资源简介

《爱心图书义卖——公式与函数》教学设计

教材分析
本课是大连理工大学出版社出版的初中信息技术八年级(上册)第十课，是对WPS表格软件的进一步学习。公式与函数是WPS表格软件数据处理功能的体现。本课在拟定学校组织的爱心图书义卖活动的同时，有机的与公式和函数相整合，培养了学生的实践能力，教学内容具有实用性。
教学目标
知识与技能：
1、了解在WPS表格中进行数据计算的两种方法：公式与函数
2、知道计算机中数学运算符的表示方式及优先级
3、学会用两种方法插入函数：利用工具栏和菜单插入函数
4、掌握几种基本函数的用法
5、能根据实际情况选用公式或函数进行数据计算
过程与方法：
1、以爱心图书义卖活动为主线，运用WPS表格的公式与函数基本功能，j间接帮助贫困的山区孩子。
2、以任务驱动方式进行学习，引导学生发现问题，从而探求解决问题办法
3、开展自主学习、合作学习，调动学生积极观察、动脑、动手，在探究与实践中掌握技能，熟练操作
情感态度和价值观：
1、培养学生观察、分析、解决问题的能力，树立学生主动参与，交流合作的学习意识
2、通过让学生对表格进行数据处理的同时，增加学生的爱心
教学重点、难点
重点：
公式与常见函数的应用
难点：
公式与函数的具体输入操作
学情分析
本课知识是WPS表格软件的数据处理中的公式与函数的基本知识。学生已经学会对WPS表格的基本操作，以及在数学的基础上，对公式的应用有一定的帮助，但是对函数的应用还不了解，需要小组合作和教师进行讲解，用浅显易懂的语言来强调函数的具体应用操作步骤，帮助学生理解。
课前准备
教师：
硬件：调试多媒体网络教室，特别是网络是否通畅
软件：准备好微课视频和爱心图书义卖表格，用学生身边的事情来激发学生学习的兴趣和爱心
学生：预习本节课和复习WPS中表格的基本操作
教学方法
设情引境法
任务驱动法
演示法
以学生自主学习为主，结合微视频、小组讨论交流合作
教学过程
教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间
分配

设情引境 放视频，通过学校图书义卖捐助贫困地区时数据处理出现的问题，引入新课 观看视频，思考 增强学生的爱心，激发学生的学习兴趣
3

新
知
识
探
究
新
知
识
探
究 公式的运用
任务一：计算“义卖价”
让学生参照教材（73-74页）通过公式输入操作来完成前五本图书的义卖价的计算。教师巡视，在遇到问题的给予指导。
指导学生利用鼠标选择的方法完成对公式的输入，并引导学生说出如何快速完成所有图书义卖价的计算
讨论1、公式输入的步骤?
选中输入公式的单元格
输入公式
按回车键或是单击编辑栏中的对号进行计算
任务二：计算折扣率
让学生利用公式输入计算出爱心图书的折扣率，引出运算符的优先级问题
讨论2、公式输入需要注意的事项有哪些？
注意：
先要选择需要输入公式的单元格
公式以等号开头
函数的运用
任务三：利用“求和”函数进行计算
在学生不知情的情况下，给不同小组之间分配不同的操作方法，让学生观看微视频学习如何对“求和”函数进行应用

教师巡视，进指导。
找同学利用不同的方法进行演示
引导学生说出常用函数应用的方法
利用“求和”按钮插入函数
利用“插入函数”按钮插入函数
任务四：利用函数计算“最大值”
根据刚才学习的函数的运用，让学生完成对爱心图书“义卖价”中最大值得计算。并指点出现最大值等于合计的原因及解决方法

学生通过结合教材和小组同学之间交流合作来完成公式的输入
思考并利用之前学过的自动填充功能完成“义卖价”的计算
观察同学演示，发现他和自身的问题及时的解决。
认真听讲
小组合作完成折扣率的计算
学生结合教材和通过小组之间讨论交流试着说出公式输入的注意事项
小组通过观看微视频，合作完成“求和”函数运算
观看演示，学习不同的函数运用方法
总结函数应用的方法。
利用两种方法算出义卖价中的最大值
根据老师的指点改正错误 任务一难度不大，学生结合教材和小组交流可顺利完成任务。锻炼学生的自主学习能力和操作技能
通过学生的演示来把握学生的掌握情况
让会的同学加深印象，让不会的同学学习如何操作
对公式输入及时巩固，并引出运算符的优先级
让学生通过讨论来总结出公式输入的注意事项
培养学生的自主学习能力和激发学生的兴趣
让学生认识和学习解决问题方法的多样性
完成对公式运算和“最大值”函数的学习
学会插入函数的两种方法
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5
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应用新知
任务五：学以致用
让学生按照要求完成对汽车销售统计表的操作
小组合作，完成汽车销售统计表的各项要求
本环节可让学生巩固本节课所学知识的同时培养学生交流合作意识
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学习小结
让学生总结本节课所学到的知识。整体评价学生的参与和操作情况，教育学生要有准确的操作步骤。 回顾本节课所学到的知识，思考下节课应如何来学习 巩固对知识的掌握，强调操作的严谨性，激发学生自我反思能力
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技能提高 根据本节课的知识点，布置一个综合性强的练习 课后自主或小组实践操作 提高学生综合操作技能和探究精神
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教学反思
本课在设计时着重是发挥学生的自主学习和合作交流能力，并初次尝试利用微课视频进行教学，激发学生兴趣。教师只对学生无法理解的知识点上进行重点演示和用浅显易懂的语言来帮助理解。我在教学中，结合此教学设计进行教学时发现，这种教学方法可激发学生的学习兴趣和自主学习意识，并且引导学生进行知识迁移应用，不让学生全盘依赖教师和教材，学生在操作中提高自己的技能，给学生创造很多发挥自己能力的空间。
不足之处：小组之间的进度存在差距，学生的归纳总结能力不强，对知识的迁移能力不好，这需要教师在今后的教学过程中不断培养和训练。

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