资源简介

“简单的遮罩动画”的教学设计
■教材分析
本节课以人教版的《初中信息技术》（上册）第二单元第七课教学内容。本节课的教学内容是flash的“遮罩动画制作”。作为拓展课，着重于学生对遮罩动画的原理理解以及制作简单的遮罩效果动画，进一步提升学生动画制作技能水平。
■学情分析
学生在掌握简单的逐帧动画、动作补间以及形状补间之后，渴望掌握更深的操作技能，本课学生通过学习flash遮罩动画的制作原理及基本应用，培养学生深入学习flash的兴趣以及动手探究实践的学习能力。
■教学目标：
1、? 知识目标：
理解遮罩动画的原理；理解图层的灵活运用。
2、能力目标：
使学生学会遮罩图层的建立和遮罩效果的实现方法，学会利用遮罩图层实现文字特效、放大镜的动画制作。
情感目标：
善于分析他人的Flash作品并学习其中使用的技术、技巧。通过整个教学过程，培养学生的自学能力与小组合作、创新精神。
■教学重点、难点：
■重点：遮罩图层的建立和遮罩效果的实现方法。
■难点：遮罩和被遮罩图层的关系。
■教学方法设计：
本课是以“学生为主”，让学生主动学，主动练为原则，达到让学生真正手动、脑动这一目的。
■【教学过程】
教师 学生活动 设计意图
导入： 先睹为快：
展示Flash动画——“放大镜”，展示出放大镜的动画效果。
分析：“放大镜”动画所采用的动画效果就叫做“遮罩”，运用这种效果可以制作出许多美妙的动画。
新课学习：
一、遮罩原理
制作方法：
遮罩层：圆形的小孔
被遮罩层：信息技术课本
提问：
1、我们看到的内容是什么？
2、信息技术课本露出来的地方是什么形状？
3、“信息技术”文字在什么图层？
4信息技术课本在那个图层？
5、这说明遮罩效果哪个图层决定看到的形状？哪个层决定看到的内容？
下面以的“圆形小孔”为例，学习遮罩动画的制作方法。
二、制作“小孔探物”的效果。
1、播放“小孔探物”的作品成品展示效果。
2、教师展示“小孔探物.fla”分析元件的组成、图层的结构及两个图层用到“遮罩层“功能。
3、教师新建文档，演示制作静态的“小孔探物”的过程。
4、教师巡视，对学生存在的问题有针对性的辅导，引导学生完成任务一。
（板书任务一：制作“小孔探物”及样例）
（提示：对小孔制作补间动画）
讲述：遮罩层的作用类似一块幕布，如果其中有图像、文字等，那么就相当于幕布上开了一个孔，这个“孔”的形状与图像、文字等的形状相同。透过这个“孔”可以看到被遮罩层中的内容。
强调：上面一层为遮罩层，下面的图层为被遮罩层。
三、制作“让我们荡起双桨”的效果。
1、播放“让我们荡起双桨.swf”，展示作品成品效果。
2、教师打开“让我们荡起双桨.fla” ，请学生分析元件的组成、图层的结构及两个图层用到“遮罩层“功能。
具体参加“让我们荡起双桨”操作步骤的操作单。
同学们参加“让我们荡起双桨”操作步骤的操作单。
4、教师和巡视，对学生存在的问题有针对性的辅导，引导学生完成任务二。
（如果有学生很快完成该任务，鼓励其继续探究，进行创新，用图片作为被遮罩层）
四、小结
先请学生小结,老师补充总结。
（可以谈本课的学习体会）
本节课主要学习了遮罩的原理及制作文字效果及其解决问题的方法。
五、练习：判断题
1、遮罩层决定看到的形状.(?正确 )
2、被遮罩层决定看到的内容.(正确? )
3、被遮罩层在遮罩层的上层.(错误? )
六、板书
简单的遮罩动画
遮罩层———上层
被遮罩层——-下层

学生观看。
观察动画图层的结构及各图层的作用。
观察添加“罩层层”命令前后效果的变化。
学生完成任务一：制作“电影文字”效果
（完成有困难的学生可以参照操作单）
学生观看、分析
学生回答：遮罩层决定看到的形状; 被遮罩层决定看到的内容。
欣赏“放大镜”作品
学生思考、分析
探究完成任务二：“矩形幕布”换为色彩丰富的图片
同学互助，共同提高
留意网上Flash学习教程.

激发学生学习兴趣，让他们在本节课中向着这个目标去学习。
通过一个实例的分析、制作引出遮罩的原理和方法，学生既容易理解，印象又非常深刻。
通过这个任务加深学生对图层的认识和灵活运用
分层次教学
发挥“小老师”作用
课后跟踪检测，学生过程性评价和教师教学反思依据
及时评价，及时反馈
发挥网络优势，拓宽学生知识面。

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