资源简介

第九课? 电子报刊 文本编排
一、教材和学情分析
在生活、学习和工作中，经常要处理一些图文信息，这就需要借助工具，Word就是最常用的图文处理软件。本课以“介绍机器人”为活动任务，讲解在Word中如何插入文本框、在文本框中再插入另一个文本框、在文本框中输入文字、在Word中输入文字、插入图片，编排图文，由此来表现Word处理信息的优势，同时培养学生整体美的意识。
教材中给出的任务活动贴近于初中七年级学生的背景环境和心理特点，可以将他们对于中学生活的期盼和计划，通过Word尽情的表达出来，教师也可以让学生选择其他活动（如展示自己的生活、自己的家人朋友物品以及自己知道的各种信息等），从而调动他们的积极性。
本课要注重从实际需要出发，注意调动学生们向别人表现、展示自己所掌握的各种图文信息这一愿望，从这种强烈的愿望出发，通过任务，逐步引导他们认识和使用Word的各种命令、功能。通过调动愿望——认识操作——完成任务——巩固提高这样一个学习过程，使学生们对于Word这个软件和图文处理这两方面，都有较为清晰而准确的认识和把握。
二、教学目标
(1)知识与技能目标
①了解生活中常见的应用文档，了解相应的制作编辑软件
②能够规划出电子报的制作顺序，对将要制作的电子报能有一个初步的整体规划
③能够对自己的电子报版面有一个规划， 掌握页面设置的方法，掌握插入文本框的方法
(2) 过程与方法目标
①通过学生对电子报的观察，对教师提出问题的思考，形成对将要制作的电子报规划的初步意识
②通过小组交流、讨论完成电子报初步的整体规划
(3)情感态度与价值观
①通过小组讨论，完成电子报的初步规划设想，培养学生的合作意识
②利用学件培养学生的自主学习能力
(4)行为与创新
①使学生学会与他人交流、合作
②通过电子报版面的规划，让学生体验创作的乐趣
三、本节课的教学重点和难点
重点：①电子报的初步整体规划
②电子报的版面规划
难点：①电子报的初步整体规划
②电子报的版面规划
③对纸张大小的理解
四、教学方法
任务驱动法、直观教学法、观察法、小组合作讨论法、自主探究法
五、教学手段
计算机教学网络、教学实例、课件、学件
课时：1课时
六、教学过程
(一）、引入新课
出示几张电子报，让学生说一下，制作这些图片的方法。
小结：贺卡、海报等，图多文字少的，建议用专业图形处理软件如photoshop制作，小报、杂志、教材等，文字多图少的，建议用专业文字处理或排版软件处理。一般情况常用word、Wps等。
揭题，第九课 电子报刊 文本编排
本节课主要进学习文字处理WORD的使用技巧，了解掌握排版的基础知识，学会使用word软件进行文本的编辑修改及排版等。
（二）、师生活动
1.打开Word
除了从“开始”菜单中打开Word之外，还可以让学生尝试用其他方法打开，如双击桌面上的Word快捷方式（在此之前要把它发送到桌面上）等。打开Word之后，让学生观察认识标题栏、菜单栏（以及各个菜单）、工具栏等等。
2．插入文本框
Word中的文本框是指一种可移动、可调大小的文字或图形“容器”。使用文本框，可以在同一页上放置数个文字块，并可随意调整其大小。文本框还有多种图形效果可以使用。单击“插入”菜单中“文本框”中的“横排”命令，然后在文本区中按住鼠标左键并向右下拖动，就得到一个文本框。
文本框有许多功能：如可以旋转和翻转文本框；可以用“格式”菜单中的“文字方向”命令改变文本框中的文字方向；可设置边框类型和颜色、填充色和背景等。
3．编辑文字
本课设定的任务是“介绍机器人”，可以让学生们随意发挥自己的想象力，把自己在学校、家庭的学习、生活情况生动地描述出来。
将光标在文字上拖动，选中的文字呈反相显示，也就是变为黑底白字，对反相显示的文字可以使用菜单命令和工具按钮进行各种操作，包括：字体、字号、颜色、位置、间距等等。
4.保存文件，是一项很重要的内容，教师应该把为什么要经常保存文件的道理解释清楚（为了防止由于断电、计算机故障造成的死机等原因使数据丢失），首次写作的文档，需要选择“文件——另存为”命令，而再次打开、编辑它的时候，就可以通过选择“文件——保存”命令，或单击工具栏的“保存”按钮直接保存了。
5．插入图片
单击“插入”菜单中的“图片”下的“来自文件”命令，就会弹出一个“插入图片”对话框，在其中选中要插入的文件名，再单击插入按钮。也可以从其他文件里复制过来。
分组制作一张电子报。
展示学生作品。
全课小结

展开更多......

收起↑