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第一单元第二章 第二节 环境对生物的影响
教案设计
第二节 环境对生物的影响
教学目标
　　1．知识目标：
　（1）举例说出影响生物生存的环境因素的种类；
　（2）能设计“光对鼠妇生活影响”的实验，并能对实验结果进行分析得出结论。
　　2．能力目标：通过探究“光对鼠妇生活的影响”，初步学会探究活动的一般方法；并能学着用这一方法去试着解决一些生物学问题。
　　3．情感目标：形成爱护实验动物的情感，养成认真观察和记录的习惯，并学会与小组同学合作和交流。
教学重点和难点
　　重点：能够说出影响生物生存的环境因素；通过探究活动学习探究的一般过程。
　　难点：探究实验的设计，小组合作进行探究的过程。
课前准备
　　鼠妇、周围糊有黑纸的培养皿、纸板、镊子
教学设计：
　　教师提出问题，学生根据生活经验回答，教师归纳出结论。由学生课前找鼠妇引出要探究的问题，结合课本分析讨论出探究的一般过程，各组讨论并制定方案，四人为一组，以投影形式交流实验结果，从而得出结论。
　　教学过程设计；
教师主导活动 学生主体活动 备 注
引言：生物圈是所有生物的家，生物圈为生物的生存提供了哪些条件？条件发生变化，对生物有无影响？新课：第二节 环境对生物的影响请看：鱼缸中的鱼受到哪些因素的影响？对同学们所说的因素可分两类来研究。空间、水温、养料、阳光等是非生物因素；水草、鱼等是生物因素。一、非生物因素对生物的影响非生物因素怎样影响生物的生活呢？让我们一起通过实验来探究吧。 请同学看书Ｐ１４中“探究的一般过程”，探究的过程包括哪些步骤？课前同学们都去找鼠妇了，你发现什么问题？ 阳光、空气、水，还有适宜的温度和一定的生存空间。有。空间、水温、养料、水草、氧气、阳光。学生看书--探究的一般过程发现、提出问题；作假设；设计方案；分析结果得出结论。鼠妇生活在潮湿的地方，会装死，个体大小不等，鼠妇的体色不一样…… 学生观察实物，易激发兴趣让学生对探究过程有大致了解。在这发问有利于学生注意观察。
我们现在按照探究的一般过程来探究光对鼠妇生活的影响：提出的问题是？作出的假设是？如何制定并实施你的计划？分组讨论请小组代表讲实验计划强调：实验中变量的确定，设置对照实验的意义。实验中的注意事项。实施计划：结果统计：若某组的实验结果与假设不符，要及时让该组分析其原因。请同学得出结论：我们做完实验了，这些鼠妇怎么办？课堂小结：通过对“光对鼠妇生活影响”的探究活动，知道了探究实验是解决生物学问题的一种科学方法。尝试了探究的一般过程，并且知道了除了光之外的其它非生物因素同样对生物有影响。有兴趣的同学课下可继续探究。 光会影响鼠妇生活吗？光会影响鼠妇的生活，鼠妇不喜欢光。每四人一组开展讨论。小组讲，组与组之间相互补充（略）。做实验时边观察边记录各组汇报投影全班的结果鼠妇喜欢在光线暗的地方生活。放回到适合于鼠妇生活的自然环境中，因鼠妇也是生物圈中的一员。 教师可参与到组中去。课前把表打印好，便于统计。
典型例题
　　小明为了证明光对植物生长有重要的影响，设计了一个实验：准备两盆小麦的幼苗，一盆放在阳光充足的阳台上培养，另一盆则放在冰箱里遮光培养。你认为小明的实验实际合理吗？为什么？
　　【答案与解析】这个实验不合理。设计对照实验时，除了对照的一种条件不同外，其他条件都应该相同（变量只能是一个）。本实验中的对照的是光照，但实际上温度也有差别，所以有两种条件不同时，不能对实验结构进行准确地分析。
媒体展示
图片
人参
大象和狮子抢夺水源
探究活动
　　动案例１：体会生物与空间的关系
　　目的：体会生物与空间的关系：
　　准备：6根细绳子
　　活动过程：在学校操场上用绳子圈起6个1平方米的区域。老师将学生分成六个组，第一、二组各2人，第三、四组各4人，第五、六组各6人。每组学生的任务是在1平方米区域互相靠在一起，每个学生的双脚必须放在1平方米的区域内。测定每个组坚持的时间，人数相同的两个组取其平均值，确定哪个组坚持的时间长。
