资源简介

第3节《声音的采集与简单加工》教学设计
教学内容分析
本节内容主要包括两大部分：1、声音的采集；2、声音文件的加工。在此之前，学生已经了解了多媒体的组成元素与多媒体作品制作的流程，掌握了多媒体中图像元素的采集与简单加工，在此基础上，学习多媒体的重要组成部分——声音的采集与简单加工。由于学生平时接触计算机的时间较少，对声音制作方面的内容了解得更少，所以这节课学习起来难度较大，跨度也比较大。在教学的过程中需要讲解得更基础，更细致，可通过反复的练习以提高学习效果。这节内容比较多，将其分为两个课时，本节为第二课时的教学设计——声音的简单加工。
教学对象分析
初二的学生已掌握基本的计算机操作，培养了一定的信息素养。平时在学习生活中，特别是课堂上所观教师使用多媒体教学方式较多，学生对多媒体的组成与制作非常感兴趣。而平时经常接触到电视网络上的歌唱选秀节目，学生对多媒体的重要组成部分——声音的采集与加工尤为感兴趣，但由于本校农村学校的学生，平时接触计算机的时间不多，而课堂时间有限，学生实践的时间少，动手能力相对较差，需要给以他们更多的时间与耐心。
教学目标
知识与技能：
了解音频加工文件——Audacity界面及常用的工具按钮；
掌握音频文件的简单加工，如调整音量大小，截取、删除、重组音频文件；
了解制作特效音频文件的方法。
过程与方法：
教师通过播放多媒体课件，展示声音文件通过加工后的变化效果；
通过学生实践主动参与学习、体验声音文件加工的方法及过程，提高学习软件操作的能力。
情感态度与价值观：
鼓励学生动手、动脑，培养勤于动手、主动探究的精神；
培养学生利用信息技术解决实际问题的能力；
培养小组合作精神。
教学重点及难点
教学重点：截取、删除、重组音频片段。
教学难点：音频文件的高质量加工。
教学策略
教师以实例引入，并布置呈阶梯式难度的学习任务，以“任务驱动”引导整个课堂。学生以小组为单位，互助学习的完成各个任务。整个课堂以学生主动参与为主，教师给以辅导，最后以成果展示的方式演示各小组的代表作品，并评出最佳小组和优秀个人作品。
教学媒体选择
教学平台、麦克风、局域网、多媒体课件、Audacity声音编辑软件
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 请一位女同学上来唱一小段歌。
教师利用电脑自带的“录音机”录制歌声，生成shengyin.mp3文件。
学生上来唱歌
引起学生兴趣，复习旧知识：声音的采集；活跃课堂气氛，激发学生求知欲望。
【提问】我们可不可以将这首歌女生的声音变成男生的声音呢？
【教师操作】展示“变声”后的效果。
【提问】怎么才能达到这种效果呢？老师刚才使用的是什么软件？
小声讨论，欣赏，跃跃欲试。

认识Audacity 2.0音频加工软件 【课件展示】音频加工软件——Audacity 2.0的界面及常用的工具按钮，重点提示选择工具、多功能工具、时间移动工具等。如图：

观看课件，听老师讲解
通过图像认识新软件，并了解常用的工具按钮（与已学软件的异同）。

学生操作软件，完成任务 【任务驱动】将学习任务（三个）发送到学生电脑，让学生通过阅读课本内容，完成任务。【任务一】将音频文件“动画.mp3”前20秒文件截取出来，并将音量调整为适合音量，保存文件；【任务二】将文件“朗诵.mp3”前10秒和后10秒的文件删除，并对音频段的开头结尾做“淡入”和“淡出”的效果处理；【任务三】将简单加工后的两个文件重组为新文件，命名为
“动画朗诵.mp3”
启动软件，熟悉工作界面，练习操作，并完成任务。操作过程中向小组或老师提出问题。
让学生初步了解Audacity软件，熟悉基本的操作：调整音量大小，截取、删除、重组音频文件。培养学生自主学习的能力。

展示学生音频文件 【展示成果】播放2-3个学生完成的音频文件，指出存在的问题。
【内容讲解】重点讲解重组音频文件的操作方法与需要注意的问题：多个音频文件的选取与移动连接。
欣赏学生完成的音频文件，检查自己的练习，做出修改。听教师讲解操作步骤，加强印象。 即时反馈学生完成任务的情况，并让学生的教师的讲解中巩固操作步骤。

综合练习：打造属于自己的音乐专辑 【布置主题任务】
以四人小组为单位，录制一首歌（应用电脑自带的“录音机”或Audacity 软件）。具体要求：音频文件的前30-40秒是旁白朗诵，必须有伴奏，对采集后的声音文件进行合理的剪辑加工，以达到最佳效果。 以小组为单位合作探讨要演唱的歌曲，朗诵的旁白内容。对采集后的声音进行加工，添加特效。 将声音的采集与加工综合一起，学生在兴趣与任务的驱动下，愉快地学习，完成作品。
成果展示 通过教学软件“学生演示”功能，挑选2个小组的组长展示并讲解小组的作品。 小组长展示作品，介绍各成员工作，并讲解添加的特效。其它小组认真聆听并作出评价。 充分发挥学生的自主性，培养学生综合运用知识的能力与合作学习的精神。
课堂小结 【内容小结】没有声音媒体介入的多媒体让人感到有所欠缺，声音是多媒体的重要组成部分。声音的采集与简单加工，声音的特制效果都显得尤为重要。 在电脑H盘填写评价表，自评、互评，并提交到教师机。 归纳总结，有助于学生对知识点的记忆。
教学评价设计
学生以小组为单位，根据教师制定的自评、互评，结合教师评价，选出最佳小组，学生优秀作品。
教学反思
声音是多媒体的重要组成部分，而同学们对声音素材的采集与加工，特别是声音的加工，制作特效等操作非常感兴趣。在制作小组音乐专辑的过程中，是兴趣与知识非常融洽的整合，基本的操作，简单的加工同学们掌握得不错。同时由于时间关系，大家对声音的细节处理得不够顺畅，如声音的衔接等，对声音的特效处理有待提高。可在后面的课程上给以学生更多的时间与指导。

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