资源简介

《视频的采集与简单加工——使用movie maker制作小影片》教学设计

教材内容分析
1、本节的主要内容及在本章中的地位
本课选自《广州市信息技术教科书》，初一第三章《制作多媒体作品》，第4节《视频的采集与简单加工》的第二课时。本节课的内容包括：声音的采集、视频的剪辑、制作一个小影片、使用格式工厂对视频格式进行转换等。
《视频的采集与简单加工》由于操作步骤繁多，素材复杂，设计多变，因此是《制作多媒体作品》这章的一个难点，但由于实用性很强，会受到学生的欢迎。
2、教学难点、重点
重点：
了解制作视频采集的方法。
能使用movie maker对视频片段进行剪辑。
能使用movie maker 制作一个小影片，并保存。
使用格式工厂对视频的格式进行转换。
难点：
使用movie maker制作一个小影片。
、课时安排：1课时
学习者分析
学生从小就出生在信息社会，对于视频并不陌生，但并不知道视频是怎样剪辑而成的，他们对于创作属于自己个性化的影片有极大的兴趣。
由于是异地教学，对于学生的情况不了解，因此要在教学过程中时刻把握学生的认知能力和接受能力，如果有些学生操作能力较差，信息技术素养低，就根据实际课堂对所设置的教学内容和任务进行适时调整。
三、教学目标
1、知识与技能
能使用movie maker对视频片段进行剪辑。
能使用movie maker 制作一个小影片，并保存。
使用格式工厂对视频的格式进行转换。
2、方法与过程
教师创设情境并采用任务驱动方式增加学生学习兴趣，设计课程学习网站辅助学生个性化学习，学生结合教师讲授、课本阅读、网站操作提示、同学互助等方式掌握本节课的重难点。
3、情感态度与价值观
1）经历视频创作的过程，形成主动学习视频技术和积极创作视频作品的态度，培养学生的创新能力，表达能力。
2）感悟视频对信息表达的作用，提升学生信息素养。
3）在与同学之间的交流合作中，培养学生互相帮助、团结协作的良好品质。
四、教学理念和方法
初中信息技术课程的主要任务是培养学生对信息技术的兴趣和意识，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作生活打下必要的基础，这些素养不是一朝一夕能学会，需要我们教师在每节课中渗透素养的培养。因此本节课采用以学生为主体的教学方法，建立课程学习网站，设置层层任务来突破本课的重难点。在学法上，注重学生的体验，给不同层次的学生提供思考、创造、表现和成功的平台。在教学手段上，我运用了视频影片、多媒体课件、课程学习网站、movie maker、录音设备、格式工厂等多种软件和现代化教育技术手段，辅助创设个性化的小影片。
五、教学过程设计
教学环节 教师教学 学生活动 设计意图 时间
破冰、互相认识 【师述】：我们今天刚刚认识，那我就先介绍下我的学校，以增加互相了解！请同学请先欣赏以下由老师制作的短视频《校运会》
【播放】：校运会.wmv 观看视频 破冰、师生互相认识。以学生为主体创设特定的情境，感受视频信息所传达的丰富视觉效果，激发学生学习、操作的动力和积极性。 2分钟
介绍视频采集的方法 【师述】：老师再播放一个英语节小影片播给大家看，但要求同学带着问题求看，你要比较一下两个影片有什么不同的地方？
【播放】灰姑娘.wmv 观看并思考问题。
【生答】：灰姑娘是实地拍摄视频，使用数码摄录机（DV）进行拍摄的。 引出视频采集的不同方法，实地拍摄、网上下载、用软件截取。 2分钟
布置课堂任务，导入课题 【师述】：用软件截取视频，书本的意思就是说根据需要对视频进行剪辑，课本介绍了好几种软件（常用的有会声会影,movie maker 等），我们这节课就请在座的同学，使用movie maker制作一个40秒左右的视频，介绍自己吧！先来看看完成后的视频效果！
【播放】介绍.wmv 仔细听讲，了解课堂任务要求
观看作业完成后的效果 点明本节课要完成的教学目标，让学生萌发学习和创作的强烈欲望，很快进入学习情境。 2分钟
任务一：订立主题，搜集素材
【课程学习网站】：任务一
1）学生确定好视频的内容。
我叫_____________(姓名)，是这部电影的的导演！我将会介绍我喜欢的_________（运动、舞蹈、美术）。我的座右铭是：______________________。 学生构思作品 让学生确定小影片的主题。 3分钟
2）录制自我介绍的音频（约15秒）。保存在桌面，文件名为“介绍.wav”
操作步骤：“开始”——“所有程序”——“附近”——“娱乐”——“录音机” 学生操作，录制介绍.wav 由于设备所限，学生不能用摄像头采集视频素材，转而尝试采集声音素材，帮助学生进行知识迁移。包含的知识点：复习录音机的使用方法，并保存wav文件。
任务二：使用movie maker制作片头。 【课程学习网站】
教师展示操作步骤：
1） 使用时间线显示方式。
2） 选择自己喜欢的电影公司片头“中国电影片头.wmv”，在movie maker内导入，并拖动到视频轴，然后截取一部分。
3） 在“导演介绍”文件夹，挑选一张片头.jpg图片导入movie maker
4）将“介绍.wav”导入movie maker。
5）使用movie maker将“片头.jpg”导入，加上介绍的文字。（片头.jpg的播放时间要与介绍.wav一致），使用制作片头的方法，加上自己的介绍文字。 学生借助课程网站进行自主学习。
学生制作片头。里面包含的知识点有：截取视频、导入图片、导入声音、制作片头等。 8分钟
任务三：制作影片，加入约5张图片，背景音乐，选择特效。 【课程学习网站】
教师展示操作步骤：
1） 在任务二的基础上，选择自己喜欢的类别，使用 movie maker导入5张左右的图片。
2） 在“背景音乐”挑合适的音乐，并导入movie maker中。
3） 制作片尾。（导演、音效、编辑、end等）
4） 各张图片之间选择特效。
5） 音乐淡入、淡出处理。
6） 生成视频文件，保存路径在桌面，文件名为“学号类别.wmv”文件。 学生借助课程网站进行自主学习。
学生制作影片。包含的知识点：导入图片、导入音乐、制作片尾、图片特效处理、音乐特效处理、生成视频等操作方法。 5分钟
任务四：利用“格式工厂”转换格式，并上交作业 【课程学习网站】
教师展示操作步骤：
1） 格式工厂的安装使用。
2） 将wmv文件转换为swf文件。
3） 在“网站”提交作业。
4） 小组协作学习，互相帮扶。 学生借助课程网站进行自主学习。