　　讨论：每组完成这个游戏花了多少时间？这个活动怎样说明空间是一个限制因素？1平方米区域对游戏者的承载能力是多少？
　　探究案例２：生物体的生长需求
　　目的：通过探究实验，控制变量来研究生物体的生长需求。
　　问题：霉菌在面包上生长需要哪些条件？
　　同学讨论：有哪些因素影响霉菌生长？（水分、温度、光照）
　　选一个变量进行探究
　　假设：含水量影响霉菌的生长，即水多霉菌长得快，水少霉菌长得慢。
　　实验材料：盘子、镊子、自来水、滴管、胶条、无色透明塑料袋、食用的切片面包、笔、记录表。
　　实验步骤：1、把同一品种的两片大小厚度一样的面包分别放到两个干净的盘子中
　　2、用滴管吸取自来水向一个盘子中的面包片上滴水，以湿润为止；另一个盘子中的面包保持干燥。
　　3、盘子中的面包暴露在空气中30分钟左右。
　　4、把两片面包分别放到两个塑料袋中，从袋子底部向外排出空气，用胶条封紧袋口，把袋子放在温度30度左右黑暗的地方。
　　5、画好记录表，每天观察一次，观察时从袋外向里观察，不要打开袋口。连续观察记录4天。
　　结果分析： 　得出结论：
习题精选
　　一、单项选择题
　　1、下列这些相互关系中，属于寄生现象的是（ ）
　　A．一只鸟在树上筑巢 B．蝙蝠给仙人掌授花粉
　　C．跳蚤依靠猫的血生活 D．大肠杆菌在你的肠道里提供维生素K
　　2、哪种类型的相互作用对两个物种都有用（ ）
　　A．竞争 B．捕食 C．寄生 D．互利共生
　　3、青霉在生长期间分泌的青霉素，能够抑制周围的其它微生物的生长，青霉和其它的微生物的关系是（ ）
　　A．捕食 B．寄生 C．竞争 D．互利共生
　　4、我国从东到西，森林覆盖率逐渐减少，起主要作用的非生物因素是（ ）
　　A．水 B．温度 C．阳光 D．大气
　　5、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，造成这一差异的非生物因素主要是（ ）
　　A．光 B．水 C．温度 D．湿度
　　6、鱼必须生活在水里，离开水一段时间就会死亡。对此最恰当的解释是（ ）
　　A．生物影响环境 B．生物适应环境 C．生物改变环境 D．生物依赖环境
　　7、下列生物中属于竞争关系的是（ ）
　　A．水稻和稗草 B．猫和老鼠 C．人和猪 D．蚂蚁和蚱蜢
　　8、我们在养花的过程中，经常给花浇水、施肥、松土、阳光照射，天冷了还要把花搬进室内，而且一个花盆中要栽种适量的花卉，这都体现了生物生存所需的基本条件，请选出正确的对应顺序（ ）
　　①营养物质 ②空气 ③阳光 ④温度 ⑤生存空间 ⑥水分
　　A．⑥①②③④⑤ B．①②③④⑤⑥
　　C．②③④⑤⑥① D．⑥②③④⑤①
　　9、研究光对鼠妇生活的实验中，实验变量是（ ）
　　A．温度 B．水 C．光 D．土壤
　　二、非选择题：
　　1、珊瑚只能生活在年平均水温20℃以上、清澈透明和含盐量高的海水中；白熊绝不会出没在热带雨林中；牛羊吃草，同时又排粪尿为牧草“施肥”，牛羊数量过多草原就有可能变成荒漠。你从以上事实中得出什么结论？
　　2、举一个实例，说明空间对一个生物种群而言是一个限制因素？
　　3、每隔几年，农民就会在小麦地里种苜蓿，解释这样做的理由？
　　三、请同学运用各种方法收集有关“环境对生物影响”的详细资料，并和小组其他成员一起，将大家收集来的资料进行整理和分析，有条件的学校可以为此出一期专刊。
　　参考答案
　　一、1C 2D 3C 4A 5C 6D 7A 8A 9C
　　二、
　 1、生物与环境之间彼此联系，相互影响。
　　2、俗语：一山不容二虎或在蝌蚪密度大的池塘中，蝌蚪排出的毒素增加会使幼小蝌蚪死亡等实例。
　　3、小麦生长需要消耗大量的氮肥，苜蓿的根有根瘤菌与之共生，能够固氮，提高土壤的含氮量，为避免小麦减产，又减少氮肥的施入量，故采取此办法。
扩展资料
