资源简介

3、《画五星红旗》教学设计
一、教学分析:
（一）教学内容分析
本课是冀教版小学《信息技术》三年级的第三课，本课通过观察、分析五星红旗的结构、元素，画出五星红旗图案和飘动的五星红旗，培养学生观察事物的能力，使学生理解形、色彩与信息的关系。探索工具在不同状态下的效果，灵活应用画图工具完成作品。
（二）教学对象分析
学生对五星红旗已有一定的印象，可以让学生说说自己对五星红旗的了解，然后再引导学生观察分析的形状和样子，为下一步绘制五星红旗打好基础。
二、教学目标：
（一）知识与技能
1．了解五星红旗的结构、元素。
2．画出五星红旗图案和飘动的五星红旗。
3．能够探索工具在不同状态下的效果，灵活应用画图工具完成作品。
（二）过程与方法
1．引导学生观察、分析五星红旗的结构、元素。
2．以微课为重点讲解五星红旗的绘制方法。
3．学生借助微课用画图工具完成作品。
4．同桌合作学习，取长补短，互赏互评。
（三）情感态度与价值观
1．通过观察五星红旗，培养学生的观察能力和对国旗的热爱之情。
2．在绘画中体验美、欣赏美，学会创造美。
3．锻炼和培养学生合作学习的习惯。
三、教学重、难点
重点：培养学生观察事物的能力，使学生理解形、色彩与信息的关系。
难点：灵活应用画图工具完成作品。
四、教学方法
1．创设情境，激发兴趣
2．讲解、演示、引导和指导相互结合的方法，使学生学会画五星红旗。
3．学生绘画，必要时借助微课资料。
4．同学之间合作学习，取长补短，互赏互评。
五、教学过程：
（一）创设情境，激发兴趣
同学们，想不想听一听孙楠唱的《五星红旗》？（播放歌曲_??????????????????_）
谁能说一说五星红旗的形状和颜色？
引导学生观察五星红旗的形状、颜色等。
指名说说自己对五星红旗的了解。
【设计意图：用歌曲创设情境， 激发学生的学习热情。】
（二）引导学生画五星红旗
引导学生说说五星红旗的特征，然后以微课为重点讲解五星红旗的画法，下一步学生练习绘画五星红旗。
引导学生根据自己对五星红旗的观察分析，选择合适的工具完成作品。画五角星时，鼓励学生使用多种工具完成五角星的绘制。学生在对五角星填色时有可能会出现一些问题，如使用铅笔工具绘制五角星时，图形没有完全封闭，填充颜色时会发现整个画布都被填充上了相应的颜色，这时可引导学生将五角星完全封闭，然后再填充颜色。
绘制飘动的五星红旗时，引导学生找出五星红旗图案和飘动的五星红旗有什么不同。五星红旗飘动的效果可以通过变化五星红旗图案结构、元素等来体现，要想画出这种效果可以用“曲线”来实现，但并不拘泥于这一种工具，铅笔、直线、多边形工具等都可以实现。
鼓励学生多“试一试”，例如直线工具的使用，直接使用直线工具能绘制出什么样的直线，按下“Shift”键再绘制，会形成什么直线。并且引导学生在使用其他软件时，懂得“Shift”、“Alt”或者“Ctrl”等功能键的配合使用。
【设计意图：1、教师引导、学生思考、微课帮助体现由易到难，逐渐深入的原则。2、引导学生认真观察、操作和体会，有意识让学生用不同的工具画五星红旗，培养学生灵活运用工具的能力。】
（三）合作与交流
在绘画过程中，学生可以同桌合作，取长补短，互赏互评。在合作中提高自己对知识的认识等。
（四）教学小结
本课学习了静态和动态的五星红旗的画法不止一种，但都能表达出五星红旗的特点，希望同学们在实践中多多练习，灵活运用画图工具。
【设计意图：在绘图中引导锻炼学生使用多种画图工具，以便使学生熟悉和掌握各种绘图工具。】
六、课后反思：
我利用孙楠唱的《五星红旗》歌曲资源及有关五星红旗的一些图片导入本课。在提出学习任务前，总结五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应该尊重和爱护它。加深了学生对五星红旗的印象，与德育教育密切联系，加深了学生的爱国主义情感，学生也带着这种情感进入本节课的学习，创设了一个良好的开端。
引导学生使用多种绘图工具画五星红旗，锻炼了学生使用绘图工具的能力，有利于学生利用绘图工具的灵活性。
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