资源简介

3.2玩转素材图片
第一课时 获取管理素材图片
教学目标
1、知识与技能：使学生知道利用多种渠道可以获取图片，掌握获取图片的几种常用方法，以及分类管理图片的方法。
2、过程与方法：能够掌握获取图片的一般过程，能够选择较合理的方法获取图片，并分类管理图片。
3、情感、态度与价值观：培养学生热爱美、欣赏美的审美情趣，养成正确的审美观；行为与创新：培养学生自主探究能力，培养学生自主创新精神。
教学重点
掌握获取图片的几种常用方法以及分类管理图片的方法。
学时难点
能够在实际学习生活中采用恰当的方法获取图片，为将来的学习与生活打下坚实的基础。
教学活动
环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
导入 ? 出示课件：图片欣赏
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出示课件：文字和图片比较
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出示课件：
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出示课件：获取管理素材图片 我们来通过图片猜猜这是什么节日？
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点击课件出示文字，教师阅读，再点击出示图片。
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提问：与文字、语言相比，你认为图片具有哪些特点？
好，今天我们就来学习获取管理素材图片
板书：获取管理素材图片 观看图片
回答问题
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学生观察
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学生回答
图片：形象、直观、生动、简明 从学生感兴趣的事情入手，便于提高学生学习的积极性。
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引入课题。
学习 新知
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? 一、图片的获取
1、手机、数码照相机、ipad等具有拍照功能的数码或电子设备获取图片
2、扫描仪获取图片
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3、网络搜索获取图片
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发现问题
某网站上的图片我觉得很符合我的需求，可是我右击鼠标显示无法下载，这可怎么办？
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4、屏幕截图获取图片
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总结：获取图片的途径
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动手做一做：完善照片墙
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发现问题
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二、图片的管理
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用帮助老师解决问题的方式来讲述图片获取的途径。
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重点讲述：使用网页搜索的途径获取图片。
布置任务：
网上搜索并下载有关圣诞老人的卡通图片存于桌面。【附件：参考图一张】（风格类似即可）
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教师出示课件：
重点讲述：印屏键【PrtSc】
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布置任务：你能把你现在用的电脑桌面截成一张图片吗？
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教师出示课件，引导学生说出之前讲过的获取图片的途径方法。
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布置任务：
请你从因特网上获取几张关于圣诞节（麋鹿、圣诞树、圣诞老人……）的图片，将图片保存在桌面上，用于照片墙的完善。
网络上图片大小不同，清晰度也不同，我将怎么选择？
一般来说，要选择那些符合主题的，具有较大尺寸，分辨率高的图片素材。
?好，那么我们现在来学习图片的管理。
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布置任务：
在F盘下自己名字命名的文件夹里建立一个名为“圣诞元素”的子文件夹，在子文件夹里再分别以“圣诞树素材”、“圣诞老人素材”、“麋鹿素材”、“其他素材”为名称建立文件夹。
把你之前获取的有关圣诞节的图片素材按内容分类保存到自己建立的子文件夹里。 学生观看课件并根据教师引导回答问题。
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学生听讲
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观看自学提示1，并完成任务
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展示自己找到的图片
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学生听讲
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学生观看自学提示2，并完成任务2



学生回答，共同总结获取图片的途径。
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学生自己动手操作，可参看自学提示3

看课件，认真听讲
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学生听讲
学生思考
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学生听讲
学生思考
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学生完成任务
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? 启发学生，引导学生思维。
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让学生学会自主操作，便于提高他们的自主学习能力。
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设计突发问题，激发学生求知欲，培养学生分析问题、解决问题的能力。


培养学生自学能力，以后能自如运用到日常学习和生活当中
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通过引导学生回答问题，培养学生对知识的总结的能力。对学过的知识做巩固练习，加深对知识的记忆。
学生能力水平不同，接受知识能力不同，利用巡视时间，个别指导学生，做到因材施教。
制造问题，引出问题，启发学生进入下一环节学习新知。
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通过发现问题，引导学生进入下一环节新知讲授中，调动学生好奇心和求知欲。
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培养学生结合以往学过的知识探究新知的能力，能做到举一反三。
锻炼学生的思维能力，培养学生的动手能力和信息技术素养。
巩固 应用
? 通过刚才的学习，同学们已经初步学会了获取和管理图片的方法。 现在老师就来看看同学们学的怎么样。
布置任务：综合实践
利用网络搜索获取图片素材的方式收集有关以下内容的高分辨率、大尺寸图片，并分类保存在自己文件夹内。
4张（动物）麋鹿照片；
4张卡通版麋鹿照片。
看谁完成的又快又好！ 学生思考、操作 通过巩固练习，让学生把学习到的知识能够灵活运用。
课堂 总结 通过这节课的学习，你有了哪些收获，你觉得对你以后学习有些什么帮助呢？ 总结学习情况，通过这节课的学习学会了什么？
这节课我们学习了获取图片途径有很多种，网上下载，用数码相机拍摄，用扫描仪扫描等。主要掌握的是网上下载图片,还掌握了一些浏览图片和整理图片的方法。 学生总结 培养学生的归纳总结能力
教学 反思 ??? 通过本课知道获取图片的途径，充分的认识到利用各种方法下载丰富的图片资源，进一步激发学生对信息技术的学习兴趣。学生存在个体差异性，学生完成任务的时间长短不一，光靠教师一人的力量，难以面面俱到。在课堂中，对于很快完成任务的孩子，教师应该及时给他们安排一些新任务，还可以请他们作为教师的助手，去帮助学有困难的同学。这样，慢的孩子也能得到更多的帮助。
在今后的教学中，我要特别注意讲与练在时间上的合理分配，尽量让学生多动手，教师以辅导为主，继续关注学生的差异性，力争使自己的教学水平达到更高的境界。

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