资源简介

早有蜻蜓立上头----图层的运用
教材分析
本课通过制作“早有蜻蜓立上头”的画面，学习photoshop中魔棒工具、移动工具、自由变换工具等的用法，从而更深层次地理解涂层的概念，领略信息技术的神奇。
建议安排1课时。
教学目标
知识与技能：
1.理解涂层的概念。
2.掌握魔棒工具的使用。
3.掌握移动工具的使用。
4.掌握自由变换工具的使用。
过程与方法：
通过体验photoshop软件中魔棒工具、移动工具、自由变换工具的基本操作，了解photoshop软件在图片处理中的魅力，能够在今后的学习生活中运用此技术解决问题。
情感态度与价值观：
体验使用photoshop编辑图片的乐趣，提升运用信息技术快速解决生活问题的能力，并以此为契机养成探究信息技术其他领域的兴趣。
教学重点和难点
教学重点：学会魔棒工具、移动工具、自由变换工具的使用方法。
教学难点：理解图层的概念。
学习任务分析
本课的学习任务围绕“早有蜻蜓立上头”的画面制作展开，主要涉及四个步骤：一是用魔棒工具选取相似色块区域；二是使用反选功能将蜻蜓从画面中抠出；三是使用移动工具将蜻蜓移动到荷花画面中；四是用自由变换工具调整蜻蜓的大小，使其“立上头”。
教学资源
1.硬件资源：多媒体计算机教室、网络环境。
2.软件资源：photoshop软件、素材图片、便于教学演示的广播系统。
3.教学参考资料
（1）自由变化
快捷键：Ctrl+T
功能键：Ctrl、Shift、Alt
(2)魔棒工具
魔棒作为选区工具的主要依据是颜色。要将魔棒工具用好，就必须了解它的四个设置。
容差：此处可以填写的范围为0---255。如果数值为0，就会出现斑点；如果想把相同的颜色都作为选区的范围，那么最好将数值设置为1；如果希望将所有颜色都选取，那么可以将数值设置为255.
消除锯齿：如果勾选此项，则photoshop会自动圆滑边缘，效果的好坏一般与图片的具体情况密切相关。
连续：如果勾选此项，则所选区域是符合条件的唯一连续区域；如果不勾选此项，则所选区域可能是符合条件的几个不连续区域。
对所有图层取样：正常情况下，区域的选择都是在选中图层中选取，但是如果勾选了此项，则选取是对所有图层中符合条件的内容进行选取。
教学设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境 激情导入 播放配乐朗诵《小池》，展示“荷花”“蜻蜓”“蜻蜓立上头”图片，引出photoshop图层处理的内容。提出问题：如何能让“蜻蜓立上头”？
欣赏配乐朗诵，猜想“蜻蜓立上头”的解决方案。 创设情境导入，激发学生的学习兴趣，同时开门见山引出课题。

任务驱动
突破重点
综合应用
攻破难点 启发学生自己摸索魔棒工具的作用，介绍魔棒工具的属性栏，并将魔棒工具与快速选择工具进行对比，发现异同点。
反向选择：魔棒工具选择背景后，鼓励学生思考解决方案，从而引出反向选择的功能。
自由变换：学生尝试并总结Ctrl、Shift、Alt键的不同作用。
学生以小组为单位，通过网络搜索“荷花”“蜻蜓”图片进行制作，要求明确小组分工情况。 尝试探索魔棒的作用，学生魔棒工具的各种属性，比较魔棒工具与快速选择工具的异同。
在思考如何选中“蜻蜓”的工程中，学会反向选择的使用方法，并灵活应用。
学生尝试Ctrl、Shift、Alt键对于自由变换的影响。小组合作完成“蜻蜓立上头”的制作。 通过学生自主学习，激发学生探索新知的欲望，培养学生解决问题的能力。锻炼学生的逻辑思维能力，打开学生的思维境界。
让学生尝试回答，培养学生概况总结的能力。
培养学生与人协作的能力。
巩固提高 小组汇报，并以网络投票的形式评选出最佳作品。 小组汇报，并为自己喜欢的作品投票。 给学生倾听、讲诉的舞台与机会。
总结提升
请学生总结点滴收获。
师：通过学习，我们了解了photoshop中利用魔棒工具选取对象，并利用图层将图片进行合并的方法。同学们做得很好，下次我们将学习更多的技能。
说一说这节课的学习收获和感受。 教师与学生共同小结所学内容，强调不同对象组合时的注意事项，注意培养学生对于图层的感知。
教学反思 总体上说，学生基本上都能较好地完成这节课的学习任务，制作出“蜻蜓立上头”的画面，整个课堂气氛轻松、愉快，达到了预期的课堂效果。但学生对于知识与技能的综合运用能力还有待提高，教师应提前准备几组其他素材以备能力水平较高的同学做练习，并鼓励学生多多创新，制作出创意作品，这样才能真正实现个性化学习，让每一层次的学生都有所提高、有所收获。

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