油菜西瓜虫 ( http: / / www.21cnjy.com / )
生物与环境 ( http: / / www.21cnjy.com / )
地球的疾病 ( http: / / www.21cnjy.com / )
捉“鼠妇” ( http: / / www.21cnjy.com / )
油菜西瓜虫
　　学名 Armadillidiμm vulgare Latreille属节肢动物门，甲壳纲，等足目，鼠妇科。别名鼠妇；俗称 潮虫。分布全国各地。
　　寄主 在田间主要为害瓜类幼苗和十字花科蔬菜幼芽、嫩根及草莓等浆果。喜食油菜、芥菜、小白菜、番茄、黄瓜、南瓜、瓠瓜、大豆、豇豆、苋菜、空心菜、莴苣等叶片及食用菌等。
　　为害特点 为害幼芽、嫩根造成缺苗断垄，为害草莓时把浆果吃成孔洞；瓜类幼苗绿色部分受害后常不生蔓。对生产造成一定影响。
　　形态特征 成虫体长10一14mm，体宽5—6。5mm，长椭圆形，共13节，灰褐色，头部具1对线状触角；胸部8节，各节具1对足，腹部具7对腹足，尾节末端为两个片状突起。雌成虫体背暗褐色，隐约可见黄褐色云状纹，每节后缘具白边，雄虫较青黑。卵近球形至卵形，黄褐色。初孵幼虫白色，半透明，长约1．3一1．5mm，宽0．5一0.8mm，后逐渐变深，形态与成虫近似，仅大小、体色不同。
　　生活习性 该虫胎生繁殖，离开母体即可自由活动取食，取食后体壁颜色变深，身体增大，隔一段时间需钻入土中蜕皮，每雌可繁殖110头，幼虫孵化后多随雌成虫群集在一起，约经1—2．5个月后开始独立生活，经1年成熟，多发生在阴暗潮湿墙角或石头、土块下，夜出为害，以晚上21—22时、清晨7—8时活动最盛，阴天也出来活动，幼苗及贴地果易受害，对圈肥及腐草有趋性，有负趋光性和假死性，受惊后立即卷缩成“西瓜”状。
　　此外，我国还有一种西瓜虫，学名为Porcellio scaber Latreille 称球鼠妇，广布室内及潮湿之处，在田间也为害油菜等。
生物与环境
　　“生态”代表着一种关系，即生物体与其所处环境之间的关系。生物是开放系统，它要生存下去就要不断地从外界环境中获得所需要的物质和能量。同时生物必须生活在具有一定温度、湿度的环境中。从古到今，从中国到外国，人们很早就注意到生物与环境之间的关系。达尔文在1859年出版的《物种起源》一书中曾描述过猫→田鼠→野蜂→三叶草的捕食关系，直接讨论了食物链的关系。但是真正将生物与环境的关系作为一门独立的学科加以研究的是从德国生物学家海克尔开始的。海克尔定义了“生态学”一词，认为生态学是研究生态—生命与环境之间关系的科学。所以，生态学一经提出，就不仅仅限于生物本身，而是将生物与环境联系在一起，这正是它与生物学其他分科的区别。生态学研究生物体与无机环境的关系；生态学研究生物体与其他生物体之间的关系；生态学研究生物群体与环境之间的关系。总之，生态学研究生物与所有环境因素以及这些因素综合作用的关。
地球的疾病
　　近年来，由于人类不重视保护环境，地球环境日益恶化。根据专家会诊地球已患以下多种“疾病”。
　　（1）土壤沙漠化。110个国家的可耕地肥沃程度在降低。中国是世界沙漠化危害严重的国家之一，有1/7的国土被沙漠覆盖，有1/3的国土受到风沙的危害。现在我们国家的沙漠化在以每年2000平方千米的速度扩展，也就是说平均每天有500公顷的土地被沙漠吞噬。
　　（2）气候变化，温室效应在威胁着整个人类。
　　（3） 生物多样性在减少。预计到21世纪100万物种将消失，其中一些物种人类还未发现或进行研究（地球上大约1000万-3000万种将消失，其中只有140万种被命名或简单地描述过）。
　　（4）森林面积日益减少。全世界每年就有1200万公顷的森林消失，就是说平均每分钟就有20公顷的森林化为乌有。
　　（5）淡水资源受到威胁。发展中国家80%的疾病和1/3的死亡者其死因与水污染有关。
　　（6）化学污染日益严重。数百万种化合物存在于空气、土壤、、水、植物、动物和人体中。
