资源简介

年级： 七年级 科目： 信息
备课人：
课题 1.2.2 操作系统管理强 课型 新授课 巩固课 综合课 实践课


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授课 时间 改变
时间 年 月 日 教学时数
组长 签字 年 月 日 总 课时
教务 检查 （公章） 年 月 日 第 课时
教学目标
知识与技能：了解控制面板的功能及其使用方法，掌握启动控制面板的方法。
资源管理器的功能──管理Windows系统全部软硬件资源，作用──方便对文件、文件夹进行操作和管理，形式──-Windows系统文件和文件夹采用树形结构。
过程与方法：掌握控制面板中常用工具的使用，在资源管理器中掌握文件的有关操作。
情感态度价值观：培养学生管理信息的能力。
教学重点 1、系统和安全；2、添加和删除程序；3、计算机个性化设置；4、设置账号和密码；5、对资源管理器的理解——学会对文件和文件夹建立、重命名、删除、移动和复制的多种方法。
教学难点 控制面板和资源管理器的作用和功能
教学方法 练习法、发现法和观察法
教学用具 把控制面板和资源管理器窗口制作成课件进行介绍，及多种方法进行对文件、文件夹以板书形式进行归纳，让学生有直观认识。
教 学过
程 （一）新知导入 5分钟 师生活动 设计意图

今天，我们在座的每一位同学都要当一当自己计算机的小管家，希望同学们都能认真学习，把自己的计算机的设置具有个性化特色。
诊断学情：
认真倾听
教 学 过 程 （二）自主探究 15分钟 师生活动 设计意图

控制面板的启动方法
学生尝试用多种方法去打开控制面板
系统和安全的设置
添加和删除程序设置
计算机个性化设置
设置账号和密码
时钟、语言和区域管理
观看视频，学习利用“控制面板”管理计算机 诊断过程（自学能力评价）：
自主尝试
上教师机前为大家演示
（三）合作交流 15分钟 用资源管理器管理文件
一、介绍资源管理器：以课件形式，老师演示?
　　1．操作系统作为计算机系统资源管理者，既要管理计算机硬件又要管理计算机软件，Windows系统又是利用什么来管理资源──资源管理器。?
　　2．打开资源管理器的多种方法。?
　　3．资源管理器作用、功能──非常有序的管理自己的文件、文件夹，同时对自己硬件的了解。?
　　4．资源管理器窗口与其他窗口的异同点：左边子窗口──体现树型结构，右边子窗口──展示内容。?
　　二、在资源管理器中对文件和文件夹建立、重命名、移动和复制（采用鼠标右键），老师演示、学生观察?
　　1．文件和文件夹建立、重命名（采用鼠标右键）。
　　2．文件和文件夹移动、复制（区别、鼠标右键方法）。
?　　三、发挥学生主体作用
　　1．（老师指导个别差生）资源管理器打开多种方法及功能和作用。?
　　利用右键完成新建、重命名、复制和移动操作。
?　　2．发挥小组作用（每组一个任务）。
?　　①新建多种方法（如何把文件的扩展名显示和隐藏）。
?　　②重命名多种方法。
?　　③移动多种方法。
④复制多种方法。?
　　3．让学生演示（充当小老师角色，每组一个代表）。
诊断过程（合作学习和知识构建能力）：

教学过程 （四）反馈巩固 5分钟左右 师生活动 设计意图


学生尝试同一目录下文件夹能不能重名?1、学生自学，尝试在同一目录下文件夹能否同名；
2、学生交流发现的结果并演示。?1、教师：以自己名字命名的文件夹建立好了，如果我还想在同一目录下建立同名的文件夹，看行不行？ 诊断效果（知识运用能力）：
培养学生自主发现问题
（五）提升问题 5分钟左右
学生各抒己见，阐述这节课自己在学习当中的得与失和改进措施。??1、教师：通过这节课的学习，你有哪些收获和存在的问题？
诊断效果（知识归纳与延伸能力）：
锻炼学生的总结、归纳能力
板书 操作系统管理强
用控制面板管理计算机
2、用资源管理器管理文件
3、获取操作系统帮助
反思
通过本节课的学习学生能够学到有关资源管理器的知识。我根据初一学生这个年龄段充满好奇、活泼、好动的特点，采用的是以探宝的形式展开教学，并融入小组互相讨论、合作交流，作游戏的学习方式，学生的学习动力和积极性被充分地调动。学生不会感觉到学习是充满恐惧、挣扎或者自卑，而会积极地讨论、学习、思维敏捷、学习的注意力和效果有明显地提高。
评价对激励学生参与活动，提高合作学习质量有着十分重要的作用。我在这节课当中采取教师评价、小组评价等多种形式。通过评价促进小组成员之间互学、互帮、互补、互促。我在对小组学习结果和对学生学习过程中的合作态度、合作方法、参与程度的评价不够，应要多关注学生的倾听、交流、协作情况，对表现突出的小组和个人应及时给予充分肯定和奖励。

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