资源简介

《进一步修饰文稿》教学设计

一、教材分析：
本节课是人教2001课标版《信息技术》教材七年级上《进一步修饰文稿》的内容，本课的目标任务是使学生在上一节课收集整理好作品集文稿部分的基础上，能够通过美化、修饰文稿来突出作品集主题风格。本节课的知识是制作一本作品集的关键部分，只有掌握了通过字体、页眉页脚、分栏、格式刷等操作，才能在接下来的作品集制作过程中得心应手，因此地位非常重要。
二、学生分析：
初一的学生由于小学阶段来自于不同的小学，信息素养和信息技能参差不齐，因此整齐划一的教学步调并不适合他们。同时他们思维活跃，活泼好动，模仿能力强，不喜欢受控制，对上机操作尤为感兴趣。因此采用教师启发引导，分组探究学习的方式，学生在任务驱动下实践探索的方式，引导学生全身心的投入课堂，能自主建构对目标任务的学习。使不同层次学生在教学活动中都获得个体的发展。
三、教学目标
知识与技能：
1、灵活运用艺术字制作页面标题，能够选择合适的文字风格体现主题风格；
2、 能够根据需要设置分栏及页眉页脚；
3、 熟练使用格式刷。
4、掌握图文混排的方法。
过程与方法：
学习通过美化、修饰文稿突出主题风格的几种操作方法。
情感态度与价值观：
通过观看不同风格的版面，感受不同元素如文字、背景图、插图、色彩、页眉页脚等的改变对于整体风格的影响与改变。
四、教学重难点及解决措施
教学重点：
1. 艺术字的制作和使用；2. 根据需要设置分栏及页眉页脚； 3. 图文混排
教学难点：
通过各种美化、修饰操作来实现作品的风格设想
五、教学准备：
课件、素材、课堂提问随机产生器。
六、教学过程：
教学环节 教师活动 学生反馈 设计思路
导课：视觉冲击 作品赏析 导课：欣赏一组优秀作品集，学习优秀作品的风格是什么样的，以及是如何实现这些风格的。
引入本节课主题：让作品具有独特的风格。 精心选取优秀作品，试图引起学生注意力的高度集中，接下来自然导入本课主题。 本环节创设情境，使学生直观体验到优秀文集作品的魅力。

新
课
：
主
题
与
风
格 第1步：阅读文稿，归纳主题。
翻阅文集，能够给读者留下最直观的印象就是文集的风格，它直接决定着读者对这份文集的认同程度。
第2步：依据主题，确立风格。
文稿的风格体现方面：
?①标题和正文的字体、字号、颜色、特殊效果；
②页眉、页脚的内容及设置；
③页面分栏设置；
④图文混排； 启发学生总结归纳自己文稿的主题，依据主题选择合适的风格。 本环节引导启发学生选择合适的文集风格。
课 堂 合 作 探 究 探究一：字体的风格。
展示不同风格的文字、艺术字。
启发引导：不同风格的文字，给我们不同的感受，你觉得不同字体分别体现了什么风格？你的正文和标题将选择怎样的字体风格？ 学生能够选择合适的字体风格映衬主题，掌握艺术字、自选图形的插入设置方法。 通过实例讲解艺术字格式的设置及其与自选图形的组合等方法技巧，教师在各组间进行巡回，发现问题及时指导。
探究二：页眉页脚的添加
页眉和页脚在文档的顶端和低端，用来重复显示描述性信息。
内容包括：页码、日期、文集标志、文档标题、作者信息 等
方法：视图——>页眉页脚 如果时间充裕，思考如何给不同的页面设置不同的页眉页脚信息？提示：不同页面设置不同的页眉页脚信息，需要插入分节符 页眉页脚的添加可以使得文集更正式规范。
通过窗口操作演示存在的共性问题，学生制作过程中巡回指导。
探究三：分栏
为了使文稿便于阅读，可采用分栏的方法，将文稿分为两栏或三栏。
设置方法：【格式】→【分栏】 引导小组讨论，可参考课本上的操作步骤来完成。 一般情况下，word文稿只有一栏，分栏操作可选用，一般用于为排版创意增色。
探究四：图文混排
文章图文混排的效果往往是能否吸引读者的关键。
设置方法：【插入】 → 【图片】 启发学生使用图片工具栏，来完成图文混排。 图文混排是本节课重难点，也是制作作品集的重要步骤。
操作 实践 学生在完成作品的修饰美化，教师巡回指导。 在作品制作过程中出现问题可小组探究解决。 通过小组合作，培养学生的合作意识和能力，更好的发挥小组的能量来完成作品。
交流 评价 对于课堂探究任务的操作体验及问题分析总结。
展示作品，评选优秀作品。 邀请学生代表上前解说自己的作品。 给好的作品一个展示的空间。激发学生的创作积极性。
归
纳
小
结 通过课堂探究问题的思考总结和一系列实践操作，能够选择合适的字体风格体现主题，灵活使用艺术字设计页面标题，根据需求分栏设置页眉页脚等。
尝试设置一些特殊效果，如首字下沉，增强页面吸引力 学生对本节课的内容进行小结：回顾本课所学知识，总结课堂中接触到的各种学习方法。 通过归纳小结梳理本节课所学的知识点，加深巩固印象。
七、学生部分作品展示
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