资源简介

教 学 设 计

课题名称 运用表格理财 第 1 课时 基本课型 授新课
教学目标
知识与技能：
掌握利用电子表格对数据进行处理的方法。
了解数据处理的一般过程。
过程与方法：
利用电子表格中数据处理的一般方法，实现由“个人消费明细”到“全班消费明细”的统计，并对数据结果进行分析和表达。
情感态度价值观：
提高学生的节约意识，养成勤俭节约、科学理财的好习惯。
激发学生好好学习的热情，增强爱国情感。
小组间相互合作，增强学生团队意识，合作意识。
教学重点
运用电子表格完成数据的处理，能进行简单的数据统计。
提高学生利用电子表格处理生活中问题的意识。
教学难点
掌握数据处理一般过程。
分析数据结果，联系生活得出结论.
增强学生勤俭节约意识，激发好好学习的热情。
教学策略

采用小组合作、任务驱动和教师指导相结合的方法。通过组内及小组间对数据的处理，最终得出全班消费情况。使学生享受合作的乐趣，并感受电子表格强大的功能，以及对现实生活的辅助作用。通过分析最终数据，引导学生养成合理理财的好习惯。激发学生好好学习的热情，增强爱国情感。
教学准备
学生分为6个小组；
提前一周由学生进行“一周消费统计”。
利用网络制作“一周消费调查”问卷
制作“消费调查”电子表格模板
为学生准备“帮助文件”，辅助学生学习。
教学过程：
（一）引入
师：前几节课我们学习了第二单元前四节的内容，首先我们进行简单的回顾。 通过幻灯片帮助学生回忆前四节知识，并引出数据处理的一般过程。继而提出本节课的标题《运用表格理财》
板书标题
（二）活动
教师活动 学生活动
设计意图
1.帮助学生回顾作业要求——统计一周内的“个人消费明细”
提出本节课任务
2.按照数据处理一般过程完成由“个人消费明细”到“全班消费明细”的获取、加工、分析表达
1.回忆作业要求
2.明确本节课任务要求
1.回忆作业要求能帮助学生快速进入本节课《运用表格理财》的主题
2.提出本节课任务要求，让学生有目的的学习，带着任务学习
一、 数据获取 板书
1.展示老师课前准备的模版，提问学生如何完成数据获取，即将每个学生的“个人消费明细”录入模版中
2.引导学生完成网络调查问卷“一周消费调查”并对数据进行收集，将有用的信息导入模版
1.思考并回答数据获取的方法，比如利用分组，利用局域网络等
2.填写网络调查问卷“一周消费调查”
1.以提问的方式启发学生思考数据获取的方法，引导学生发现问题并思考解决问题
2.网络问卷的方法，节约了数据获取的时间
二、 数据加工 板书
1.布置任务并提示运用wps表格中的公式法或函数法。
2.老师进行巡视，对个别学生进行指导。提醒学生：每个小组必须保证每个成员都能完成，组长监督。完成的同学主动帮助其他同学。
3.找一个完成快的同学到教师机进行演示
1.完成全班消费明细计算（包括各项合计，参与调查人数，人均消费）
2.小组内，小组间相互合作完成任务
3.一名学生演示，其他学生观看倾听并与自己数据进行对比核对
1.通过数据加工过程复习公式法、函数法
2.小组内，小组间相互帮助的方法增强了学生的合作意识，也促使全体学生都能同步完成任务
3.学生演示的同时复习了知识，并对全班数据结果进行核对
三、 数据分析与表达 板书
1.布置任务，要求将“个人消费明细”、“全班消费明细” 、全国消费调查进行对比分析
2.老师进行巡视，观察学生完成情况。并提醒学生可根据个人完成情况尝试制作其他图表，比如饼图等
3.以学生发言的方式请学生对自己分析的结论进行表达
1.完成任务（个人与全班、全国消费明细的对比）
2.选作，插入图表
3.以发言的方式，分析表达全班和个人消费明细，并与全国调查数据进行对比
1.全班、全国、个人，相同内容不同数据的对比，使学生进一步了解自己的消费习惯上存在的问题
2.选作插入图表，分层照顾到不同学生
3.以提问的方式对数据结论进行表达，锻炼了学生语言表达能力，更让学生认识到自己在消费习惯上的问题，进而进行改正，增强勤俭节约，合理理财的意识
以幻灯片的方式引入我国贫困地区儿童的生活现状，引导学生对自己的现状进行对比，并说说自己的感想
学生发言
在上一环节学生得出如何合理理财的同时，本环节又与贫困地区儿童现状进行对比，使学生感情得到升华，激发学生好好学习的学习热情
（三）总结
教师引导学生从以下三方面进行总结 练习了什么知识
学会了什么技能
收获了什么感悟

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