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第八课 封面设计
教学对象分析：
本课程的教学对象是初中一年级的学生，对WORD的操作有一定的了解，学生个性鲜明，对各式各样的图案、文字布局有着不同的喜好，针对不同的封面图案有不同的见解，更能体现出不同的创意。
初中的学生已经具备有一定的审美能力、创新能力及动手能力。可引导学生进行合理地自省作品，调整作品，完善作品。
教学策略：
教学方法：欣赏法、讨论法、自主动手练习法。
活动方式：分组自主合作学习法。
教学模式：自主导入（分享成功的封面，并提问）--合作交流（分组交流所欣赏的成功封面的特点并回答）--构思方案（根据各小组所需表达的封面主旨）--操作实践（根据WORD的相关操作及所构思的方案进行封面设计）--评价及反思（小组间的评价，教师的评价）
教学目标：
1、知识与技能
A、了解WORD的相关操作及熟悉采用WORD创建封面的基本技巧
B、了解封面的基本布局及封面设计的基本技巧
具体知识体系：
a、掌握WORD文档中图片的相关操作（插入、大小、位置等的相关操作）
b、掌握WORD文档中艺术字的相关操作（插入、大小、位置等的相关操作）
c、封面的布局所表达的意图及相关基本技艺
2、技能目标：
A、学会图片、艺术字的相关操作；
B、培养对封面框架的合理布局能力
情感目标：
感悟文字图片设置、色彩搭配在封面中的作用；
提升审美观；
体会自己动手后收获成功的喜悦；
重点难点：
封面的合理布局；图片、艺术字的插入及设置；
设计风格独特的封面作品；
教学准备：
软硬件（计算机，WORD2017,电子教室）；
相关素材的准备（可指定下载好的素材库或网上的相关共享素材）
教学时间：1课时
教学过程：通过艺术欣赏；合作交流；构思分析；动手创作；自评互评来保证课堂质量。
常规导入：（介绍现实生活中能遇到的各式各样的精美封面）
展开教学：
向同学们演示WORD的一些基本操作（如：图片的相关操作、艺术字的相关操作、文字与图片、艺术字间的布局关系）
2、向同学们展示相关成熟美观的艺术作品（图一、图二、图三、图四），引导学生对封面的基本要素、布局等有一定的了解,为动手创作作好铺垫。

图一 图二

图三 图四
师：上述封面上都有些什么？
生：有图片和文字
师：对，一般来说封面主要就由该二项组成；有精美的图片以及相关表达封面主题的文字； 而该文字有形态各异的艺术字还有些普通的文字。
师：那这些图片和文字在摆放上有些什么关系呢？
生：有文字放在图片上，有些在图片周围环绕
师：那我们采用WORD的操作是否能实现呢？
生：可以，这是WORD中艺术字、文字与图片的布局
师：那这些封面中的图片与文字都具有什么样的特点呢？
生：不同的封面有不同的图片和文字描述
师：对，针对不同的主题封面将会采用不同的文字描述（而文字描述可采用艺术字和普通字 体）和不同的图片来表达；像图一，图案鲜明轻快，文字：快乐成长，体现出来的是一 种青春活力；这些均是用来表达作者的相关意图及创意的。在创作过程中注意采用不同 的图案及文字来表达自己的不同意图，这是很重要的。而这些操作，我们都可以采用 WORD的一些相关操作来实现。
布置练习任务（让学生每四人一组，讨论并确定要创作的封面主题以及相关的布局，并在其讨论完后，进行封面创作）
提供一些待选主题：如关于青少年讲究卫生、如学雷峰活动、植树活动等等
让其从网上或素材库中寻找素材进行创作。
针对创作意图，学会用WORD插入相关背景图片、设置文字环绕方式、调整其大小等操作，插入封面主题艺术字并调整大小等操作。
4、评价作品
A、找出一些有特色的学生作品；
B、让该组学生先对其布局及设计思想进行分享；
C、让其他组的同学针对该作品提出一些相关的修改建议；
D、教师针对作品作出最后的综合点评（指出相关的可取之处及其相关的不足）。
E、让该组学生针对上述存在的问题进行整改并完善作品。
扩展
讨论在生活、学习过程中所见到的相关封面；
互相交流针对不同封面的不同设计的好处及不足。
结束教学并下课

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