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八年级信息技术上册 第一单元第一节启动flash 教学设计
第一单元
第一节启动Flash
　【?教材分析】
本节授课内容是人教出版社出版的《信息技术》初中版八年级上册第一单元第一节的内容，是学习Flash动画制作的基础内容，具有承上启下的作用。后续学习flash制作动画，因此，本节课的内容十分重要，授课的成功与否将直接影响到学生后续学习的热情与动力。
【学情分析】
1、这是八年级上的知识点，初中学生学习计算机的兴趣浓厚，热情很高，学生经过前期的实践操作，已经由初中的感性认识上升到理性认识的角度并且能够积极地跟随老师探究新鲜知识。，能初步把所教的应用到实际生活中。Flash前面已经完成了office的学习，对于运动的原理已经较为清晰，缺少的是实践经验的渗透。本节课所涉及的启动flash的知识点，但必须与前面内容的相联系，要掌握此内容并不困难。
2、本课的知识对于整个模块来说是个难点，如果前面的内容没有理解透，可能做起来会有点困难。
3、学生对于这内容还是比较陌生、抽象，有些学生对知识“丢三落四”，计算机操作不够准确。
　　【教学目标】
?　　一、知识与技能
?　　1.学会启动FLASH的方法，认识FLASH的工作界面。
?　　2.初步理解动画制作中涉及的基本概念。
?　　3.了解动画制作的一般步骤。
?　　二、过程与方法
?　　通过分析FLASH动画源文件，初步理解FLASH动画制作的思想和动画制作中的相关概念；通过制作“移动的小球”动画，了解FLASH 动画制作的过程，并从中总结出动画制作的主要步骤。
?　　三、情感态度价值观
?　　1.激发学生学习动画制作的兴趣，培养学生乐于接受和探究新知识的精神。
?　　2.教学方法与学生的学习方式：演示法、讲授法、模仿学习、合作学习。
?　　【教学重点和难点】
?　　重点：简单对象的移动及缩放动画的制作方法。
?　　难点：FLASH界面的认识及相关操作；帧、关键帧、空白关键帧等概念的理解。
?　　【教学过程】
?　　一、情景导入
?　　同学们一定很喜欢在网上看FLASH动画，老师也下载了一些，我们一起来欣赏几个精彩的动画。（播放几个FLASH动画）
?　　这些动画是怎么制作的呢？如果我们自己也会制作动画该有多好呀！从今天开始我们就一起学习动画的制作。
?　　二、讲授新课
?　　1．启动FLASH，对其界面及基本操作进行简单介绍。
?　　（1）FLASH的特点
?　　FLASH 是一个功能强大、简单易学的动画制作工具。用FLASH制作的动画不但占用的空间小，而且动画品质高，无论怎样放大、缩小，都不会影响画面质量。
?　　FLASH动画的迷人之处还在于我们可以通过单击按钮、选择菜单来控制动画播放，甚至可以制作成小游戏。正是这些优点，使得FLASH在网络上非常流行。
?　　（2）启动FLASH
?执行“开始─程序─Macromedia─Macromedia flash”命令。
双击桌面上的flash图标。
单击鼠标右键选出“打开”命令。
?　　（3）FLASH编辑窗口介绍
?包括菜单栏、常用工具栏、控制工具栏（动画播放的控制工具栏）、绘图工具栏（放置了各种绘图及编辑工具）、辅助选项、图层区、时间轴（可以设置动画的播放状况）、面板（可以用来进行各种设置）、场景（可以直接在这里绘图或摆放一些图片、文字、按钮、动画等，并进行编辑）等。
?　　2.总结制作步骤。
?　　教师以清晰、简明的步骤熟练的重做一遍，同时概括出三大步骤：第一步，用开始菜单启动flash；第二步，双击桌面的flash图标；第三步，单击鼠标右键选取“打开”命令。
?　　三、学生自主练习
?　　学生根据教师刚才的演示，协作完成flash的启动，退出，相互讨论各其他软件的相同和差异。
?　　四、课堂小结
?　　教师总结本课教学内容，点评学生制作过程中遇到的问题。
?　　请学生说出flash启动的三种方法。
?　　五、巩固练习
?　学生练习启动和退出flash软件。
【板书设计】
启动Flash
启动FLASH
执行“开始─程序─Macromedia─Macromedia flash”命令。
双击桌面上的flash图标。
单击鼠标右键选出“打开”命令。
FLASH编辑窗口介绍
包括菜单栏、常用工具栏、控制工具栏（动画播放的控制工具栏）、绘图工具栏（放置了各种绘图及编辑工具）、辅助选项、图层区、时间轴（可以设置动画的播放状况）、面板（可以用来进行各种设置）、场景（可以直接在这里绘图或摆放一些图片、文字、按钮、动画等，并进行编辑）等。
【作业布置】
复习
【教研组组长签字】
【课后反思】
　　本节课的设计主要是根据本校学生的知识、技能水平，内容涉及动画原理，动画制作软件flash的启动。学生可以根据自己的奇思妙想，创作一些作品。当然也有一些问题：比如flsah启动，退出的几种方法等。这些问题有学生操作的失误，有概念的混淆，需要在以后的学习和练习中不断纠正、强化。
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　　本课成功之处：能够精心导入，激发学生学习兴趣。在教学中合理运用“任务驱动法”进行教学。以学生为主体，学生在轻松、优美和谐的情境中自主探究、协作交流，完成知识的意义建构，提升自身的审美情趣。我把自己的角色定位为教学活动的设计者、导学者、合作者、评价者。教师适时指导、点拨。

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