资源简介

建立超链接
——FrontPage网页制作之导航
一、教材分析
（一）本节知识点
为了使学习内容更加丰富，更好地掌握美化设计网页和更加吸引学生的学习兴趣，本课结合拓展了一个内容，建立超链接，插入导航栏、共享边框和应用主题。
（二）教学重点难点
重点：超链接、导航结构的理解、设置导航栏，添加导航按钮
难点：导航结构中当前网页与其它网页之间的关系，共享边框中的导航栏的设置
二、学情分析
通过之前的网站的建立，网页的编辑和建立超链接的学习，学生对网页制作工具FrontPage2000已有一定的了解和掌握，并有了一定的兴趣。特别是上一节课建立超链接的学习，对网页的精华部分产生了好感，就是超链接，为了更好地掌握美化设计网页和理解网页间的结构关系，本节课选取教材外的内容—插入导航栏，通过学习了解网站的导航结构，插入并设置导航栏，进一步让学生学习并发现到FrontPage 网页制作的兴趣，充分提升学生的学习欲望。
三、学习目标
1.知识与技能
掌握建立网站、超链接、导航结构，理解导航栏
掌握插入导航栏、并设置导航栏，添加有导航按钮的超链接
掌握修改导航按钮名，并理解导航按钮与网页标题的关系
理解主题与导航栏的关系，并掌握应用主题
了解共享边框，共享导航按钮
2.过程与方法
比较两种不同超链接界面，指导建立网站的导航结构，指导插入并设置导航栏，添加导航按钮超链接，理解主题与导航栏的关系，并应用主题。
3.情感态度价值观
培养学生观察能力、欣赏美创造美的能力；
培养学生创造作品的成就感，增强对FrontPage的学习兴趣的能力；
培养学生自主探究、发现新知的学习精神；
培养学生热爱家乡的精神。
四、设计理念：
以学生的学习和发展为中心，基于建构主义理论的任务驱动的教学方法；发现式、探究式的教学方法；运用信息技术培养学生的情感价值观
五、教学策略：
演示操作，讲授教学，自主探究、引导发现、协作学习，个别指导。
六、媒体设计：
计算机网络教室，多媒体电子课室教学控制平台
七、教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计理念
复习旧知,创设情境，导入新课 1、提出本课学习目标内容。
2、浏览两个以佛山为主题的网站，作品哪个美观一点？引出可以用另外一种方式来创建超链接。 观看老师广播的作品，听讲，并仔细观察，同时作出回答。 通过普通超链接，和本课学习的有导航栏效果的超链接作比较，创设情景，引导学生学习欲望。
进入学习指导：学习导航结构和插入导航栏，设置添加导航按钮 1、以“我爱佛山”为例，演示导航结构的建立，插入导航栏，解释主页，子页，同一层等网页，以及它们间的层次关系
2、让学生自主探究如何设置导航栏属性，添加超链接按钮 观看老师广播讲解，并仔细观察，同时做好笔记。 使学生对导航结构中的网页及其层次关系上有一定的理解。以便学生的探究学习
学生练习 教师指导
? 指导学生下载练习内容，要求学生先作前面2点练习，教师巡视、指导 按老师的要求下载练习内容，练习作业，开始探究学习设置导航栏属性。 通过练习，让学生在理解的基础上，引导学生探究学习
学习指导：继续学习设置导航栏，修改导航按钮，学习应用主题 1、发现问题，解决问题。
2、明确不同层次网页的设置
3、演示修改导航按钮，探讨导航按钮与网页标题的关系
4、主题与导航栏的关系，学习应用主题 认真观察老师广播演示的结果，比较自己所做的，并做好笔记。 通过比较老师的演示，认识到知识点的关联问题，激发学生的求知欲。
学生继续练习 教师指导
? 让学生继续练，教师巡视、指导，对难点作适当提示。 按老师的要求开始练习作业，继续探究学习。 按学习指导，使学生更好地学习并解决难点问题。
拓展任务指导：了解共享边框，共享导航按钮 1、指导较高层次的学生学习了解共享边框
2、讲解，演示操作提示，如何重设导航栏属性，让学生自主探究。 较高层次的学生观看大屏幕，认真观察老师广播讲解的过程，并做好笔记。 进一步提高学生的探究学习精神和综合实践的能力；
?
学生继续练习 教师指导
? 教师让学生继续练习，有能力的可以练习拓展任务。教师指导巡视、对个别困难学生进行指导。完成作业并提交 继续完成练习作业，自主探究，拓展任务，完善网页的编辑美化，学生之间协作学习。提交作业。 通过实践，发现新知，提升创作欲望，使学生更好地综合应用、掌握技术。取得成功的成就感。
交流评价 随堂点评、欣赏个别学生上传的作品。 观察、欣赏和比较 培养学生的成就感，和积极向上的精神。
总结 1、导航栏首先要有导航结构
2、导航栏的设置是重难点
3、导航栏与主题的关系 思考反馈 帮助学生形成系统的知识体系，培养学生的信息道德素养
八、教学反思
1、本课为充分挖掘FrontPage网页制作的功能，为了运用其自带的主题，美化网页，运用导航设计网站，并结合超链接的层次结构，提升学生对网站设计的兴趣。
2、在练习设计方面，为了体现有梯度，通过分层任务让不同层次的学生都有所掌握和提高，设置了基础任务和拓展任务。但从实践中发现绝大数学生都能掌握两个任务。
3、由于内容比较多，在拓展内容上，特别是在讲授共享边框时时间比较紧。
4、反馈效果不好。
九、流程图

展开更多......

收起↑