资源简介

初一生物
第二章、探索生命
第二节、探索生命的方法
学习目标：
1.能准确概述科学探究一般方法的具体流程，并体验其过程；
2.能尝试运用科学探究的一般方法，解决一些身边的实际问题；
3.能认同实事求是的重要性，确立实事求是的科学态度。
教学过程
一、板书课题（45s）
通过大家的努力，我们学习掌握了显微镜的结构、使用方法及临时玻片的制作，那有了探索生命器具，我们该如何探索生命呢？带着这样的疑问，我们开始今天的学习。
板书：第二节、探索生命的方法
二、出示目标(15s)
开始新课前，我们首先明确学习目标：
（出示“学习目标”投影）。
学习目标
1.能准确概述科学探究一般方法的具体流程，并体验其过程；
2.能尝试运用科学探究的一般方法，解决一些身边的实际问题；
3.能认同实事求是的重要性，确立实事求是的科学态度。
已经明确学习目标的学生请举手，（统计学情2-3s）很好，（请放下）。
三、自学指导(1min)
为完成今天的目标，请看自学指导（出示“自学指导”投影）。
自学指导
请仔细阅读并思考P28-31内容，要求：
思考（1.）、（2.）、（3.）题答案，理解并准确记忆知识点，比谁能正确回答思考题，做对书面检测。
（1.）科学探究的一般方法包括哪五个步骤？请分别进行概述。
（2.）在科学探究的过程中，都需要注意哪些方面？
（3.）尝试运用科学探究的一般方法，解决P8和P29的相关问题。除了实验探究法外，还有哪些探索生命的方法？
自学时间为7min。
注意：如有不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。
接下来开始我们本课的自学，7min后老师会进行检测。
四、先学（7min）
（一）学生紧张自学，老师巡视，适当点拨、提醒，并注意纠正学生不良习惯。
（二）检测（10min）
自学时间到，（全部完成指导内容的请举手）好，紧接着检测一下同学们的完成情况：
（1.）科学探究的一般方法包括哪五个步骤？请分别进行概述。（1min）（正确，很好，请xxx同学回答。错误，有不同意见的同学请举手/有同学进行补充吗？）
答题要点：1.）提出问题；作出假设；实验；得出结论；表达交流（重复与强调）
点拨：
1.）科学探究最为重要的是是实验环节，该环节是作出假设后验证假设的基本途径。
完成第一题后紧接着看第二题
（2.）在科学探究的过程中，都需要注意哪些方面？（4min）
（请xxx同学回答第二题，请坐，有同学进行补充吗？好，请坐有哪位同学对这位同学给予帮助？）
引导：首先对于前两个环节，同学们设想一下，我们提出的问题是具体些好还是模糊些好？其次，做假设时我们的假设是凭空想象的吗?如不是，我们可依据什么作出假设？
答题要点：
1.）提出问题是科学探究的开始，因此应该具体详细；
2.）作出假设应该在已有知识和生活经验的基础上，
科学、合理地作出假设，而非胡乱假设；
3.
）在进行实验时，需要设置对照实验即实验组和对照组，
以使实验更加准确，并排除未知因素的干扰；
4.
）最后在记录实验结果，讨论得出结论时，我们一定
要实事求是，如实记录。
点拨：
1.）其变化的因素即变量不是唯一的，因此设置对照组和实验组时，我们需要控制变量，这样的实验方法我们称为控制变量法；
2.）在表达交流时，除实事求是，如实记录外，我们一定要并通过实验来检验假设的正确性，使结论科学、准确，当科学探究结果与原有知识发生矛盾时，我们应多次重复实验，并大胆地对原有知识进行修正。
学习过科学探究的一般方法和注意事项后，现在看第三题
（3.）尝试运用科学探究的一般方法，以P8探究主题为例，自己设计出一套完成的探究方案。除了实验探究法外，还有哪些探索生命的方法？（5min）
（请xxx同学参考P8或P29主题，自己设计出一个完整的科学探究流程。在设计时请注意我们提到的注意事项，首先我们根据已有知识提出问题，作出假设，设计实验并预测实验结果）很好，xxx同学请坐。通过自习，我们还可以得出其他的探索生命的方法吗？
由此我们可以得出，探索生命的方法除了实验法外，还有调查取样法等。
掌握本节课的知识点后，让我们学有所用，练练身手。
2．书面检测（6min）
(1)（PPT展示）
检测题(50分)
一、知识默写（5×2分）
1.
科学探究的流程包括
、
、
、
、
。
2、知识运用（40分）
1.将面包片烤干后不容易发霉。小林同学观察到这一现象，提出：水分对霉菌的生活有影响吗？这属于实验法探究步骤中的（
）（5分）
A．发现并提出问题
B．作出假设
C．设计实验方案并实施、记录
D．分析实验现象，得出结论
2.小王同学为了探究“温度对扦插枝条生根的影响”，设计了以对
下几组对照实验，其中最为合理的一项是（
）（5分）
A．低温、室温
B．高温、室温
C．高温、低温
D．高温、室温、低温
3.某学校课外兴趣小组的同学在饲养金鱼时，发现金鱼不时浮上水面直接呼吸，即发生浮头现象。为探究金鱼发生浮头现象的可能原因，该小组将15条大小、发育状况等相当的金鱼，按下表给定的条件进行了相关实验。（5×4分）
实验组号
溶氧量(mg/ML)
培养环境
呼吸率［次（min?条）]
第1次统计
第2次统计
第3次统计
甲
4
隔夜自来水
113
111
112
乙
6
隔夜自来水
76
78
74
丙
8
隔夜自来水
57
59
61
（1）根据实验设计的原则，表格中甲组的金鱼数量是
条，该实验探究的引发金鱼发生浮头现象的因素是
。
（2）将表格处理后可得到图2－2－1，图中x的数值为
。
（3）实验可证明，在一定的溶氧量范围内，水中的溶氧量越低，金鱼浮
头次数会
。
（4）若将隔夜自来水煮沸后冷却使用，实验中金鱼的呼吸频率将会
。
（2）学生练习，教师巡视，观察学生默写的答案，进行第二次备课。
五、后教(6min)
纠错：
公布答案、评定对错，给予指导和知识的穿插，突出重、难点。
预计第三、四题比较困难，会出现一点错误，重点进行讲解。
六、当堂训练（14min）
通过刚刚的检测，同学们已经基本上掌握了本节课的知识点，下面请各位同学背诵记忆科学探究的一般步骤及注意点，5min后进行默写，之后打开练习册，做本节课的相关习题。

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