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第五节《两栖动物和爬行动物》第一课时
一、教材分析：
本节课是人教版第五单元第一章《动物的主要类群》的第五节，前三节介绍了无脊椎动物的主要类群，第四节到第七节讲述脊椎动物的主要类群。由低等到高等的顺序安排内容，体现了进化的思想。
第五节两栖类主要以观察青蛙探究青蛙的运动、呼吸等生命现象和对青蛙的水陆两栖生活的特点介绍为主，总结出两栖动物的基本特征。同时，通过观看两栖类和爬行类的视频，并通过比较青蛙和鳄鱼，得出两栖类主要特征，学会区分两栖动物和爬行动物，这是本节课的教学重点。
二、学情分析
八年级的学生对新鲜的事物有好奇心与探知欲望。经过一年的学习，有一定的生物学基础，且在日常生活中，对两栖动物有一定的了解，所以能提出疑问或有自己的见解。学生小组内形成了良好的合作意识，经过观察、思考、讨论、交流后能进行简单的归纳总结。
不足：八年级的学生阅读能力还有待提高，思考问题还不能完全独立，对不同章节之间的知识点还不能进行类比或对比的学习。
三、教学目标：
1、概述两栖动物的主要特征。
2、举例说明两栖动物和人类生活的关系。
四、教学重点：
1、两栖动物的主要特征。
2、两栖动物和人类生活的关系。
五、教学流程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
导入
播放：“捉青蛙犯法”的视频；
仔细观看视频，
学生自主发言，阐述自己的观点。
利用视频，吸引学生的注意力。将视频与本节课的学习内容联系在一起，导入新课。
青蛙的形态结构两栖动物的生殖发育特点其它常见的两栖动物两栖动物的主要特征两栖动物与人类生活的关
系当堂检测
（一）展示：青蛙体色和生活环境的图片。（二）展示：青蛙的静态图片及趾间有蹼的图片讨论比较：青蛙的前肢与后肢形态上差别，想一想，这与前后肢的功能有什么关系？。（三）展示：青蛙的感觉器官的图片。提问：同学们有没有抓过青蛙？青蛙握到手中，有什么感觉？青蛙的皮肤黏黏的，是因为它能分泌什么？想到青蛙湿滑的皮肤能分泌黏液，你会想到我们学过的什么动物？类比蚯蚓湿润的体壁，猜测青蛙的皮肤有什么功能？播放两栖动物和爬行动物的生殖发育的视频
提问：除青蛙外，你还知道哪些两栖动物吗？
现存的最大的两栖动物是？
复习：2分钟的常见两栖动物的背诵。
提问：两栖动物的外部形态有的差异很大，为什么会属于同一类动物类群呢？
播放：两栖动物的主要特征视频。
提问：你能结合你自己的生活经验，说一说两栖动物与人类有哪些关系？如何保护两栖动物？
自主阅读教材25页，
观察青蛙的体色与生活环境的图片，它们的颜色非常相近，能够很好的隐藏自己。学生归纳：青蛙前肢短小，可支撑身体；后肢发达，趾间有蹼，既可跳跃，又可划水。独立观察图片，归纳青蛙头部的感觉器官有眼睛、鼓膜和鼻孔，适应陆地生活。学生对青蛙的肺进行观察，并对比人类的肺，得出青蛙的肺结构简单，不能满足对氧气的需求。联系自身的经验知道青蛙的皮肤能分泌黏液。通过青蛙湿滑的皮肤，联想到蚯蚓的湿润的体壁。通过两个知识点的类比，知道青蛙的皮肤密布毛细血管，能辅助呼吸。
认真观看视频，思考蛙和鳄鱼生殖发育的不同点学生阅读教材26页，知道常见的两栖动物有青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等，其中最大的两栖动物是大鲵。
背诵常见的两栖动物。
概述两栖动物具有的共同的特征：
幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。
学生可阅读教材或根据自己原有的旧知识和生活经验，进行自主发言。
学生一起与教师进行课堂总结，加深对知识点的记忆。
拿出学案进行课堂检测。
本环节的重点为青蛙的形态结构及生活环境的讲解，
通过观察青蛙体色与其生活环境的图片，说出两者颜色相近。使学生认同青蛙的体色与生活环境是相适应的。
学生对青蛙的图片进行独立的观察、思考，将直观的图像信息转化为语言的描述，增强学生的观察与归纳能力。
学生小组在观察与思考、讨论与交流的过程中，既对青蛙的前后肢的形态、功能进行归纳，也认识到青蛙前后肢的形态与其功能是相适应的，与其生活环境也是相适应的。
以学生的自身体验来引入问题，然后利用环环相扣的问题，逐渐向已学过的蚯蚓-湿润的体壁这个知识点靠近，通过新旧知识的联想与类比，推测青蛙皮肤的结构特点，从而得出青蛙的皮肤辅助肺呼吸的这一生物学概念。通过比较学习，深化两栖动物的生殖发育特点，突出两栖动物的分类依据不是按照生活环境来划分的，而是按照生殖发育特点来归类的。
在阅读过程中，加强学生的自主阅读能力。
在达成本课的教学目标时，采用即时巩固的复习方法，加强学生的记忆。
通过前面对青蛙的大量学习，学生已经对青蛙成体和幼体的形态结构有了全面的认识。从而概述出两栖动物的主要特征，突破本节课的教学难点。在背诵复习环节，强化教学重点。
通过学生的自主发言，将本节课自主阅读获得的新知识与生活中积累的旧知识进行结合，概述两栖动物与人类生活的关系。人类的生命活动会影响到两栖动物的繁育和生存，形成保护两栖动物的意识。
总结过程中，学生再次对本节课的教学内容进行记忆，背诵。而检测题紧靠本课的重难点，以小测验的形式检查学生的掌握情况，查看本课教学任务的完成质量。
六、板书设计
第五节
两栖动物和爬行动物（第1课时）
1
两栖动物代表
蛙
蟾蜍
大鲵
蝾螈
二
两栖动物的主要特征
变态发育
幼体生活在水中
用鳃呼吸
成体生活在陆地，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸
三
两栖动物和人类的关系
捕捉农业害虫
是有益动物
是保护动物第五单元第一章第五节
两栖动物和爬行动物
第二课时
学情分析
学生是农村八年级的学生。虽然不免基础较差，但通过七年级一学年的学习过程，学生大多已具备一定的认知能力，对自主学习、探究学习和合作学习等学习方式已有一定的基础，初步具有分析资料、图片的能力。作学八年级的学生，思维模式仍然有明显的形象思维痕迹，很大程度上仍需依赖具体形象的经验材料来理解抽象的知识，课堂教学要多引用资料、图片，多联系贴近生活的事例，尽力通过学生的切身感受和体验发展他们的思维能力，让他们学会分析资料，学会自主学习。实践证明，学生们对于使用多媒体教学，普遍充满兴趣。对于本节所涉及的动物，他们许多都曾经接触、观察过，比较熟悉，这些经验可以利用。但怎样从生物学的角度来认识它们，需要教师细心引导。
教学目标
1.理解蜥蜴与生活习性相适应的外部形态、生理结构的特点,形成生物与环境相适应、形态结构与功能相适应的生物学观点。
2.掌握爬行动物的主要特征。
3、了解两栖动物和爬行动物与人类的生活关系，树立学生保护野
生动物，保护环境的意识。
教学重点和难点
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归纳爬行动物的主要特征。?
