,根据刚才学的方法完成统计表。(指名学生演示)
看看你们做的和这位同学做的结果是一样的吗?看来同学们已经掌握了这节课的知识。
四、评价反思,课堂总结
同学们,今天我们学会了利用Excel中的自动求和与公式求和的方法,还学会了数据排序的方法。感受到了EXCEL强大的统计计算功能,。其实Excel不光可以用公式求和,还可以用公式进行减法、乘法和除法的运算,有兴趣的同学课后可以去学习和尝试。

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