资源简介

遮罩动画的制作
1教学目标
1、知识与技能:
(1)了解遮罩的含义,理解遮罩层与被遮罩层之间的关系。
(2)学会设置遮罩效果。
2、过程与方法:
(1)通过师生共同分析遮罩的实例,加深学生对于遮罩原理的理解。
(2)通过自主实践,完成过目不忘游戏第一关动画,掌握遮罩效果的制作。
3、情感态度与价值观:
(1)学生通过完成贺过目不忘动画过程,体验获得成功的喜悦心情。
(2)体验信息技术蕴含的内涵,保持对信息技术的求知欲。
2学情分析
学情分析
学生已经学过两类动画(逐帧动画和补间动画)，并对帧、图层已有了初步了解,但还未形成很好理解,还需进行回顾与加深。本节课,将各种动画效果与遮罩效果结合,有助于开拓学生思路,有助于学生举一反三能力的培养。初二的学生思维活跃、对动画制作非常感兴趣但缺乏稳定性,因此在教学时有意识的强调阶段性总结测试,加深学生对教学内容的印象,从而达到即学即用的教学目的。
3重点难点
1、教学重点:遮罩效果的制作;
2、教学难点:遮罩的含义;遮罩层与被遮罩层的选择。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【新课导入】游戏导入
过目不忘游戏规则:
（第一关）在方框中会依次出现不同的水果，请记住他们出现的位置，老师说一种水果，大家说出它所在的位置。
（第二关）一个学生上台参与玩游戏，根据老师说出的水果名称回答此水果所在位置，其他同学在台下观看并一起来玩。
师生共同分享游戏心得总结：游戏有策略，学习更要有方法。
ppt播放动画效果
问：这个动画怎么制作出来的呢？ 出示素材图
教师引导：如果能有一种动画效果可以按照指定的区域显示，其它区域不显示就好了！如先显示第一个水果，再显示第二个水果，再显示第三个水果，再显示第四个水果。
遮罩动画就可以实现这种效果！
出示课题——遮罩动画
活动2【讲授】探究新知
1.介绍遮罩动画
遮罩动画由遮罩层和被遮罩层构成
上面图层是遮罩层，下面图层是被遮罩层
这两个图层中只有相重叠的地方才会被显示
因此，遮罩层决定了最终的显示区域
而被遮罩层决定最终显示的内容
问：在本例中，被遮罩层和遮罩层应放置什么？
引导回答：
遮罩层放置矩形
被遮罩层放置水果图片
2.实例演示
利用挖空的白纸与一张图片给学生进行现场模拟遮罩效果，边讲解边模拟，引出遮罩动画的制作
活动3 教师演示静态遮罩效果
1.演示操作：制作静态遮罩效果
引导学生分析动画效果
2.学生练习：遮罩效果大体验
打开桌面“素材”文件夹，找到“任务一”使用其中的图片制作游戏第一关《过目不忘》动画效果，如遇问题可参阅微课视频文件
（学生自主探索，小组合作）
3.学生上台演示制作方法
活动4 文字罩照制作
完善作品，任务分层
1、完成遮罩动画并想一想水果动画还能做成其它遮罩效果吗？
2、想一想被遮罩层可以制作动画效果吗？试着制作文字遮罩效果。打开打开桌面“素材”文件夹，找到“任务二”使用其中的图片制作文字遮罩效果，可参阅微课视频文件

活动5 学生作品展示、学生互评、教师点评
活动6 更多遮罩动画作品欣赏
活动7 小结遮罩动画
课后反思
本节课从学生实际的学习效果、学习兴趣和完成的遮罩动画作品的质量与创意来看，学生掌握情况很好，达到预期的目标，反思成功之处主要有几下几点：
一游戏导入，寓教于乐
小游戏《过目不忘》极大地调动了学生的积极性，让学生注意力快速进入到课堂中，在轻松愉悦的状态下开始一节课的学习。
二、将抽象变形象，提升课效
遮罩动画一直是学生学习Flash动画的一个难点，究其原因是因为遮罩动画比较抽象，遮罩层和被遮罩层之间的关系及遮罩的原理不易理解，针对这一问题我采用图片的方式，将抽象变形象，直观的让学生对遮罩动画构成以及遮罩原理有了清晰的理解，为下一步的教学打下坚实的基础。
三、将课堂还给学生，鼓励探索
在教学中采用提问、小组合作、自主探究等多种方式相结合，让学生自主讨论、分析，大胆阐述自己的观点，主动探究寻找解决问题的方法，发挥学生的主体作用以及学生之间的相互协作学习能力。
四、分层教学
注重个体差异，知识由浅至深逐层深入，练习任务分层，让每个学生都体验到成功的喜悦。
不足之处：
五、教师演示的有点，合作探究，分层实现的还不够

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