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?蜥蜴的形态结构特点。
教学过程
一，创设情境
提问：我们了解了以青蛙为代表的两栖动物，那么龟也能在水中游动，为什么不属于两栖动物呢？
展示图片：龟产卵、青蛙卵图片。对比爬行动物和两栖动物的生殖和发育环境。
提问：更多的爬行动物在陆地环境中生存，有的甚至在干旱的环境下生存，我们以蜥蜴为例，来共同学习有关爬行动物的知识。
2、师生互动，共同学习
（1）介绍爬行动物
（师）：爬行动物是真正的陆生脊椎动物，它们完全能够适应陆地生活。而鱼类、两栖动物的生活仍然不能脱离水的限制。主要表现在呼吸、生殖等方面。
（2）学生自主学习
1、组织学生阅读教材27~28页，回答下列问题：
（1）、列表比较两栖动物和爬行动物的区别？（提示：皮肤、呼吸、生殖和发育、生活环境）
（2）.常见的爬行动物有哪些？
（3）.爬行动物的主要特征是什么？
（4）.爬行动物与人类的关系？
2、播放视频：爬行动物
（三）、组织学生交流汇报上述问题
1、比较两栖动物和爬行动物。
学生填表，教师适时纠正、补充并评价
比较项目
两栖动物
爬行动物
代表动物
皮肤
呼吸
生殖和发育
生活环境
2、常见的爬行动物
学生根据日常生活经验给出答案，教师图片总结。
3、爬行动物的主要特征
学生根据教材内容及视频、图片资料归纳总结。
4、爬行动物与人类的关系
播放视频：爬行动物与人类的关系
学生总结，并完成下列填空题
①可以_____:如人工养殖的鳖等
②可以______:如鳖甲、蛇毒等。
③保护_____________等：如避役能捕食危害林木的害虫。
④有时会危害人类：如毒蛇能________
（四）、知识拓展
考古探秘-----爬行动物时代
1、向学生介绍爬行动物时代：
爬行动物是第一批真正摆脱对水的依赖而真正征服陆地的变温脊椎动物，可以适应各种不同的陆地生活环境。爬行动物也是统治陆地时间最长的动物，其主宰地球的中生代也是整个地球生物史上最引人注目的时代，那个时代，爬行动物不仅是陆地上的绝对统治者，还统治着海洋和天空，地球上没有任何一类其它生物有过如此辉煌的历史。
2、播放恐龙视频。
让学生从视觉上感受恐龙时代的震撼！
三，课堂小结
1、鼓励学生说出自己本节收获。
2、共同总结：完成下表
四、课堂练习
1．下列的动物中，不属于爬行类动物的是（
）
A．扬子鳄
B．大鲵
C．蜥蜴
D．龟
2．蜥蜴的皮肤干燥又粗糙，表面覆盖着角质鳞片，这样的皮肤有利于（
）
A．爬行
B．吸收营养
C．辅助呼吸
D．减少体内水分蒸发
3．在爬行动物中，蜥蜴、扬子鳄等依靠什么器官进行呼吸（
）
A．内鳃和外鳃
B．肺
C．气管、鳃和皮肤
D．鳃和肺
4、蜥蜴是在陆地生活的动物，下列说法正确的是（
）
A肺的结构简单，气体交换能力弱
B蜥蜴的生殖和发育没有摆脱水的限制
C受精卵较大，卵内养料较多，含有一定的水分，且卵外还有坚韧的卵壳
D蜥蜴的幼体才出壳时还不能完全适应陆地的生活
5、下列描述中属于爬行动物的主要特征的是（
）
A幼体生活在水中，用鳃呼吸
B用鳃呼吸，用鳍游泳
C体表有外骨骼
D在陆地上产卵
6、下列有关蜥蜴的说法错误的是（
）
A头的后面有颈，所以头部能灵活地转动
B四肢短小。不能跳跃，但能贴地面迅速爬行
C皮肤干燥，表面覆盖着角质的鳞片
D皮肤湿润，能分泌黏液
7、在动物的进化历程中，最早成为真正的陆生脊椎动物的是（
）
A鱼类
B两栖动物
C爬行动物
D哺乳动物
8、连线
青蛙
大鲵
两栖动物
避役
扬子鳄
蝮蛇
爬行动物
蝾螈
麻蜥
蟾蜍
五、作业
课后29页习题
板
书
设
计?
爬行动物
1、蜥蜴的形态及结构特点
2、其他爬行动物
3、爬行动物的主要特征?
课?
后
反?
思?
这节课我们主要学习了两栖动物和爬行动物，对两栖动物和爬行动物
的主要特征及它们与人类的关系有了一定了解。重点要求大家掌握的两栖动物和爬行动物的主要特征以及它们的区别。课后希望同学们多留心观察身边的动物，多了解它们，爱护它们。?????
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