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自定义动画设置教学设计

教材分析
本课选自西安交通大学出版社的《信息技术》七年级下册第二章第四节的内容。自定义动画是powerpoint软件应用的一个亮点，是powerpoint的重要功能，在本单元中占重要地位。
二、学情分析
所要讲课的是七年级的学生，已经认识了PowerPoint ，能设置幻灯片背景，向幻灯片添加文字、图片与声音。他们正是十三、四岁的年龄，思想活跃、意识超前，具有极强的好奇心和求知欲，但是他们抽象思维以及自主学习能力比较差，动手能力一般，而这些学生最厌烦枯燥的文字说教，喜欢有声有色、生动直观的教学。
三、教学目标
[知识与技能]
（1）学会对单个对象设置动画。
（2）学会多个对象的出现顺序设置 及开始方式选择。
（3）学会调整动画顺序、删除动画、修改动画 。
[过程与方法]
（1）让学生通过上机操作学习，提升学习电脑的能力和兴趣。
（2）通过学生间的交流合作，培养学生与他人协作学习的良好习惯。
[情感态度价值观]
（1）感受自主学习，掌握新知的乐趣，培养自主学习的能力。
（2）培养学生勇于实践、勇于创新的精神。
三、教学重点、难点
[教学重点]
（1）对单个对象设置动画。
（2）多个对象的出现顺序设置及开始方式选择。
（3）调整动画顺序、删除动画、修改动画。
[教学难点]
多个对象出现顺序设置及开始方式选择。
四、教学方法：
情境引导 、讲解演示、任务驱动、自主探究
五、教学过程
1、导入课题
教师播放课件，让学生观察课件，发现问题，再揭示课题《自定义动画设置》，引领学生解决问题。
师：欣赏并思考课前欣赏的动画好在哪儿？
生：认真观看、思考，并回答问题。
师：这些动画是怎么做的呢？今天我们就一起来学习PowerPoint中的自定义动画设置。
板书：自定义动画设置
2、探索新知?
（1）单个对象的动画设置。（演示讲解）
打开PowerPoint，打开操作说明。
操作步骤：?
第一步：?选择幻灯片中需要设置动画的图片、文本或其他元素
第二步：单击“幻灯片放映”菜单中的“自定义动画”命令，显示“自定义动画”任务窗格。
第三步：单击“添加效果”下拉按钮，在下拉列表中依次展开级联菜单，选择其中的动画效果方案。可以设置是单击开始还是自动播放，还可以设置方向及速度。
（2）添加效果中四个选项的含义。?（演示讲解）
进入：决定了对象从无到出现的动画过程。
强调：适用于已有的对象，以动画效果再 次显示，起到突出和强调作用。
退出：决定了对象从有到无的动画过程。
动作路径：决定了一个对象的运动轨迹。
任务探究一
打开“_??????__1.ppt_”文件，尝试为其中的“小鸭子”三个字设置进入、强调、退出效果，为小鸭子图片设置动作路径。
学生探究，教师巡视。
解决问题，教师评价。运用多媒体系统让学生进行交流，体验，找出不对或不完善的地方。用多媒体广播系统加以补充操作和说明，展示完整的操作步骤。
（3）多个对象的动画设置。（演示讲解）
【开始】指对象在幻灯片放映中出现的时机。共有三个选项：
单击时：是指在单击鼠标左键之后，对象按照设定的动画效果在幻灯片中开始出现。
之前：是指当前选中对象与上一个对象一起出现，动画效果分别按照各自的设置进行。
之后：是指前一个对象出现结束后，当前对象自动接续出现（也就是在下一个序列开始时不需要单击）。
任务探究二
打开“_??????__2.ppt_”演示文稿。要求：单击后，“起飞”两字消失，然后火箭发射升空，最后再出现“火箭发射成功”。
注意：为多个对象设置动画时，先出现的要先设置，也就是动画是按照设置顺序出场的。
学生探究，教师巡视。
解决问题，教师评价。运用多媒体系统让学生进行交流，体验，找出不对或不完善的地方。用多媒体广播系统加以补充操作和说明，展示完整的操作步骤。
（4）补充强调（演示讲解）
①如果幻灯片动画顺序设置错了，该怎么修改呢？
调整动画的播放顺序：
方法一：直接拖动 。
方法二：选定某个动画后，单击向上或向下按钮重新排序。
②动画的方向和速度选项
【方向】是指对象出现的方位或动画效果打开的方向，每一个动画可以有不同的方向。
【速度】是指动画的快慢程度，有五个等级：非常慢、慢速、中速、快速、非常快。
③动画的删除、更改
动画的修改：选择要修改的动画，单击“更改”按钮。
动画的删除：选择要删除的动画效果，单击删除按钮。
3、拓展练习
请同学们打开“_???????????·?????????_”演示文稿。你能再现一下美丽的海底世界吗？
学生探究，教师巡视。
4、作品展示
展示个别学生的作业，让学生说一说作品当中运用了哪些动画效果，教师给予点评。
六、课堂小结
本节课我们主要学习了单个对象动画效果的设置方法、多个对象动画设置与动画出场顺序设置、动画的删除方法、动画的修改方法以及动画播放顺序的调整方法。
七、教学反思
本节课创设了学生们非常感兴趣的情境，将知识点巧妙的融合在里面，分别设置了三关，学生热情高涨，兴趣浓厚，通过激烈的闯关，在不知不觉中本节课的知识点得到了复习巩固，学生的操作技能得到训练和提高。最后一关学生在新知的基础上，自由创作，推陈出新，课堂由封闭走向开放，符合新课程中学生素质教育的新思想、新思维。

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