资源简介

课题：《第五章
病毒》
【教学目标】
一、知识与技能能力目标
1.概述病毒的种类及其结构组成。
2.了解病毒与人类的关系。
3.通过对多种病毒的了解来认识病毒结构和生活，培养学生的观察能力和语言表达能力。
二、过程与方法目标
通过自主学习、合作探究、归纳总结提高学生的自主学习和合作交流能力。
三、情感态度与价值观目标：
1.通过对病毒与人类的关系的学习，激发学生的学习兴趣，培养学生热爱科学、关注病毒的情感。
2.通过对病毒的了解可培养学生良好的日常行为习惯，增强对病毒预防和治疗的意识。
【教学重点】
病毒的主要特征，病毒与人类生活的关系。
【教学难点】
病毒的主要特征。
【教学方法】
讲授法、直观演示法、多媒体教学法、归纳总结法
【教学资源】
教材、课件、学法大视野、教案、教学模型
【教学过程】
1、
激趣导入
播放艾滋病病毒侵染细胞的瞬间的视频，引入：被称为世纪瘟疫的艾滋病的罪魁祸首就是艾滋病病毒，人类至今尚未找到彻底治愈的方法。
接下来我给同学们展示几组数据：截至2015年10月底，全国报告存活的艾滋病病毒感染者和病人共计57.5万例，死亡17.7万人。全球每天有15000例新的艾滋病病毒感染者，有8000人因艾滋病而死亡。艾滋病已在全球夺命超过2500万，死亡人数超过第一次世界大战。
看着这些触目惊心的数字，不免让我们对病毒心生畏惧之心，可是只有我们去认识它，正视它，才能更好地去战胜它！今天就让我们一起去揭开病毒的神秘面纱！
二、合作探究
（一）病毒的发现、大小和观察工具、生活方式和种类
【自主学习】
仔细阅读教材P89和P90的第一段和第二段，认真思考以下问题：
1.病毒是谁发现的？怎么发现的？
2.病毒的个体大小如何？观察它需要借助于什么仪器？观察到的形态具有什么特点？
3.不同形态的病毒是如何生活的？有哪些种类？是依据什么划分的？
【交流展示】：4人1组，交流困惑，确定中心发言人
（交流完毕后各组员迅速回归原位）
展示1：病毒的发现者和病毒的发现过程。
展示2：有关病毒的个体大小的相关内容和电子显微镜，展示不同形态的病毒图片。
展示3：展示病毒的生活方式和不同种类的病毒。
（二）病毒的结构和繁殖
【自主探究】：
仔细阅读教材P90-P91有关病毒的结构和繁殖的内容，认真思考以下问题：
1.病毒的结构有什么特点？与动植物细胞相比有什么区别？
2.病毒是如何繁殖后代？
【自由展示】
我能挑战！我敢挑战！我是最棒的！（要求：最先站起来的优先作答，其他同学可作补充）
展示1：不同形态的病毒结构，动植物细胞结构示意图。
展示2：病毒的繁殖过程视频
（三）病毒与人类生活的关系
【自主探究】：
仔细阅读教材P91-P92有关病毒与人类生活的关系的内容，认真思考以下问题：
1.病毒对人类的危害体现在哪些方面？
2.人类是如何利用病毒为人类造福的？
【交流展示】：4人1组，交流困惑，确定中心发言人（更换）
展示1：病毒对人类的危害的一面
展示2：利用病毒为人类造福的各个方面
展示3：甲流病毒诞生记
3、
课堂小结。
总结反思：这节课你学到了哪些知识？
四、作业布置
学法大视野
P66-P67
课后提升
1-13
五、板书设计
六、教学后记
本节课内容不多，学生完全可以通过仔细阅读教材掌握各个知识点，但是理解要理解病毒的的结构和繁殖还是有一定的难度，播放有关病毒的结构和繁殖的视频能够让学生更加直观地看见和理解。病毒与人类的生活很密切，但是
在大家心目中想到更多的是病毒有害的一面，人类对其的利用方面了解得比较少，疫苗很熟悉，却不知它是如何产生的，一个有关甲流疫苗的诞生记视频，让他们能够进一步了解疫苗。
在教学设计上主要是依据教材和教师的指引来让他们学习，没有很好地开拓他们的思维，也没有很好的突出本节课的重难点，虽然井然有序的教学设计背后也凸显了很多不足之处，少了生动，少了乐趣，以至于没有让整个课堂充分地活跃起来。没有一些非常让学生很有启发的思考等等。
学无止境，多多向有经验的老师虚心请教，不能一味的闭门造车，多观摩一些优秀课，从中学习教学技能和教学设计等等。

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