资源简介

(共21张PPT)
信
技
息
术
八年级
上
第一章
图像的获取与处理
第一节
图像的获取
（粤教版B版）
新知导入
想
想
一
暑假期间，老师去内蒙古感受了一下大草原的生活，并且用相机记录了下来，老师想把这些图片上传到电脑上，要如何做呢？
思
考
新知导入
标
学
目
习
二、用扫描仪采集图像
一、用数码相机拍摄图像
新知讲解
一、用数码相机拍摄图片
1.熟悉数码相机的性能
像素
单位：Pixel
picture+element
用来表示图像的分辨率
同样的画面，像素越高，文件越大
（1）设置分辨率
分辨率
含义：组成图像的一个个小方格
含义：每单位长度上所包含的像素或点的数量
单位：像素/英寸，ppi
同样的画面，分辨率越大，图像越清晰
新知讲解
1.熟悉数码相机的性能
（2）选定合适的拍摄模式
4
3
1
2
自动模式
手动模式
场景模式
连拍
新知讲解
1.熟悉数码相机的性能
（3）确定合适的焦距
手动模式
焦距：从镜头的光学中心到成像面（焦点）的距离。拍摄位置相同的情况下，
焦距长则成像大，视角小；
焦距短则成像小，视角大。
新知讲解
2.掌握拍摄要领
手动模式
（1）保持相机稳定
避免晃动，按快门要稳定轻柔
新知讲解
2.掌握拍摄要领
构
图
合
理
画面力求简洁
避免人物与环境之间的错觉
处理好画面的空白
新知讲解
2.掌握拍摄要领
（3）注意利用光线
新知讲解
九宫格构图
外两个产品——
将拍摄主体安排在“九宫格”交叉点的位置上。
新知讲解
3.输入计算机保存
通过USB线
新知讲解
4.查看图像文件
通过读图软件
新知讲解
二、用扫描仪采集图像
03把图片正
面朝下放
入扫描仪
02连接扫
描仪电源
01安装扫
描仪驱动
04运行扫描
仪配备的
扫描程序
新知讲解
07选择图像
文件的保
存格式
06按扫描
按钮，设
分辨率
05单击预览
按钮
图像文件格式
文件扩展名
是否压缩
常见应用领域
JPEG压缩文件格式
JPG
√
互联网、数码相机
Windwos点阵位图格式
BMP
×
Windows画图软件
通用图像文件处理格式
TIF
×
出版印刷
256索引颜色格式
GIF
√
互联网
课堂练习
做
做
一
1、以下不属于图像格式的是（
）。
A.jig
B.BMP
C.gif
D.mp3
D
课堂练习
做
做
一
2、下列哪种方式不能截取图像（
）。
A.用手机拍照
B.用相机拍照
C.用录音机拍照
D.用QQ截图工具截图
E.从网上下载
C
课堂总结
（1）熟悉数码相机的性能
（2）用扫描仪采集图像
（3）获取图像的其他方式
总
结
板书设计
第一节
图像的获取
（1）熟悉数码相机的性能
（2）用扫描仪采集图像
（3）获取图像的其他方式
作业布置
回家后，拍摄几张图片上传到自家电脑，再发邮件给老师
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台
粤教版B信息技术八年级上册教学设计
课题
第一节
图像的获取
单元
第一单元
学科
信息技术
年级
八
学习目标
1.
知识与技能?（1）学会用数码相机拍摄图像；（2）学会用扫描仪采集图像，了解常用的图像文件格式；2.过程与方法:
（1）能结合实际，选择合适的方式获取所需的图像。（2）能利用所学知识对实际问题进行分析探讨。3.
情感态度与价值观:
（1）感受图片的魅力，学会欣赏，构图；（2）培养学生对知识的归纳总结能力，学会学习。
重点
?图片素材的获取方法
难点
图片素材的获取方法
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
问学生：暑假期间，老师去内蒙古感受了一下大草原的生活，并且用相机记录了下来，老师想把这些图片上传到电脑上，要如何做呢？
学生思考回答
激发学生学习的兴趣，引出问题思考。
讲授新课
一、用数码相机拍摄图片1.熟悉数码相机的性能（1）设置分辨率（2）选定合适的拍摄模式（3）确定合适的焦距2.掌握拍摄要领（1）保持相机稳定（2）合理构图画面力求简洁避免人物与环境之间的错觉处理好画面的空白注意利用光线输入计算机保存查看图像文件用扫描仪采集图像01安装扫描仪驱动02连接扫描仪电源03把图片正面朝下放入扫描仪04运行扫描仪配备的扫描程序05单击预览按钮06按扫描按钮，设分辨率07选择图像文件的保存格式图片素材的获取与处理是平面设计的基本环节。获取图片素材的途径有多种，最常用的方法：从网络上下载；利用屏幕拷贝键抓图；利用抓图软件获取；利用数码相机拍摄图像；利用扫描仪输入图像。我们学习用前三种方法来获取图片素材。引导学生阅读教材并通过百度搜索引擎来获取“天河一号”超级计算机图片。
学生听讲学生思考回答
通过讲解培养学生提炼知识的能力，通过层层递进的问题，让学生对计算机知识有更深一层的认识。
自主学习
学生动手：（1）启动IE，进入百度“图片”搜索页面。（2）输入“天河一号”关键词并搜索。（3）选取一张需要的图片，并将该图保存。教师巡视并点评。从网络平台上下载的图片如果不适用，还有一种方式可以得到新的图像。引导学生阅读教材P3，通过PrintScreen键获取“天宫一号”视频中的图片。学生动手：（1）启动IE，进入百度“视频”搜索页面。（2）输入“天宫一号”关键词进行搜索。（3）播放一段相关视频，在发射画面时，同时按下Alt+PrintScreen键。（4）打开“画图”程序，选择“编辑”——“粘贴”，并将图片保存。教师巡视并点评。教师讲解：通过PrintScreen键获取的图片经常包含用户不需要的内容，往往还需进一步对图片进行处理，图片获取效率不高。此时可以借助另一种方法。教师演示：利用屏幕抓图软件SnagIt抓取桌面“我的电脑”图标。（1）启动SnagIt抓图软件，设置普通视图。（2）选择“基础捕获方案”中的“范围”方案，点击“捕获”按钮，进入区域捕获状态。（3）将捕获图标移至桌面“我的电脑”图标上，选择一个区域，单击“完成”按钮，保存图像。
学生观看，讨论，思考
引导学生自己归纳所学知识
课堂小结
（1）熟悉数码相机的性能（2）用扫描仪采集图像（3）获取图像的其他方式
师生共同小结，得出结论，培养学生提炼知识的能力
板书
第一节
图像的获取（1）熟悉数码相机的性能（2）用扫描仪采集图像（3）获取图像的其他方式
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
HYPERLINK
"http://www.21cnjy.com/"
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