资源简介

《图像的合成》教学设计

教材分析
本节课是在前面学生已经初步学会了用Photoshop的基本操作，并对图层有了初步的认识之后，进一步来学习文字和图像的简单合成的相关知识和技能。通过制作图像作品，学生学会利用图像合成技术突出主题，表达信息的基本方法。体验合成图像在需要上的价值意义。
学情分析：
八年级的学生对信息技术有很强的好奇心和求知欲，通过前面的学习，学生对图层的概念和相关操作有了一定的认识和操作基础，在本节课的教学中，教师将引导学生一边回顾旧知识，一边探究新知识。
教学目标：
知识与技能：
1、掌握文字工具的使用方法。
2、学会用各种选择工具选择图片中的部分图像。
3、学会合成文字与背景图像。
过程与方法：
在制作作品的过程中，体验图层的作用，掌握图像合成方法。
情感与价值观目标：
让学生在学习中体验技术之美，增强合理利用信息技术的态度。
教学重难点：
重点：文字工具的使用；图像合成的相关操作。
难点：图像合成的创意；不同图层中对象的选取与操作
教学方法： 任务驱动、自主探究、合作交流
教学准备：网络教室、Photoshop软件、图像素材
教学安排：1课时
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计理念
创设情景
激趣导入 1、展示网络上的个性签名图，让学生感受文字与图像组合的美妙。
2、导入新课教学——利用图层合成图像。 观看教师展示的作品，体会图层的功能。 利用学生熟悉的个性签名图来激发学生的学习兴趣。

自主探究合作交流 文字与背景的合成
1、教师讲解文字在图像合成技术中的重要性：
在任何视觉媒体中，文字和图片都是其基本构成要素。文字的内容、样式和排列组合的好坏，直接影响着图像要传达的意境和效果。
2、请学生阅读课本P39后自主探究：
在彩色背景上添加文字“多彩中国梦。”
3、教师巡视，提醒学生在选择文字工具后在工具选项栏中对字体字号颜色等进行设置，必要时进行个别辅导或集体点评。
4、请个别学生演示较多学生操作过程中遇到的共性问题：
a、如何移动文字
b、提交文字编辑后如何更改字体字号字形等。
5、提问：如何提高文字识别度，拉开文字与背景的距离。
6、教师演示操作：
a、给文字添加半透明矩形框
b、给文字设置样式特效
7、请学生完善作品。
8、展示学生作品，引导学生自评、互评，教师再补充评价。

聆听讲解。
阅读教材
学生上机操作，遇到困难参考书，向同学或教师请教，完成教师布置的任务。
认真观看操作，学会文字工具的使用技巧。
学生思考、回答
观察操作，学习文字样式的设置。
勇跃实践，强化记忆。
观看其他同学作品中，倾听点评。
文字工具的使用较为简单，让学生先探究，培养学生的自主探究能力。
请学生演示操作，让学生体验成就感的同时激发其他同学的创作欲望和上进心，活跃课堂气氛。

自主探究合作交流 二、图像的选取与合成
1、请学生打开所需图片“地球.tif”和“手.tif”
2、请学生分组合作，按照P42、P43的方法合成图像“呵护地球.psd”
3、教师巡视指导，引导学生回顾学过的知识，如矩形选框工具、套索工具、移动工具、魔术棒工具等的使用方法，鼓励学生学以致用。
4、教师演示学生操作时遇到的共性问题：
a、用选框工具或套索工具选取部分图像后，使用“拖拽复制”的方法从一张图移到另一张图上。
b、使用“编辑”“自由变换”命令改变图像大小。
5、引导学生完善作品。
6、鼓励学生多讨论、交流。
7、展示作品并评价。
了解要完成的任务。
回顾旧知识，学会知识迁移。
认真观看教师的操作，学会对象的移动方法，熟悉如何将两张或图像进行合成，。踊跃模仿老师的操作，强化记忆。 　培养学生的协助合作能力。
　温故知新，培养学生分析、解决问题的能力。
通过讲解演示的方法对操作难点进行突破。
知识迁移技能提高

1、教师提供丰富图片素材
2、请学生发挥想像，设计个性签名图。 学生根据自己的喜好和个性，充分发挥自己的创意，把所学知识应用到 “个性签名图” 的设计中。 把课堂还给学生，给学生自由创作的时间和空间，培养学生的知识迁移能力。
作品展评 体验成功 1、展示多名学生作品
2、请学生自评、互评
3、教师评价 学生勇跃展示自己的作品，学会欣赏、评价作品，取长补短。 培养学生的成就感和评价鉴赏能力。

课堂小结
提升素养
1、师生共同小结：
这节课我们学习了在背景图上添加文字并设置文字样式，学习了选取不同图像中的部分图像合成为新的图像的方法。
2、同学们已经学会了一些合成图像的方法，但是我们不能不经过他人允许恶意修改其照片，也不能合成一些没有道德的图像，我们要做一个有良好信息素养的中学生。 认真回顾本节课的主要知识点，并进行归纳总结。
懂得要合理合法的运用所学的知识。
培养学生的总结、归纳能力，和良好的信息素养。
教学反思：
本节课我通过我利用能激起学生学习欲望的网络个性签名来进行导入，在学生兴致高昂的时候抛出本节课的主要学习任务。在学生自学的时候积极引导学生探究、独立思考，在学生自学遇到问题的时候组织学生进行小组讨论，活跃了课堂气氛的同时让每个学生都参与到学习任务中来，收获良多。在取得较好的教学效果的同时，也存在一些缺点，比如个别计算机水平稍差，性格又比较内向的学生在小组讨论的时候表现不积极，教师应引导小组长做好调度工作。
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