　　（7） 混乱的城市化。
　　（8）海洋污染危机加重。
　　（9）空气污染严重。我国现有600多座城市，其中大气质量符合国家一级标准的不到1%。如果长年呼吸着三级或四级的空气，即使不吸烟，也相当于每天吸一包烟。
　　（10）极地出现臭氧空洞。
　　（11）城市垃圾成灾 。美国是世界上最大的垃圾生产国，外号“扔东西的社会”。我国1年的生活垃圾量将近2亿吨，仅首都北京就有4000多座大垃圾堆。
　　（12）水土流失。全世界每年流失土壤高达250亿吨。我国水土流失的面积占我国国土面积的1/3，每年流失的土壤高达50亿吨，相当于全国的耕地每年损失1厘米厚的土壤，而自然形成1厘米厚的土壤需要400年的时间。
捉“鼠妇”
　　“老师，你看！”我刚放下教科书，袁韦同学就兴冲冲地捧着一只小玻璃瓶，连走带跑地进了办公室。“什么宝贝呀，看把你高兴的！”我拿起小瓶，里边有一只鼠妇，“老师不是要求每人捉5只吗？”
　　“老师，这只鼠妇生小宝宝了！”我仔细一瞧，啊！真是的，玻璃瓶底粘着一粒粒比五号逗点还要小的米黄色卵。我也是第一次见到鼠妇产卵，高兴得连声说：“这是重要发现，你快把经过写出来！”袁韦同学像领到了奖赏，一蹦一跳地走了。没隔两天，一篇题为《我看到了鼠妇产子》的观察报告，放到了我的办公桌上。这还是刚踏进中学大门的初中一年级孩子。
　　从今年秋季开始，南京市在初中试用“义务教育课程标准实验教科书”。新教材完全打破了老生物教科书的体例，在人与生物圈的大背景下，对初中生物知识删繁就简，从学生的生活经验出发，安排了系列化、多样化的科学探究活动。“光对鼠妇生活的影响”就是课本安排的第一个探究性实验。我是一位教了几十年生物课的教师，竟不知鼠妇为何物。打开《简明生物学词典》，方知这是一种与虾、蟹同类、生活在陆地上的甲壳纲小动物。
　　一天，我起了个大早。在环校园的路上，看到一只只带环节的小动物，跟课本上的图差不多，于是我就将它们一一收入瓶中，把它们当宝贝似地送到实验室。参加新教材培训的老师说，这好像不是鼠妇，南京土话叫“西瓜虫”。他到花盆下找来一只鼠妇一对比，果然不一样：鼠妇壳较软，触角较长，尾肢也长，反应相当灵敏，不像“西瓜虫”那样笨头笨脑。于是，我们几个生物老师同实验员一起，捉来一些鼠妇，同“西瓜虫”分装在两只小烧杯中，让同学们观察，并介绍鼠妇的生活环境，要求每一个实验小组捉10只。
　　同学们可积极了，大家课间捉，自由活动时间捉，周末放假回家也捉。在捉鼠妇的过程中，同学们知道了在腐朽潮湿的木板下鼠妇最多，而且它们都与“西瓜虫”生活在一起，一见光就飞快地逃走，动作慢一点就抓不到。但同学们捉到的鼠妇，大多是半死不活的，大多数小组也完不成捕捉10只的任务。我们改进了捕捉的方法，用厚纸板做成铲状，使捕到的鼠妇只只完好。又在花盆中放进湿土压实，里边洒些腐烂的谷糠之类进行暂养。几天下来，盆里的鼠妇只只活泼，说明用这种方法暂养鼠妇是成功的。真是实践出真知呀！如果不去动手实践，怎能知道准备一个实验还有这些学问呢！我们学校初一年级有8个班级，每个班如果用60只鼠妇，一个年级就得准备500只，这可不是一个小数目。一二周的准备时间肯定捉不到那么多。我们仔细观察研究，发现背阴的潮湿花坛中生存着许多鼠妇，我们设计了用水淹的办法。我叫工人师傅对花坛进行漫灌，10多分钟后，生活在腐叶和土隙中的鼠妇，因无法呼吸纷纷爬出来，排满了花坛壁，用软毛刷一扫就是一大群。用这种方法，我在30分钟内就捉了200余只，解决了实验材料的难题。由于老师亲自参与实验的全过程，指导起来得心应手，初一学生《光对鼠妇生活的影响》探索实验做得很成功。为了给以后的实验提供方便，我们准备人工饲养鼠妇，这也算是一项创新吧。
　　在新课程的实验中，我深深地体会到，教师的学识和职业道德固然是一种重要的素养，但科学精神和实践精神，更是一种重要的素养。

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