资源简介

第二节
线形动物和环节动物
教材分析
线形动物因体形细长如线而得名，它们有些自由生活，有些则寄生在家畜、家禽和农作物或人的身上，危害这些生物的正常发育。教材以蛔虫为例从蛔虫的形态、体表、消化、生殖、运动以及蛔虫感染人体的过程、蛔虫病的预防等方面介绍线形动物。环节动物中最常见的是蚯蚓，教材第9-10编排了观察蚯蚓的实验，然后介绍了蚯蚓的形态、运动、生活习性、呼吸等。又介绍了沙蚕、蛭等其它环节动物。
学情分析
学生已经完成腔肠动物和扁形动物的学习，为学习本章做好了铺垫。而学生对蛔虫和蚯蚓要比水螅和涡虫熟悉得多。因为通过实验观察让学生在接触活体动物的过程中去了解它并思考问题是好方法。所以指导学生认真做好实验的每一个步骤是本课的重点。
知识与技能
1.概述线形动物和环节动物的主要特征。2.举例说明线形动物、环节动物与人类生活的关系。
过程与方法
通过图片、视频的观察、自主学习，小组展示，学习线形动物与环节动物的特征及与人类的关系。
情感与态度、价值观
1、认同生物的形态结构与其生活环境相适应的观点。2、认同个人饮食卫士的重要性？
教学重点
概述线形动物和环节动物的主要特征；观察蚯蚓的实验
教学难点
举例说明蛔虫和蚯蚓适于生活于生活环境的形态结构特点。
教学方法
谈话法、讲授法、自学指导法、讨论法
学法
自主探究、合作交流、自我演练
教学准备
多媒体课件
课时安排
2课时
教学设计
教学过程
教学活动
学生活动
（第1课时）【导入】展示蛔虫寄生生活
。提问：1.蛔虫寄生在人体的数目器官内？2.它为什么能寄生在人的小肠里？3.为什么儿童容易得蛔虫病？
初步认识蛔虫，回答问题。
【蛔虫的特征及与人类生活的关系】
展示蛔虫的图片，让学生认识蛔虫的形态结构和生活习性。问：1.蛔虫的身体呈什么形态？雌虫和雄虫有什么区别？2.蛔虫的这一特点对它的寄生生活有什么意义？3.蛔虫的这一特点对它的寄生生活有什么意义？屏幕展示蛔虫的结构示意图和人的消化系统示意图。问：蛔虫的消化管包括哪些器官？与人的消化系统相比，蛔虫的消化管有什么特点？这一特点与蛔虫摄取的食物有什么关系？屏幕展示蛔虫生殖系统示意图。问：交配后，雌虫每天可以产卵越20万粒左右。与消化系统相比，蛔虫的生殖系统有何特点？这一特点对蛔虫的寄生生活有什么意义？
展示蛔虫的生活史示意图。雌雄蛔虫在人体的小肠内交配后，雄虫产生的大量虫卵随人的粪便排出体外。问：虫卵是从哪里进入人体的？在日常生活中，预防蛔虫病应注意什么?
学生描述蛔虫的形态结构。通过观察总结出答案
【小结蛔虫的特点】问：通过观察蛔虫的标本，能找到蛔虫的运动器官吗？在刚才的视频中，蛔虫是如何运动的？
【线形动物的主要特征】展示虫、钩虫、丝虫、小麦线虫、秀丽隐杆线虫等动物图片，生活环境等资料。问：这些动物与蛔虫具有哪些相同的特点？
归纳总结线形动物的主要特征。
（第2课时）【观察蚯蚓】引导学生观察蚯蚓的外形问：1.蚯蚓的身体也是细长的，为什么被称为环节动物？蚯蚓的外部形态和蛔虫有什么不同？2.任何区分蚯蚓的前端和后端、背部和腹部、左侧和右侧？3.与蛔虫的运动相比较，蚯蚓身体分节对它的运动有什么意义？用手指来回触摸蚯蚓，你有什么感觉？4.蚯蚓在玻璃板和纸板上运动，哪个快？5.蚯蚓体表粘液有何作用？6.实验中为何要保持蚯蚓体表湿润？7.实验后怎样处理蚯蚓？引导学生阅读有关沙蚕、水蛭内容，找出并总结环节动物的主要特征。教师点评并板书。讨论蚯蚓在自然界中的作用，教师根据学生回答，做鼓励性评价。
分组实验：观察蚯蚓总结作答阅读课文，总结环节动物的主要特征小组讨论，派代表回答
【练习巩固】出示练习题。
小组抢答
【课堂小结】总结线形动物和环节动物的代表动物及主要特征。
派小组代表回答
【板书设计】
线形动物和环节动物线形动物蛔虫
与寄生生活相适应的特点
蛔虫病感染与预防主要特征环节动物蚯蚓
观察实验
生活习性
结构主要特征

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