资源简介

第一章
第一节
腔肠动物和扁形动物
教材分析
本节是《第五单元生物圈中的其他生物》的第一节。本节介绍了腔肠动物和扁形动物两大类群，主要是因为它们都具有“有口无肛门“的共同的特征，具有相似性，适宜合并介绍。
腔肠动物和扁形动物对于学生来说比较陌生，教材出示了大量的图片和文字来介绍，让学生有比较直观的了解。
学情分析
学生已学过绿色植物的内容，而植物和动物的区别实质在于动物是异养生活的，所以学生比较容易理解海葵是如何获取食物的。对于腔肠动物，学生接触少，所以教师可借助图片和多媒体让学生有一个深入的认识。
教学准备
多媒体课件
教学目标
知识目标
认识腔肠动物和扁形动物；
概述腔肠动物和扁形动物的主要特征以及他们与人类的关系。
能力目标
通过对几种动物的了解，学会总结一类动物的主要特征，培养学生的分析与总结归纳能力。
情感态度与价值观
初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学观点；
养成良好的生活卫生习惯。
教学重点
腔肠动物、扁形动物的主要特征；
腔肠动物、扁形动物与人类生活的关系。
教学难点
腔肠动物、扁形动物的主要特征
教法
直观教学法、谈话法、讨论法、自学指导法
学法
自学、小组讨论、合作探究
课时安排
2课时
教学设计
教学过程
教学活动
学生活动
导入：多媒体展示海底世界相关相片
问：固着在海中礁石的海葵，看起来宛如眼里的花朵，因此有人称为“海中之花“‘然而他们却不是植物，而是动物，那么它们是如何获取食物的呢?
观看图片
思考，激发学习的兴趣
〖腔肠动物〗
教师列出自学提纲：
腔肠动物的代表种类有哪些？
水螅的生活环境是怎样？水螅的身体是什么颜色的？
水螅的形态有何特点？
水螅的身体结构是由什么构成的？体壁由几层细胞构成？体内有几个腔？食物和残渣由何处进出？
水螅然后完成捕食和御敌？
结合水螅身体结构，阅读“观察与思考”，推测水螅是如何消化和排泄的？
腔肠动物与人类生活的关系及其主要特征？
学生自学课本第3—4页，小组讨论，统一答案，回答问题。
学生自学课本第4—5页，小组成员交流讨论后得出统一答案，班内展示
〖多媒体展示〗
常见的几种腔肠动物图片
水螅的生活习性、辐射对称、形态特点、结构和生殖、捕食、运动等特征。
腔肠动物的主要特征
展示教材图5-5中提供的珊瑚虫形成的珊瑚礁的美丽图片，引导学生思考腔肠动物与人类生活的关系。
观看课件，验证答案的准确性
〖扁形动物〗
引导学生阅读第6页前三段，提问：
涡虫生活在哪里？样子如何？
涡虫的形态有何特点？有何意义？
教师根据学生回答，作简要讲解。
多媒体展示：涡虫的结构示意图、扁形动物的代表种类。
引导学生自学华枝睾吸虫的图片，让学生看图并参考教材完成以下问题：1.它的消化器官有何特点？
2.它的生殖器官有何特点？
3.它的怎样感染人体的？
多媒体展示教材图5-9日本血吸虫感染人的过程图。
师生分析各种扁形动物，总结扁形动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。
学生阅读教材，根据问题分组讨论，总结出答案。
观看图片
自学，参考教材，根据问题讨论，统一答案，派小组代表发言
〖课堂小结〗
总结腔肠动物和扁形动物的主要特征和它们与人类生活的关系。
学生派小组代表回答
〖练习巩固〗
出示习题
独立思考、举手回答
〖作业布置〗
〖板书设计〗
腔肠动物和扁形动物
腔肠动物——水螅
生活环境——淡水中
形态体色：乳黄色或淡褐色
生殖：出芽生殖或产生生殖细胞
主要特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门
与人类生活的关系：可食用、药用、观赏，形成石油
扁形动物
涡虫
生活环境：清澈的小溪流
形态特征：背腹扁平，形状像柳叶，两侧对称，有口无肛门
生活方式：寄生
华枝睾吸虫
血吸虫
扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门
与人类生活的关系：寄生

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