资源简介

《组建SOHO网络》教学设计
教学内容分析
本课选自广东教育出版社出版的广州市信息技术教科书《信息技术》初中第一册第2章网络基础及应用第5节组建SOHO网络的内容，分别有组建有线网络和无线网络，包括根据实际情况选择和设计小型网络、硬件及连接、软件设置、网络测试等内容。本课内容操作性较强，要求学生的动手能力比较强，对于初一年级的学生来说，难度较大。
在这信息高速发展的现代社会，一个家庭拥有多台计算机、多部智能手机已是平常事，组建小型网络也日趋成为一种需要。本课内容适应了时代发展的需要，教学内容正可以帮助学生解决生活中遇到的问题——如何通过一个网线接口让家庭或单位中的多台计算机、多部智能手机共享上网。
教学对象分析
教学对象为广州市番禺区石碁镇一所农村学校初一年级的学生，学生家里普遍都有电脑、智能手机，也普遍接入宽带。此外，学生对新鲜事物比较感兴趣。
根据以上对教学内容及教学对象的分析，可知学生对本课的学习内容会非常感兴趣。
在此之前，学生通过前几节课的学习，已经具备一些网络的基础知识，掌握计算机网络、局域网、IP地址等概念，了解局域网中的常见拓扑结构，为本节课的学习奠定了基础。虽然学生家里普遍有电脑、智能手机，但是，如何通过一个网络接口让这些设备共享上网，绝大部分学生还是不懂的。
教学目标
1.知识与技能
能根据实际情况设计一个合适的小型网络
知道组建小型网络所需硬件并能正确连接
掌握组建小型网络相关的软件设置
会使用Ipconfig和ping进行网络验证
2.过程与方法
能利用研学案开展自主学习和合作学习
能利用书本和设备说明书获取相关信息
能动手操作，组建一个小型网络
3.情感态度与价值观
参与小组讨论，完成小组分工任务，提出有价值的方案
参与组间的展示和交流活动，大胆展示和质疑
教学重点、难点
1.教学重点：组建小型网络的步骤
2.教学难点：联网软件的设置
教学策略
通过研学案为学生提供学习的指引,也是突破教学重难点的方法之一。
学生以小组合作的形式开展探究学习和合作学习,充分发挥团队合作的效益，并增强小组之间的竞争和交流。
教学媒体与教学资源
活动探究室，计算机16台，路由器8个，（无线）网卡16个，网线16条，手提电脑，智能手机，研学案
课前准备
1. 分组：全班学生分成8个小组，做好分工，每组的测试工程师带一部智能手机或Ipad。
2. 分发研学案，每组一份。
3. 准备组网设备：8个路由器，16个（无线）网卡，16条网线。上课时一个小组配1个路由器和2条网线和2个无线网卡。
教学过程
过程 教师活动 学生活动 设计意图 时间
课前 组织学生课前预习
下发研学案 看书，了解有线、无线网络组建的需求和软硬件情况 自主学习
提前准备
教学导入 【情境导入】我校活动探究室，分有八个组，每组原来分配一台计算机，后来增加了一台，需要时也会另加一台笔记本电脑，但每个组只有一条连通因特网的网线接口。
【抛出问题】如何组建网络，实现组内计算机资源共享，网络资源共享？ 【小组讨论】小组分析组网需求，讨论组网方案（有线还是无线），并说明原因。
【展示交流】每组派一名组员展示连接示意图并解说小组方案。 激发学生的学习兴趣
发挥小组合作的优势 10’
设计小型网络 【评价点拨】评价小组讨论方案，引出比较合理的解决方案。 【反思建构】认真听讲，采取恰当的组网方案 分析组网需求，能根据实际情况设计合适的小型网络 5’
硬件及 连接 画连接示意图并介绍相关网络硬件和功能
根据小组请求，分发硬件设备 认识每个网络硬件，列出并申请组建这个小型网络所需的硬件，并动手连接。 提供必要的硬件支持，鼓励每组有不同的硬件需求 5’
软件设置 巡查辅导，指导学生根据实际情况进行必要的设置 弄清联网软件的设置项目，并动手设置。 通过阅读和实践探索，掌握联网软件设置 10’
网络测试 记录已经完成组网的小组，并要求进行网络测试，如果网络不通，指导学生运用命令行的方式去查看网络情况 【基础任务】尝试访问Internet，测试组网是否成功；如果网络不通，运用命令行的方式查看网络情况：
1、用ipconfig命令查看本机IP地址、子网掩码和缺省网关值等网络情况；
2、用ping 命令测试计算机网络是否连通；
【拓展任务】共享文件，让组内计算机能访问。 鼓励学生进行网络测试和问题筛查 8’
总结评价 【课堂小结】引导学生归纳组建小型网络的步骤。
【评价反馈】总结各组表现，表扬优秀小组和个人 【反思建构】归纳组建小型无线网络的步骤，说说实验过程中遇到的问题及对策 反思实践过程，加深理解所学知识 2’
教学评价设计
通过小组填写自我评价表及教师巡堂检查，检验教学目标是否达成。
目标维度 评价内容 小组自评 优秀小组
知识目标 能根据实际情况设计一个合适的小型网络
选择了合适的组网硬件并能正确连接
掌握了组建小型网络相关的软件设置
会使用Ipconfig和ping进行网络验证

过程方法 能利用研学案开展自主学习和合作学习
能利用书本获取相关信息
能动手操作，获得实践结论

情意目标 积极参与小组讨论，提出了有价值的方案
参与了组间的展示和交流活动，大胆展示或质疑

说明：小组自评的标准：A：完全达成目标 B: 基本达成目标 C：离目标还有较大距离
优秀小组：请推选该目标达成度最高的小组

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