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课题 程序与程序设计 课时 1
教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 知识与技能：
1、了解程序的概念，知道常见的程序设计语言；
2、能新建VB工程文件，完成LoadPicture（）函数的编程。
过程与方法：
通过微课、教学指导进行自主学习，配合小组合作与教师讲解，完成小任务。
情感态度与价值观：培养学生的逻辑思维，激发学习编程的兴趣。
教材分析 重点 VB程序界面的建立与LoadPicture（）代码的编写
难点 LoadPicture（）代码的编写

备 课 组
讨
论
纪
要 一、导入
启动“美国队长.exe”，让学生观看，吸引学生注意，并引发思考：这是怎么制作出来的？
出示课题：程序与程序设计
二、新授
第一次讲练评
讲：出示小任务：画出一朵花（1、画轮廓；2、填颜色；3、保存文件）
邀请三位学生作演示
导出程序的概念：人们根据一定的需要事先编写的一系列控制计算机工作的命令
讲解程序设计语言的分类：机器语言、汇编语言、高级语言（配图展示）
练：课堂抢答（通过辅助系统）
评：根据回答点评学生情况
第二次讲练评
讲：学生进入辅助系统，自主观看“VB启动与新建.swf”的微课视频，启动VB程序并建立新的工程文件
学习“教学指导”的“界面建立.docx”，同桌合作完成美国队长程序界面的制作。
练：任务一：1、启动VB程序并建立新的工程文件；
2、新建两个CommandButton，设置属性参数，完成程序界面的建立。
评：巡视指导，收集存在问题，点评情况。
第三次讲练评
讲：打开“美国队长场景”文件，讲解编写代码的步骤和LoadPicture()函数的功能与用法
双击“显示”CommandButton，打开代码窗口
在光标定位处输入：Form1.Picture=LoadPicture(“C:\美队a.jpg”)
双击“隐藏”CommandButton，打开代码窗口
在光标定位出输入：Form1.Picture=LoadPicture() Print “图片已隐藏”
保存工程文件与窗体文件
教材分析 备 课 组
讨
论
纪
要 练：任务二：给“场景”按钮和“隐藏”按钮编写程序代码，并以同一个文件名保存工程文件与窗体文件。
评：巡视指导，分析存在问题（标点符号、图片后缀名、保存两次文件）
展示学生作品，点评。
三、创意拓展 （视时间而定开展）
展示“猜一猜”程序，让学生猜影子分别属于哪个人物，从而引导学生思考，同一函数代码通过不同的界面展示，会产生不同的效果与功能。
四、小结
展示VB程序制作流程，回顾本课重点。
五、板书设计
六、教学反思
1、本节课采用了微课自学、任务驱动的方法，提高学生的探究学习与合作学习的能力，在微课的运用中，建议以后可以配合屏幕广播，先一起学习，如果个别同学有疑问的，可以通过课程辅助系统再次学习微课内容。
2、本次课程选题较难，学生首次接触VB，看到全英文的编程界面自然的认为这内容很难，产生了抵触的心理。
针对此问题，我认为可以强化趣味性导入，让学生认识到VB编程的作用与意义，代码的展示从简入深，给学生心理准备，逐步带领学生完成程序制作。
3、教学过程中，关于LoadPicture()语句的运用，可以先进行代码讲解，让学生明确语句的结构与用法，可以先把地址留空，让学生先填入图片的属性地址，体验成功，培养兴趣。接着再逐步让学生完成整个LoadPicture()语句的编写。
4、学生练习制作界面与编程时，可适当展示步骤说明，一步一步突破重难点。
5、注意各个环节与任务的衔接，层层递进。

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