10分钟
总结和评价 教师总结知识点
教师展示学生作品
学生完成自我评价表 学生观看
完成自我评价表。
8分钟
六、评价分析
教师课堂教学以激励评价为主，“学生自我评价表”可以让学生加深对自己当前学习情况的了解，诊断出自己在学习上存在的问题与困难。
学生自我评价表
项目 具体表现 很棒 一般 欠缺
基本 内容
了解视频采集的方法


能使用windows自带的录音机，录制并保存声音文件。


会截取视频中自己需要的片段


能制作一条简单的影片


能使用格式工厂，把视频文件转换成需要的格式


能把小影片交到网上


乐于助人，热心帮助其他同学


提高内容 能对影片的声音作淡入、淡出处理


能对影片中的图片作不同的特效处理


其他方面的进步

七、教学特色
1、创设有趣的课堂任务，激发学生学习创作的兴趣。
2、使用课程学习网站辅助教学。
3、学生在线提交作品，学生能网上分享和交流作品，老师也能及时了解学生掌握的情况。
八、教学反思
视频的剪辑加工，这一部分是非常实用的知识，但对于计算机操作基础的学生来说操作起来比较复杂，学习起来有点困难。但由于同学们对这个知识非常感兴趣，因此学习起来都很积极主动，大部分能通过老师的讲解和自学完成所给的任务，这充分证明了兴趣是最好的老师。

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